大班语言长大真好教案

1.大班语言长大真好教案 活动目标：

1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用\"长大了，我就可以--\"创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗重 难 点：引导幼儿会用\"长大了，我就可以……\"创编诗句。 活动准备：

教学工具:蝌蚪和毛毛虫的生长图、教学挂图、小鸡、小鸭、猴子、毛毛虫和蝌蚪的头饰、录音机和磁带。 学习:孩子和父母一起准备一张他们婴儿期的照片。 教法设计： 谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法学法设计： 整体感知--探讨交流--练习法 教学过程：

一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问：\"小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?\"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：\"小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?\"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片) 举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

老师请六个小朋友分别装扮成小猴子、蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并让每个演员说自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用：\"长大了，我就可以……\"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 提问：小朋友，说说为什么长大好哇? 同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：\"什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的\"?

5、观察、思考作答 三、练习说话

1、引导幼儿用：\"长大了，我就可以……\"说一句话，逐一发表自己对\"长大\"的想法 四、拓展延伸

1、教师提出问题：\"如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?\"练习说\"长大了，我就可以……\"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

6.作业:想象一下今天学的诗，讲给父母听。 2.大班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思) 设计背景

从中班到大班，班里很多孩子已经知道他们是兄弟姐妹，但是孩子依赖大人的现象依然明显，大人依然喜欢为所欲为。而且孩子自己的父母也缺乏关心的意识。所以我开展了这次主题活动，在教学活动中有目的、有意识的引导，让孩子感受到成长的快乐，尝试于大人做事，培养孩子的意识、责任感和动手能力。 活动目标

1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

2.培养孩子的动手能力，发展想象力和创造力。

3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。 4、愿意通过多种形式展现自己。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 重点难点

教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。 活动准备

1.孩子小时候的照片，衣服，鞋子。

2、\"人的成长过程\"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。

3、音乐磁带、录音机等。 活动过程

1、让幼儿听音乐做律动。 (1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

2.引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片\"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

(3)看视频，积累经验:孩子对自己从哪里来，如何成长充满好奇。通过观看视频，孩子们被带到了生命起源的神秘时刻。他们深刻感受到母亲怀孕和父母养育的艰辛，增强了对父母的感情。孩子们自由讨论交流，让他们知道自己是从婴儿长大的，现在是大班的兄弟姐妹。他们能做的事应该由他们自己去做。爸爸妈妈辛辛苦苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作\"成长变化图\"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5.互相欣赏并介绍作品，活动结束。 小结

(1)引导孩子体验成长的快乐，教育孩子多学习技能，做自己的事。多爱你的父母，关心他们。 (2)幼儿听音乐——《我长大了》 教学反思

1.它能在教学过程中吸引孩子的注意力，孩子积极参与其中。准备好的教具能引起孩子们的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3.孩子积极性的调节有待提高。孩子的发言面不广，很多孩子想发言却不敢。给孩子的激励和评价语言要更加丰富，所以要提高孩子学习的积极性和主动性，以后要多做这方面的锻炼和提高。

3.大班语言活动我长大了教案反思 活动目标

1.享受听故事的乐趣。 2.认识自己的成长过程。 3.能创编动作。 4.认读“我长大了。”

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备

婴儿和成人的衣服若干;词句卡“我长大了”;自制的魔棒;录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)各种美劳材料。 活动过程

1.展示婴儿和成人的衣服，让幼儿告诉我们他们为什么不穿这些衣服，他们适合谁。

2. 出示《变变变 长大了》课本(第2-5页)，讲述故事《衣服变小了》。

故事：衣服变小了?

今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说 ：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。”

3. 故事完成后，提问幼儿故事的情节： 为什么美儿的衣服变得不合身了? 美儿最后有没有新衣服参加生日会? 你会怎样处理不合身的衣服?

4.出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。

5.请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。

6.让孩子出示自己的成长照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，如拍摄地点、正在做什么等。，并说说他们身材和外貌的变化。如果孩子有一系列的成长照片，请贴在画纸上，装饰好，放在展区展示，互相欣赏。

总结分享

让孩子说点什么，证明自己长大了。谈成长。 活动评价

1. 能专注地聆听故事。 2.能够说出自己成长中的变化。 3. 能认读“我长大了。” 活动建议

1.结合这个活动，老师可以通过日常生活中各种形式的活动，进一步增强孩子长大后的自豪感，比如鼓励孩子主动帮助弟弟妹妹做事，或者开展送礼物、表演节目等各种形式的大大小小的活动。

2.通过亲子活动，我们可以制作动物和植物的生长图片，如蝴蝶、青蛙、花朵等。，让孩子意识到一切都在成长变化。 3.创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。 活动反思

通过实际感受，让孩子知道自己的身体变化，让孩子真正意识到自己慢慢长大了，从而增强自我意识的发展。通过这次活动，我更明白了幼儿园老师要勤奋，要善于观察，及时发现孩子们的兴趣，鼓励和帮助他们大胆尝试。多使用赞美的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，让他们快乐健康的成长。 4.大班语言我长大了教案反思 设计背景

春节过完了，开学后，小朋友们争先恐后的说“我长高啦……我长胖啦……我的手套怎么小了呢……。

鉴于此种情况，我特意设计了这节“我长大了“的集体活动。

活动目标

1、通过展览，对比，讲述，使幼儿增强“我长大了“自我意识，并向幼儿提出更高的要求……“大班守则”。 2.初步知道自己已经长大了，可以尝试面对事情了。 3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点

了解身高是用卷尺测量的，体重是用体重秤测量的。 活动准备 卷尺 ;体重秤 活动过程

(一)发动幼儿回家寻找自己小时候穿过的衣服，用过的物品以及小时候的照片。

(二)要求幼儿向家长了解自己小时候的故事，了解自己是怎样在家长的爱抚下长大的。

(三)参观“我小时候”的展览(如小衣服，奶瓶，围嘴，尿布，照片等)。让幼儿互相介绍自己带来的东西，讲一讲，

他是干什么用的?试一试，现在还能穿和用吗?比一比，过去和现在有什么不同?

(四)量一量，我长高了多少?称一称，我重了多少? (五)谈论：“我学会了什么本领?”请幼儿表演唱儿歌，跳舞，朗诵，展示美工作品等。

(六)学习大班守则：“爱学习，爱朋友，爱集体，守纪律，”然后教师总结并讲解。

(七)集体朗诵诗歌《一年过去了》 一年过去了，新年又来到。 量量看，我长高了多少? 称称看，我重了多少/

想想看，老师给交给我的本领学会了多少? 算算看，离上学上的时间还差多少? 妈妈呀!我又长大了一岁，进步真不少。

(八)带领幼儿收集有关小学生活的图片，布置“小学生活展览”

教学反思

本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。

所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。

5.大班语言我在长大教案反思 【活动背景】

我班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐，但自我中心还是很强，只懂得被爱而不懂关爱别人，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据幼儿好玩、好游戏的心理特点以及幼儿心理健康教育的要求，我组织设计了这节语言活动课。 【活动目标】

1.引导幼儿长大后知道自己是幼儿园的大哥哥大姐姐，增强责任感。

2.关心幼儿园其他弟弟妹妹的安全，制作交通和安全标志。

3.带领弟弟妹妹们学习交通和安全标志。 【教学重点、难点】

教学重点：认识并学会制作交通标志 教学难点：学会关心、帮助别人 【活动准备】

1.各种交通和安全标志的图片。

2.各种做标记的废料:一次性纸板、羊毛、日历纸等。 【活动过程】 一、谈话：我长大了

1.引导幼儿园知道自己已经长大，明年就要上小学了，鼓励幼儿表达自己的意愿。

2.引导孩子知道自己在幼儿园已经是大哥哥大姐姐了，为小哥哥小姐姐做一件很有意义的事情。引导孩子知道自己关心小哥哥小姐姐的安全，给他们做一些安全标志。 二、制作交通标志

1.知道一些简单的交通安全标志，比如:禁止通行，禁止触摸，上下楼梯靠右，安全出口，地面滑行请小心，电，火等标志。

2、在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房，外面什么地方不安全? 3、做哪些安全标记?用什么材料做?

4.分组标记，在标记后面写上相应的汉字(在老师的帮助下)。

5.一起整理分数，一起欣赏评价。老师带领孩子们在花园里张贴安全标志。 三、延伸教育

平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时，告诉他们如何识别这些标记，哪里存在着危险?应该如何避免?家里不安全的地方有哪里?你还可以制作什么样的标志? 【教学反思】

让孩子知道并制作安全标志，让孩子觉得自己可以通过自己的小小努力，给别人带来一个安全温暖的环境，从而增强孩子的责任感。在制作标志的过程中，通过相互欣赏和评价，我

们进一步理解了安全标志的含义，提高了动手能力，享受了相互合作的乐趣。

不足之处：在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节，通过“身教”来加深对安全标志的认识，同时感受到关爱他人的快乐。

6.大班语言活动小猴长大了教案反思 教学目标：

1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。 3.感受帮助他人的快乐。 4.鼓励孩子大胆猜、说、动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。 教学准备： 图片

教学过程： 一、引出主题。

这是什么呀?(摇篮)摇篮里躺着谁呀?(小宝宝)那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗?(不会)对呀?可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢 二、结合图片，欣赏故事 1、第一段至想让匹克自己走

如果你是小猴匹克，你会怎么样呢?(幼儿自由讲) 那小猴匹克会怎么做呢? 2、讲述……爬坡呢?

原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢!”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗?(不对)是呀?匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗?(不喜欢)为什么?那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。 如果你是匹克你会怎么做呢?(幼儿自由讲) 那我们来看看匹克是怎么做的? 4、再讲述故事

匹克是怎么做的呀?(幼儿讲)那位妈妈是怎么对匹克说的? 5、讲述故事……到最后。

小朋友你们说匹克长大了吗?你从哪里看出来匹克长大了? 第三，把故事讲完整，孩子能欣赏。

1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧!

2、你们喜欢故事中的匹克吗?为什么?匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。 四、迁移谈话。

你们长大了吗?你们会做什么事吗?幼儿讲

你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗?(能)请你们把老师借来的东西的还回去好吗?谁来帮忙。 教学反思：

幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话，并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。