高职专业教学资源库建设的实践探索

高职专业教学资源库建设的实践探索　摘要：创建共享型专业教学资源库，构筑开放的教学资源环境，最大限度地满足学生　自主学习的需要，是国家示范性高等职业院校建设的主要内容之一。本文对专业教学资源库　建设的意义、建设内容及特点和构建专业教学资源库途径和措施问题进行了一些初步探讨。　关键词：高职；教学资源库；共享　黑龙江王希英刘洋大Ｊ　共享型专业教学资源库是示范性高职院校　的重要建设内容，建设共享型专业教学资源库的　目的是规范专业教学基本要求，共享优质教学　资源，开放教学资源环境，满足教师教学和学生　准与课程标准、课外辅助教学库两个方面进行　有效的设计。　１．专业标准库　息，主要包括：公司总体介绍、公司前景介绍、公　司主要产品、就业岗位信息、校企合作和工学结　合情况、企业在行业操作中的具体案例、公司主　页的超链接等。　通过整理分析专业调研数据，确定专业就　自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终　身学习体系搭建公共平台。　一业岗位群，列出岗位群的具体工种，分析所需的　岗位职业标准和技术标准，修订或制定专业的　相关专业标准文件和职业工种鉴定技术标准。　资源库建设应以毕业生主要就业岗位为依据，　确定毕业生主要就业岗位群所覆盖的工种及相　关的职业标准和专业技能标准。专业标准的规　定条目应包括：职业概况、基本素质要求、工作　（二）建设特点　以我院的设施农业技术专业教学资源库为　例，其建设特点如下：　１．课程类型全面，内容完善，资源形式多样　、专业教学资源库建设的意义　《教育部财政部关于实施国家示范性高等　职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发　展的意见》（教高［２００６１１４号）指出“围绕国家重　点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教　学资源库，为学生自主学习提供优质服务，运用　现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质　设施农业技术专业教学资源库几乎涵盖了　设施农业技术专业所需的所有资源。从课程类　型看，既有理论课，又有实践课；从内容结构看，　要求、理论知识与技能及相应比重等内容。　２．教学文本库　既有各种标准的制定，又有课外辅助教学内容；　从资源形式看，资源库涵盖了各种媒体，既有文　本、图片、音频、视频，还有一定数量的试题、案　教学资源提供技术支持”。　建设专业教学资源库，能实现学校教学资　源的广泛共享，同时能够满足环境需要、行业需　根据各专业课程的学习单元教学要求开　发，主要包括教学设计（学习单元名称、教学目　标、学习对象、教与学重点、教学工具、学时、教　例、工学结合教材和课件等。　２．基于岗位需求与工作场景设立专业和课　程标准　要及专业需要。学校将教学资源库建设作为教　育观念转变和教学方式改革的基本动力，教学　资源库的建立，使学生的自主性学习与创造性　思维被激活，同时为教师教学和社会学习者提　供了自主学习的机会，共享信息资源的大量需　学方法、学习任务、学习程序）、参考讲稿（包括　教师讲授内容、重点指导内容、教案、授课计划　等）、与课程相关的各种教学资源素材等。文本　库中的教学资源还包括理论教学案例、实训实　习项目等，可为高职教材编写、教学资源包开发　等提供支持。　３．教学资源专业素材库　教学资源素材库是实现教学资源库使用功　能的素材提供地。素材库建设是一个边建设、边使　设施农业技术专业教学资源库中的专业标　准、课程标准都是基于培养目标的岗位需求特　点、基于实际工作场景而设立，标准统一、规范、　科学。　求与全方位提供，将为学校教育现代化注入强　大的活力与生机。所以，教学资源库建设已成为　３．资源编排与教学内容相对应，便于学生学　习　各校教育信息化的当务之急。　二、专业教学资源库建设内容及特点　（一）建设内容　设施农业技术专业教学资源库主要为满足设　施农业技术专业教学需要而建立，涵盖了此专业　教学的主要信息，为学生自主学习提供了一个网　络平台，编排严格与教学内容相对应，充分体现了　资源库用于教学的设计理念，同时，针对不同的课　用、边充实、边完善的过程。按照媒体类型分类，主　要包括：展示企业的生产工具和工作场景、校内外　实习实训设备和条件等的图片库；展示企业生产　过程、反映学生实习实训场景、理论课课堂教学情　专业教学资源库建设以课程建设与改革为　核心，以基于工作过程为导向的课程建设与开　发为切入点，紧紧围绕专业教学目标与标准、课　程体系、教学内容、模拟实验实训、教学指导、学　习评价等模块进行资源的建设。通过自主开发　程设计了不同的信息，便于学生操作查询。　三、专业教学资源库建设途径及措施　教学资源库的建设归根结底，是教学软件　资源的建设，必须要靠人（主要是教师）来开发和　使用，所以教师的理念、能力至关重要，这是内　因，另外就是外环境问题（外因）。为此，从实际出　发，切实有效解决教学资源库建设有以下途径。　（一）重视队伍建设　况和名师远程授课的视频库；表达具体工件的工　作原理、工作过程、内部结构和注意事项的动画　库；相关专业的数字化教材和教学课件库；一些专　业的三维交互和虚拟仿真软件库等。　４．虚拟资源库　和引进相结合的方式，将各重点专业建设的专　业教学资源包作为教学资源库的基本单位构建　专业教学资源库。实现教学资源的共建共享，与　全国高职院校进行资源共享，为其他高职院校　利用计算机网络的先天优势，将企业的操　作流程和生产工艺虚拟化、网络化，建立包含虚　拟企业、虚拟工作场景、虚拟工作设备和虚拟实　训项目等得虚拟资源库。　５习题资源库　相关专业教学改革创新提供资源和信息服务；　同时也能为广大师生及社会不同层次的技能人　由于现代信息技术的快速发展，对当代教　师的素质提出了新的更高的要求。要树立面向　才提供自主学习平台，构建终身学习平台。共享　型专业教学资源库建设的思路为本着共享性、　可扩展性和高可靠性原则，以数字化、信息化等　现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，构　建基于校园网络的教学、管理、学习平台。　专业教学资源库是为特定的专业教学和学　习活动服务的，所以教学资源不仅是素材和课　件，更应该是承载先进教育思想和教学方法的　教学工具和学习工具，因此需要从制定专业标　信息化的教师专业发展理念，重视教师队伍建　设，对学校中的教学人员、技术人员、管理人员，　通过对行业标准的拓展，结合学生在企业　的具体工作项目和任务，整合多所学校的习题　资源，建立习题资源库，包括课程习题库、试题　库、模块训练单、作业单及在线测试系统等。　６．企业资源库　推行标准化培训，将学习掌握信息技术、教育教　学理论、专业能力实践进行整合、渗透、创新，形　成新的教学能力。抓好教师队伍的信息化建设　应做到以下几点。　１．提升主体意识，强化教师信息化教学能力　的培训　为调动行业企业参与资源库建设的积极　性，纳人参与资源库建设的行业里著名企业信　论服装产业结构转型与　同　职服装设计专业课程教学改革　——■Ｌ　■＝＝－　摘要：我国服装产业正在转型升级，在产业转型升级的背号下，高职服装设计专　业需要顺应形势发展的需要，及时转变教学观念，开展课程教学改革，改进教学内容　和教学方法，探索校企合作新模式，为产业转型升级培养企业急需的优秀技术人才。　关键词：产业结构转型；服装设计；教学改革　广东刘周海　服装产业是我国的传统优势产业，受全球金融危机以及人力资源成　产业结构转型，实质上是提高我国资本密集和技术密集以及信息与管理　密集产业的比重，引导企业从低附加值向高附加值环节转变。可以预见，　资本运作、技术创新、信息管理等技术人才的需求将是产业转型后企业所　急需的人才。因而，根据产业转型升级的特点再结合高职的培养目标，我　国高职服装设计专业的目标定位应将国际文化视野、国内外服装市场信　息处理、思维创新、经营管理、企业现场问题解决等知识和能力纳入专业　人才培养目标当中。　本和人民币升值等因素的影响，我国服装产业的优势地位受到挑战，产业　发展面临困境。如何应对挑战、走出困境？这是当前我国服装产业急需破　解的问题。而要解决这个问题，进行产业结构调整与升级是必然之路。　产业结构调整要求为企业培养技术人才的高职院校要改变办学观　念，把握形势，认真分析产业结构转型对人才的需求影响，及时改进传统　专业的办学模式，积极开展课程教学改革，通过课程教学改革提升专业人　才的培养质量，为企业成功转型提供人才资源保障。下面就针对我国服装　产业结构转型来谈高职服装设计专业的课程教学改革。　一二、针对服装产业结构调整的岗位需求变化，ｔ构专业课程设置　服装产业结构调整对专业课程的设置具有较大的影响。产业结构转型　、针对服装产业结构转型的状况，调整人才培养目标定位　会带来服装就业岗位和岗位要求的变化。所以，品牌策划、设计、企业跟单　管理、品牌营销这些就业岗位则会有较大的需求。另外，但伴随着产业结　构升级，企业对人才的要求已不再是单一的技术型人才，而是多专业技能　件的建设，除了自制课件外，还应做到自制、网　上下载、购置相配合，齐头并进，全方位构建充　产业升级实质是价值环节的升级，不论是在传统产业还是在高新技　术产业内，升级就是从低附加价值向高附加价值环节的提升。我国当前的　多媒体教学资源库软件的开发、收集、整理　和建设工作量非常大。而这些工作不仅需要教　的受用者，同时也是多媒体教学资源的建设者。　让学生直接参与多媒体教学资源库的建设中　去，通过参与制作课件，不仅能充分体现他们对　教与学的要求，而且能激发学生自主学习的兴　趣，发挥学生的潜能，提高他们的学习效率，为　学生的创新能力提供动力。　（二）注重应用效益　引入效益成本概念，无论是自制、选编还是购　育技术专业技术人员的投入，而且更需要专业　教师的投入。因此，教师是教学资源库开发、建　设和使用的主体。只有使广大教师真正具有应　用现代教育技术的观念和能力，才能为教学资　源库建设提供人力技术保证。　２．发挥教师主体的优势，形成纽织行动的源　动力，加快教学资源库建设。　实的教学资源库。　四、结束语　教学资源库的建设是一项长期的系统工　程，需要领导者、决策者的高度重视，保障必需　的资金投入，同时需要全体教师投身于建设过　程中，需要现代教育技术中心及专业人员的密　置教学软件，都要有效益成本合算，以避免重复购　置、低水平建设和使用率低下等问题的出现。　多媒体教学资源库中教学软件的建设一般　有三个途径：　１．有赖于教师的自主开发，专业教师通过自　制多媒体教学软件，不仅可以不断提高自身利　用现代化信息技术的水平和能力，同时也丰富　切配合。相信随着技术条件与实践经验的逐步　积累，途径还会拓宽，专业资源库建设对于改革　教学模式，取得最佳教学效果，推进学校信息化　建设，培养社会需要的创新人才和竞争型人才，　必将起到重要和积极的作用。　本文系黑龙江省新世纪高等教育教学改革　推动学校信息化建设的生力军主要是一线教　师、教育技术专业工作者和学生，由他们构成了学　校信息化建设的多元化行为主体。因此，在学校开　发制作软件、图片、课件等多媒体资源库的建设过　程中，应发挥多元化主体的作用，形成组织行动的　源动力和合力，加快教学资源库建设。　（１）充分调动一线教师的积极性，发挥一线教　师的作用，特别是专业带头人的作用。收纳一线教　工程项目“设施农业技术专业教学资源建设与　应用”的阶段性研究成果之一。　了多媒体教学资源库的内容。每位教师都有自　己独特的教学方法和经验，通过多媒体课件的　形式表现出来也能够起到相互学习、取长补短、　参考文献　［１】吕兰兰，等．加快我院教学资源库建设的　师的教学经验、精品来丰富多媒体教学资源库。　（２）重视发挥现代教育技术中心的作用。学　校现代教育技术中心的机构职能、设备条件、教　育技术工作者的专业素质、技术专长，决定了学　校现代教育技术中心和教育技术专业工作者可　以在技术层面上，以教育技术人员的技术优势，　在精品课程建设、二维、三维动画的制作和视频　技术处理等方面，提供先进的多媒作硬件　环境，协助教师解决资源库建设中的难题。　（３）注意发挥学生在多媒体教学资源建设　提高教学质量的目的。　２．靠从外购置引进。利用一定的资金有计划　地购买市场上现成的配套性、系列性、创新性的　高水平的数字化教学资料，从外引进，可以避免　重复劳动，省时、省力，相对也省钱，但商业化的　有效途径初探【Ｊ］．常州师范专科学校学报，２００４　（４）：６４．　［２】戴红芳．高校多媒体资源库软件建设的几　点思考ｆＪＪ．现代教育技术，２ｏｏ４（１）：７９．　ｆ３１罗红．对共享型专业教学资源库建设的思　考ｆＪ］．职业教育研究，２００８（８）：８７．　【４］刘英晖，李浩．高职院校共享型专业教学　资源库建设的内涵及内容［Ｊ１．考试周刊，２０１１　（３０）．　教学软件多数真正能直接运用于课堂教学的并　不多，同时由于商业化的教学软件很难体现教　师个人的教学方法和特点，因而只有加以二次　开发和整合，才能在高校的课堂上真正使用。　３彳０用网上资源。互联网上有海量的资源，　不少资源可以免费共享下载。因此，加强教学软　中的地位和作用。多媒体教学资源主要是为广　大学生的“学”服务的，学生不仅是多媒体资源　（作者单位：黑龙江农业工程职业学院）　（编辑吕智飞）　９２　职业技术圈咀匝嬲皿