第9课 改革开放 教学设计 学科版本：历史（人教版） 内容章节：第三单元第9课 学科年级：八年级下册 课时设计：1课时 一、教学内容分析 1、《改革开放》是人教版八年级下册第三单元第9课，这节课主要讲述党的十一届三中全会后，我国的对内改革和对外开放的历史，本课具有承上启下作用，承接上一课十一届三中全会作出改革开放的伟大决策，是上一课的具体实践；下启建设有中国特色的社会主义理论的形成，通过学习本课内容，帮助学生理解建设有中国特色社会主义理论的形成。因此，这一课的内容在本单元教材中占有重要位置，也是本册书的重要内容，更是中考的重要内容，高频考点。 二、学情分析 八年级的学生，通过接近两年的历史学习，他们对历史科目的学习有了一定的认知能力和学习能力，初步掌握了从材料中提取有效信息和分析问题的能力。在教学中要充分发挥学生的主体地位，给与学生表现自我的机会，适时对他们的表现作出激励性的评价，以提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣，刺激学生的求知欲；另一方面通过多媒体展示相关的音频、视频资料，引导学生发表见解充分发挥教师的主导、学生的主体作用。 三、教学目标 【知识与能力】 1、对内改革：了解和掌握家庭联产承包责任制； 知道国有企业的改革的主要内容。 2、对外开放：使用“早期对外开放地区示意图”构建时空概念，了解深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成； 3、以深圳经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响，通过对比经济特区的开设与中国近代史上通商口岸的开辟，是学生认识到“落后就要挨打”，只有不断增强国力才能使国家屹立于世界民族之的林的道理。 【过程与方法】 1、多媒体播放《春天的故事》、《走进新时代》用歌曲形式导入课题。 2、读图了解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的地理位置。掌握我国对外开放格局的形成。 【情感态度价值观】 1、了解改革开放是我国基本国策、是强国之路； 2、引导学生关注身边的历史与现实的问题，使学生学会关心周围的人和事，提高社会责任感； 3、逐步形成面向世界、面向未来的意识。确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。 四、教学重难点 1、重点：知道家庭联产承包责任制、深圳等经济特区的建立、对外开放格局的形成。 2、难点：农村和城市的经济改革，经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 五、教法和学法分析 1、教法：通过多媒体教学，播放《春天的故事》歌曲，引入课题，通过与学生复习巩固上一课内容，然后齐读本课，对课文有个大概了解，然后完成自主学习部分的问题，然后教
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师分析总结学生的见解，突破重难点，随机抽查同学对重点内容的理解背诵记忆情况，从而把握整课内容。 2、学法：课前主动预习，课上认真学习，课后自觉复习。预习过程中明确本课的学习目标，有计划有目的的去预习，不解之处做好标识，课堂上可以提出疑问向同学和老师寻求解答，提高自己的听课效率，还要注重课后的复习，复习是对新知识消化吸收是最好的途径，正如古人云：“学而时习之，不亦说乎”、“温故而知新”。本课内容是采用自主探究式学习方法，分析归纳法，对比学习法进行学习。这些方法充分体现教师主导、学生的主体作用。 六、课时设计 1、1课时 七、教学过程 教师活动 （一）导入： 1、播放《春天的故事》歌曲导入本课，提出问题“以下为《春天的故事》歌词节选： ’一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城……’ （1）这位老人是谁？ 一九七九年的“春天”喻指什么？ 这位老人“在南海边画了一个圈”，这个“圈”又是指什么?” （二）讲授新课 1、对内改革部分 ①提问“建国以来我国农村建设进行了哪些探索？” ②展示四幅图片、让学生回忆这些图片分别代表哪次探索。 ③重点分析第四次探索，要求学生重点掌握“家庭联产承包责任制”的含义、农民的责、权、利。 ④简单介绍“国有企业改革”部分内容。 2、对外开放部分 ①展示几组《旧貌新颜》图片，关于改革前后住房、道路、学习、劳动方式、穿着打扮以及交通方式等方面的变化，让学生思考： A.“这些变化受益于哪一项政
学生活动 1、学生齐读全文后，边倾听歌曲边思考老师提问的问题，边回顾上一课“十一届三中全会中关于改革开放”的内容，抽查个别学生回答。 设计意图 1、检测学生对上节课“十一届三中全会中关于改革开放”的内容的记忆情况，对于本课内容的预习情况，以提高学生分析问题、解决问题的能力。 1、学生通过回忆前三次探索去把握第四次探索，即本课的“家庭联产承包责任制”，学习这一制度的相关内容，理解这一制度在我国经济建设中的重要地位。“国企改革”内容简单，要求学生看书本回答问题，识记相关内容。 1、通过对比学习的方法，加深学生对前年学习过的内容的印象，又有利于学生理解新内容，因为“国企改革”不列入中考范围，所以简单介绍即可。这样可以培养学生举一反三，学以致用的能力。 2、通过观看图片，思考问题，发挥教师的引导作用，发挥学生主体作用，在限定时间内对重点内容的背诵记忆，抽问学生回答问题。 2、通过观察的出结论，培养学生的观察能力；在地图上画出相关的开放城市，有利于培养学生的动手能力；限时背诵抽查，可以加深学生对知识点的记忆。 2
策的推动？” B.“这项包括哪几个内容？” ②展示“早期对外开放地区示意图”提问： A. 找出“经济特区、沿海开放城市、经济开放区、内地”典型城市代表。 B. 通过示意图我们可以得出一个什么样的对外开放格局？ （三）随堂练习，PPT展 示例题 1．党的十一届三中全会以后， 党和实行改革开放， 改革首先开始于( ) A．城市改革 B．农村改革 C．国有企业改革 D．沿海地区开放 2、有一座城市，它是1980年我国建立的第一个经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座城市是（ ） A、汕头 B、深圳 C、珠海 D、厦门 …… …… （四）课堂小结 PPT展示本课学习的知识结构，点出需要学生掌握的知识点，提醒学生需要特别注意的地方，以免在考试中出现失误。 学生完成并回答 通过讲练结合，加深学生对知识点的理解和掌握，加强师生互动，活跃课堂氛围。 学生复述本课知识点，提出学生畅所欲言，教师点评归疑问，解决问题，掌握新知。 纳，加强师生交流，挖掘学生 的潜能，培养学生的分析问题、解决问题的能力。 （五）布置作业 完成《同步学习》相关内容，并预习下节课内容。 1、 学生完成练习。 通过练习巩固本课知识，培养学生的自觉学习的习惯。 八、教学评价设计 教案亮点：本教学设计总体设计结构合理，教学紧紧围绕三个学习主题，注重多种教学手段与方法的使用，在教学过程中通过问题预设，重难点突出，条理清晰，借助直观教具将音频、图文资料，让学生感知改革开放的宏大历史场景，增强教学的直观性，教学过程中多次出现师生互动环节，有利于充分发挥教师主导、学生主体的地位。新课学习完成后，补充
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典型的例题，讲练结合，题目的设置有梯度，根据学生的水平提问，兼顾学困生，力求每个学生都有收获，能力都得到不同程度的提升和发展。 不足之处：本课内容容量有点大，时间安排过于紧凑，设问题目有点多，学生探究活动的时间不足。 九、板书设计 农村：家庭联产承包责任制 改 1、对内改革 革 城市：国有企业的改革 开 经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门，海南 （重点） 放 沿海开放城市： 多层次、全方位、 2、对外开放 沿海经济开放区： 宽领域的开放格局 内地： 十、实践反思 通过教学，重点培养学生解决问题和敢于质疑、比较分析历史事件的能力，注重学生动手动口动脑的培养，给学生时间畅所欲言，整整体现学生的主体地位，学生是课堂的主人。除了跟学生分析完课本内容以外还应该引导学生培养高尚的爱国情怀，正确认识改革开放带来的好处，还要使学生正确认识我国当前国情、国策等内容，使学生正确认识改革开放的内容和改革开放的正确性。但是对于八年级学生来说，他们的分析、概括以及表达能力还有待提高，所以，在教学过程中，教师的任务并不单单指教给学生书本知识，更重要的是要教会他们学习的方法，毕竟“授人以鱼不如授人以渔”。时间安排上要重视“3分钟留白”，把课堂还给学生，让学生感受改革开放我们身边衣食住行用方面发生的变化，为改革开放献计献言。 4