《中国人失掉自信力了吗》说课稿
千阳 力化
说教材
1.说课内容：我说课的内容，选自义务教育课程标准实验教科书人教版九年级语文上册第四单元第十六课。
2.教材分析：本单元是九年义务教育阶段的第二个议论文单元，也是唯一的有驳论文的单元。因此，应当牢牢地把握驳论文这一主要教学目标。
3.教学目标：
★知识目标：了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。 ★能力目标：培养学生自主、合作、探究式的学习能力。 ★情感目标：通过讨论交流培养学生的自信心。
4.教学重点：逐层批驳的论证方法，学习文章的写作技巧。
难点：体会鲁迅的思想感情，培养学生的自信心。
说教法
秉着“学生为主体，教师为主导”的教学思想，制定如下教学法。①诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟;②讨论法。在讨论中互相启发; ③探究法。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维。
课时安排：2课时 说学法
教是为了不教，“授人以鱼，可解一餐之饥;授之以渔，获益终生”，
教给学生学习的方法是教师的职责，通过本课的学习，教给学生学习此类文章的方法 ①通过朗读整体感知、感悟。②利用驳论文的文体知识分析本文。③联系实际、拓展思维。 说教学过程
一导语设计：由臧克家的 “有的人活着，他却死了；有的死了，他却活着。”以及他自己的一首诗说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”引出中国文化战线上的主将、民族魂鲁迅。再由名言：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”引出对鲁迅的崇仰。
二解题：板书课题之后解题，解题主要包括驳论文文体的特点、写作背景和作者概况分析。
三研习课文：正文的研习分五个环节进行。 1、整体把握，理清思路。初读课文须扫清字词障碍，学生自查工具书解决。，为了下一步的理清思路设置了一下几个问题①对方的错误观点是什么？论据是什么？②作者提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？
2、具体研习。这个环节是为了突出重点、难点而设。 主要是让学理解驳论文的结构和写法。为此，首先要让学生知道反驳的方法有直接反驳和间接反驳两种方法。直接反驳包括反驳论点、反驳论据、反驳论证。间接反驳是树立自己的观点，然后摆出论据证明自己的观点。 然后通过课文引导学生 ，让学生明白，本文是先破后立，即
先直接反驳后间接反驳，而直接反驳是反驳论证的错误。
3、课堂训练：《有钱就有幸福吗》如何写，不超过五十个字。并说明双方的论点，论据，反驳的方法。
4、课外拓展：学生讨论后交流：我们作为学生如何让保持自信心？ 5、课堂小结：
四布置作业：。写作训练题：《开卷就有益吗》、《考不上大学就没有前途吗》、《近墨者就一定黑吗》、《早智商就一定早亡吗》。