2013三年级上册数学第五单元教案（苏教版）
单 元 教 学 设 计
单元第五单元总课时数4课时
教材
分析《课标》对本单元的要求：了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识24时记时法，学习有关经过时间的简便计算。在单元结束时，安排了一次实践活动。
学
情
分
析在前面的学习中，学生已经认识了钟面和时间单位时、分、秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础。
24时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主探究学习新知。
知识与
技能
过程与
方法
情感态度价值观
1.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系生活实际，根据生活经验进行学习的方法。
在学习活动中，体会24时记时法在生活里的应用，应用数学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间：2013 年 月 日
课 题24时记时法课 型新 授第几
课时第时
教
学
目
标
（三维）
理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
体会24时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯。
教学
重点
与
难点
重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
难点：能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
教学
方法
与
手段
自学法、演示法、操作法 讨论法
实物投影使
用
教
材
的
构
想
我增加了学生在生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。我利用教材把插图作为教学资源，一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
一、复习旧知，引入新课
（1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。
（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。
学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？
二、自学导读
1．初步认识24时记时法
⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？
⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝色彩带表示。
⑶问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。
⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。
⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。
2． 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。
⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：
三、合作交流
出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？
在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？
讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？
四、教师点拨
明确时针走了两圈，走了24小时。
在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。
24时记时法与普通记时法的联系时 达 标 检 测 设 计
项目检测内容
当堂
达标
检测1.用24时记时法表示下列时刻：
晚上8时 凌晨4时
中午12时30分 上午8时30分
下午4时 晚上12时
2.用普通记时法表示下列时刻：
15:30 11时
24时 2:10
21时 9时
3.在钟面上画上时针
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
24 时 记 时 法
每天的凌晨 0：00 —— 中午12：00
中午12：00—— 夜里12：00
8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30
上午8：00 下午4：30 17: 00 23：30
作 业 设 计
1.用24时计时法表示是几时几分吗？
上午10时 下午3时 晚上7时
2..这一路工汽车最早是几时几分来出？最晚呢?
下站； 水西门
服务时间； 5：40------22；30
教 学 反 思
课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间：2013 年 月 日
课 题24时记时法课 型练习第几
课时第2时
教
学
目
标
（三维）
1．结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2．进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养思考的习惯。
教学
重点
与
难点
重点：计算经过时间的思路和方法。
难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学
方法
与
手段
自学法、演示法、操作法 讨论法
实物投影使
用
教
材
的
构
想
这节课我利用教具学具增加时间单位在生活中经常应用，24时记时法，删去教材的死记硬背。还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
一、复习旧知，引入新课
1．将下列时间改成用24时记时法表示的时间
下午2时 晚上7：20 中午12：00 上午8时30分
2．将下列时间改成用普通记时法表示的时间
21：00 15时10分 9：50 13：40
二、自学导读
1．进一步认识24时记时法
1．想想做做1
出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？
每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论。
2．想想做做2
提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？
尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。
3． 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。
⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：
8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30
上午8：00 下午4：25 21：34 0：00
三、合作交流
出示题目 上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？
在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？
四、教师点拨
如何转换24时计时？在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。24时记时法与普通记时法的联系。
课 时 达 标 检 测 设 计
项目检测内容
当堂
达标
检测1. 从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？
7：00------20：00
2.妈妈去秦皇岛，她几时几分到南京火车站比较合适
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
练习
24时计时法
普通计时法
作 业 设 计
普通记时法和24时记时法互换
10：00 （ ）
下午4：25 （ ）
17：00 （ ）
上午7：25 （ ）
课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间：2013年 月 日
课 题简单的时间计算课 型新 授第几
课时第时
教
学
目
标
（三维）
进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
教学
重点
与
难点
重点：用24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算。
难点：用24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算。
教学
方法
与
手段
自学法、演示法、操作法 讨论法
实物投影使
用
教
材
的
构
想
我主要增加活中经常应用24时记时法，学生利用都有过接触过时间的简单计算。。注重学会在生活中应用24时记时法。
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
一、复习旧知，引入新课
两种记时方法的互换
1．将下列时间改成用24时记时法表示的时间
下午2时 晚上7：20 中午12：00 上午8时30分
2．将下列时间改成用普通记时法表示的时间
21：00 15时10分 9：50 13：40
二、自学导读
1． 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。
⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：
8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30
上午8：00 下午4：25 21：34 0：00
计算经过时间
1．8：00——15：40
2．9：30——22：00
重点讨论第三种情况的解题思路。
商场：9：00——20：30
超市：6：30——21：00
歌厅：12：00——次日2：20
分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？
三、合作交流
小结互换方法。先由学生解决，再集体交流讨论。
小组讨论后指名回答。完成第1、2两题，做好后让学生说说计算方法，集体反馈。
从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？
先小组交流，再指名在班级里说说想法。
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
四、教师点拨
题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？怎样计算？
出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？“运行”和“停靠”是什么意思？
问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？
先小组交流，再指名在班级里说说想法。
课 时 达 标 检 测 设 计
项目检测内容
当堂
达标
检测一、填空。
1.超市：营业时间 7：30-22：00 全天营业（ ）小时
2.学校上午第四节课是35分钟，从上午11：05上课，到（ ）时（ ）分下课。
3.展览馆一天开放7个小时，下午3：30分闭馆，（ ）开馆。
4.小强晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他睡了（ ）小时。
二、判断
（1）电视台预报节目采用是是普通记时法。（ ）
（2）火车14：20从徐州开出，18：00到达南就，共运行了4 小时20分 。 （ ）
（3）小芳16：10放学回家，乘车用了15分钟，步行用了10分钟，她到家的时刻是下午4：35。 （ ）
三、王师傅的工作时间表见下面，他每天工作几小时？
工作时间表：上午 7：30-11：00
下午 1：00-5：30
四、观察每次取信间隔了多少时间？你能填出每四次取信的时间吗？
取信时间：第一次 8：30，第二次 12：00，第三次 15：30 第四次（ ）
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
简单的时间计算
经过时间=结束时间-开始时间
作 业 设 计
一辆汽车9：00从甲城出发，13：00到达乙城，平均每小时行21千米。甲乙两城相距多少千米？
课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间：2013 年 月 日
课 题周末一天的安排课 型活动课第几
课时第时
教
学
目
标
（三维）
利用时间活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。
教学
重点
与
难点
简单用24时记时法表示的时间，关经过时间的简单计算。
教学
方法
与
手段
自学法、演示法、操作法 讨论法
实物投影使
用
教
材
的
构
想
我主要时通过增加学生的活动，注重学生体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
一、谈话导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？
2．指名回答。
3．师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。
二、自学导读，创设情境，感悟体验
1．播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。
2．谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？
3．出示主体图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？
4．出示下面问题：
小华做家务用了多长时间？做作业呢？小华到新华书店购书用了多长时间？小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分？一共用了多长时间？
5．师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组讨论）
6．师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的知识解决啊？（班级交流）
三、合作交流
教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的具体的
作息时间表。
从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？
如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？
课 时 教 学 流 程 补 充
师生活动课堂变化及处理环节的效果
（启发引导合理安排时间：既要要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。）
同学们自制一张详细的时间安排表。组织学生交流，及时反馈。
四、教师点拨
同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。时 达 标 检 测 设 计
项目检测内容
当堂
达标
检测1.阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共
睡了几个小时？
2.一列火车从北京18:00出发，第二天8:00到达上海
这趟列车运行了多长时间？
3.课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，
结束时间是？
4.一场排球比赛，从19时30分开始，进行了155分
钟，比赛什么时候结束
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充