小学五年级下册语文预学案（学生用）
学习内容 授课老师 1.《草原》 班级 学生姓名 学 科 学习时间 语文 我们该学会 1、品读揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方什么 法。 2、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汗两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 3、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 学 习 过 程 学生活动 一、我会自学 ☆复习自测生字 1、生字PK挑战我最行： 地毯 渲染 勾勒 茫茫 低吟 洒脱 疾驰 拘束 羞涩 回味 天涯 襟飘带舞 温馨点评： 2、通过上节课的学习，我知道了作者围绕草原写了哪些“美景图” ☆精读细品，品析“美景图” 3、品读“草原风光图”： 读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。 4、深读悟情，感受“人情美”： 自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？你能否想象当时的相见是怎样的情形小组表演展示（此情此景，你会想到怎样的画面？） 热情迎接—（ ）—（ ）—（ ） 5、“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？你体会到一种怎样的情谊! 二、我的疑惑 我还有一些不明白的问题： 三、我会做 1.抄写课文中优美的句子。 2.背诵课文第一、二自然段。 四、我的收获
城区小学五年级下册语文预学案（教师用）
课 型 主备人 单元目标 新授 聂双双 课题 审核 1.《草原》 教研组 授课班级 学 科 授课时间 语文 引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。 教学目标 1、品读揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 2、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汗两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 3、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 教学重点 让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情及难点 景，体会句中所含的意思。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 学法指导 1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。 2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 教 学 过 程 （第二课时） 学生活动 一、我会自学 ☆复习自测生字 1、生字PK挑战我最行： 地毯 渲染 勾勒 茫茫 低吟 洒脱 疾驰 拘束 羞涩 回味 天涯 襟飘带舞 温馨点评： 2、通过上节课的学习，我知道了作者围绕草原写了哪些“美景图” ☆精读细品，品析“美景图” 3、品读“草原风光图”： 读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。 4、深读悟情，感受“人情美”： (3)线条柔美——绘画表演，感情朗读 自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？你能否想象当时的相见是怎样的情形小组表演展示（此情此景，你会想到怎样的画面？） (热爱、赞美) 2.体会写法特点：情景交融、精笔细描、直抒胸意 5、情感升华体会蒙汉情深 (1)空气(清鲜、清新)天空(明朗、晴朗) ——换词比较，感情朗读 (2)一碧千里，并不茫茫——换词比较，感情朗读 二、合作展示 1.组内合作交流 2.展示成果 3．精读细品，品析“美景图” （以景激情用情品读情景一致） ﹡用“朗读品析，想象画法”的教学手段，感受草原风光美 教师活动： 一、复习导入 布置学习要求。 1.体会风光美 热情迎接—（ ）—（ ）—（ ） ﹡以“理解概括、情境表演、写作深化” 5、“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？你体会到一种怎样的情谊! 二、我的疑惑 1．直抒胸臆： 我还有一些不明白的问题： 三、我会做 2．精描细写： 3．写实质朴 不加雕琢： 四、学生多方面质疑。 1.抄写课文中优美的句子。 2.背诵课文第一、二自然段。 四、我的收获 五、学生谈本节课的收获 六、自测评估： 1.巩固、反馈练习 2.互评学习效果 教学后记：
三、品味全篇 总结写法 的教学手段深读深悟，感受草原人情美，体会蒙汉两族人民之间的深情。