2016年五华区教师招聘考试真题解答（经典题）（二）
一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)
1、[2010年真题] 我国实际推行近代学制的时间是( )。 A．1840 B．1902 C．1903 D．1922
2、[2011年真题] 我国学校教育始于( ) A．奴隶社会初期 B．奴隶社会末期 C．原始社会末期 D．封建社会中期
3、[2010年真题]教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（A.人才培养 B.形成 C.教育民主 D.普及文化
4、教育发展水平的最终决定性因素是( )。 A.政治制度 B.生产关系 C.经济基础 D.生产力水平
5、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是( )。 A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育
6、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法
7、[2010年真题]教学的首要任务是（ ）。
A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力 C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能
8、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。 A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性
1
）
9、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )
A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性
10、备课是教师的课前准备，备课内容包括( ) A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划
11、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯
12、班级管理的几种模式包括( )。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理
二、填空题
1、教育学的产生和发展先后经历了____、____科学教育学建立等几个阶段。 答案：萌芽阶段 形态阶段
2、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。
3、捷克民主主义教育家____所著的《____》标志着教育学成为一门的学科。
4、马克思主义教育学认为教育起源于____，起源于劳动过程中____和____的辩证统一。
5、美国行为主义心理学家____提出____，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。 6、马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是____。 7、思想品德教育过程是培养学生 ______、_______、______、_______ 统一的发展过程。 8、[2009年真题]讲授法是教师通过______系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、_____和讲演三种方式。
9、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁 ，第三次_______.
2
10、[2011年真题]评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是______ 。
11、教育有两大基本规律，一是_____、一是______。
12、影响人的身心发展的基本因素是 ____、_____、______。
三、简单题
1、古代社会教育特征是什么？
2、简述课程一般结构的发展变化趋势：
四、论述题
1、为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？
2、试论述怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律。
五、案例分析题
1、目前应如何来提高我国中小学教师的地位？
2、终身教育主张教育是一个____的过程。
3、[2009年真题]某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律分析该案例。
3
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】C。 中国近代完备的学制系统产生于l902年的《钦定学堂章程》 （又称“壬寅学制”），壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的学制，但它并没有得以实施， 1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）将学制制度全面实施，所以第一部公布实施的学制是1903年的癸卯学制。
2、【育萃专家解析】A。中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
2、答案：教育指导思想 培养人 3、答案：夸美纽斯 大教学论
4、答案：劳动 社会生产需要 人的发展需要 5、答案：华生 环境决定论
4
6、答案：一切社会关系的总和
7、 知、情、意、行
8、【育萃专家解析】口头语言、讲解。 9、 出生的第一年 青春期（１４、５岁） 10、【育萃专家解析】测验法
11、教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系 12、遗传、环境、教育
三、简单题
1、它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。 2、在同一基础上啬灵活性，在多样基础上啬性。
四、论述题
1、【育萃专家解析】传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。
现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。
2、【育萃专家解析】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。 （1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
（ 3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化；应注意以下条件。 第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。 第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
五、案例分析题
1、首先，从社会与的角度看，应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。其次，学校与教育行政的角度看，应确保教师能够有效参与到学校的教育教学管
5
理中来，同时教师培训，以充分发挥教师的积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。
2、答案：从人出生到生命终止不断进行
3、【育萃专家解析】 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律。
学生思想内部矛盾转化规律：①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；
② 要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；
③ 德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
6