幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》
含反思
教学目标：
1.认得和学习三角形、正方形、长方形、圆形，通过察看、感受、运用四种基本图形，了解图形的基本特征、名称及结构。
2.学习形状的大小、位置、数量的变换，把握描述形状位置、数量的词汇（如“上、下、左、右、中心、四角、顶点、边、周长”等）及表达本领。
3.进展孩子的认知本领及空间想象本领，通过图形及四周环境的比较、排序、分类，培育孩子的察看力、思维本领和制造力。
4.通过各个环节的游戏体验，让孩子感受学习的欢乐，培育孩子学习的爱好，拓展语言表达、团队合作、交际本领及自信念。
教学准备：
1.老师准备素材：各种形状的图片和卡片、各种图形拼图、扑克牌、沙盘、玩具积木等。
2.教室环境布置：在墙上、地上贴张大图，画出一些基本的图形，让孩子有即视感，营造富有亲和力的学习环境。
3.老师认真阅读教材，谙习每个环节的教学内容及游戏规定。 教学过程： 一、开场引入
老师会用粉笔画出几个简单的图形：长方形，正方形，三角形，圆形。并请数名班级幼儿分别上前大声叫出每个图形的名称，把学习主题串联起来，为学习埋下伏笔。
二、启动情境
1、唤醒图形的记忆：老师出示各种形状，一边问“这是什么形状？”一边请幼儿大声说出图形名称，然后请幼儿任意选择一个图形发言，表述本身喜爱的原因。
2、家里家外的图形：老师出示家门口、教室外等场景的图片，请幼儿试图找寻图中的形状，选择出形状写出，并形象地描述这些形状在图中的位置。
三、形状比较
比较黑白颜色、大小、形状：老师出示大大小小的黑白形状，放在一起让幼儿进行察看和比较，老师帮忙幼儿用语言描述不同之处。
四、图形拼图
拼图游戏：老师先出示一张已经成型的拼图图案，然后把图案拆散成各个形状图案，让幼儿参照已经成型的拼图图案，自行拼接成新的图案。
五、自由拼凑
老师出示各种形状的画纸和卡片，让幼儿自由拼凑，找寻欢乐，在不断的失败中培育孩子的耐性和毅力。
六、形状的识别
通过形状的规律来找出未显现的形状，并进行口头描述和绘制。 七、形状的运用
老师请幼儿参照一张图片，依照上下左右等方位，本身进行排布，激发自信和制造力，同时也能训练幼儿的察看本领和想象力。
八、形状的收集
在户外找寻形状：带着孩子们到户外，找寻各种形状的物品，如圆形的车轮、三角形的路标等等，让幼儿积极参加，找寻趣味中触摸实物之外的形状。
反思：
在教学过程中，我发觉幼儿对于形状的认知不是很深刻，他们往往是知道这是一个矩形、这是一个三角形，但对于形状所蕴含的更多更多而杂的信息缺乏较为全面的了解。因此，我调整了教学策略，引导幼儿从颜色、大小、角度、边与角等方面进行比较，帮忙他们更加深刻地认得各种形状。
除此之外，在教学过程中，我还发觉很多孩子对于形状的大小、位置等基础概念的理解较为模糊，简单混淆。因此，在教学过程中，我强调了形状的大小、位置、数量三个方面，通过形状运用创意小游戏，让孩子们在游戏中加深对形状的理解。
总体上，本次教学设计遵从了儿童心理学原则，通过感官体验、动手实践等方式激发幼儿的学习爱好，有利于提高幼儿的认知水平、空间想象本领和制造力。同时在教学过程中，我也不断反思和总结本身的教学方法和策略，致力于提升教学质量和效果。