活动目标
1.学会依照形状，颜色，大小进行分类。
2.学习依照纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作能力。 3.喜爱数学活动，乐意参与各类操作游戏，培育思维的逆反性。 4.有爱好参加数学活动。 活动重点
学会依照形状，颜色，大小进行分类。 活动难点
学习依照纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作能力。 活动预备
PPT课件，幼儿操作卡。 活动进程
一、送图形宝宝回家，了解图形的大体特点。 1.看PPT，分类。
师：今天教师带来了许多图形宝宝，咱们一路来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们依照分类的特质，把他们送回家好吗?
2.请个别幼儿说说他教师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?
二、出示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规那么，教师讲解按形状、颜色分。 1.师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特点)它们告知我它们呀找不到自己的家了，如何办?(帮它们找家)
2.出示图形屋，那个图形屋确实是图形宝宝的家，咱们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明咱们要依照它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。 3.咱们先来看看横排，咱们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)
4.横排看好了，此刻咱们再来看看竖排，咱们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5.熟悉了图形屋，此刻咱们就一个一个来帮忙图形宝宝找家，咱们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点确实是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。
总结：咱们小朋友真伶俐，尽管它们的形状不一样、颜色不一样可是咱们都能帮它们找到了家。
三、出示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规那么 ，教师讲解按形状、大小分。
1.教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，咱们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?
2.出示图二，请幼儿观看上面有什么标记，咱们应该如何送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己什么缘故要如此找)
总结：咱们来看一看这两个图形尽管它的形状一样、颜色一样可是它们大小不一样，咱们小朋友很伶俐仍是帮忙图形宝宝找到了自己的家，它们可快乐啦都说要谢谢你们!
四、幼儿动手操作。
1.师：今天咱们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮忙他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮忙他们吧! 2.幼儿操作，教室巡回指导。
五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿更正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。
教学反思：
本活动，幼儿对颜色和图形特点已经认知。能依照图形的特点，在图中为各类图形找出适合的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探讨新知的欲望。幼儿在熟悉的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探讨按颜色、形状等规律特点进行活动的制作进程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的踊跃性、主体性取得充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重爱惜幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉不同凡响的现象。可是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部份幼儿幼儿未能听清教师的要求，致使一个问题说出去来，下面很多小朋友都不明白我问的什么。而且我的应变能力也有待增强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深切的反思中，
才能找到或接近有效完美的教学途径。