一活动名称：我们在一起
二活动主题：牵手留守儿童
三活动背景：在偏僻而美丽的小镇上，坐落着一所美丽的学校——四川省宜宾市梅白乡中学校，大约百分之六十的学生寄养在自己的爷爷奶奶，或者叔叔伯伯家里，他们的父母为了抚养孩子，外出打工。不是自己父母的监护人在教育孩子的方式上总会有所顾忌，无形中造成孩子归属感的缺乏，有的甚至影响到孩子对学习的态度，不良情的处理，生活的积极性。我的小时候也是这样度过，有过迷茫与无助，所以我能深刻理解孩子们心中的感受，希望能通过本次心理辅导能在某些方面帮助到他们，让他们感受到班集体的温暖，增强自信，然后学会后自强。
四活动目标：1.增强团队的凝聚力，加强成员之间的交流。
2.使同学们形成集体观念，找到集体归属感，让他们深切的认识到自己
是团队的一份子。将在家庭中产生的孤独感转移到班集体中去寻找温暖。
3鼓励集体团结起来，在集体中定位自我，自立自强。
五1团体领导者：七七
2团体对象及规模：参加者为初中二年级学生，人数为一个50人左右的班集体。3活动时间：40分钟
4团体活动场所：室内
六活动流程：
1讲台上同时站三个人，三人分别用三分之一的黑板，各自画一张没有鼻子的脸，然后用手绢蒙住眼睛，转三圈，画出脸的鼻子。画好后睁开眼睛，看自己的作品。领导者记下画鼻子的时间
2各自寻找自己的一个伙伴，其中一人依然蒙着眼睛，另一人用语言指引握着蒙住眼睛的同学，重新画鼻子，然后记下这一次画鼻子的时间。
3画画的同学谈感受，领导者问问题：“两次画鼻子你有不同的感受么你觉得第二次画得更好是什么在起作用呢”
4领导者总结：有了困难，一起解决，往往会更顺利，就像有了烦恼，像朋友倾诉，心情就会很快恢复。与人玫瑰，手有余香。
活动操作：
1．让所有成员利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音；(学员会发出各种各样的声音，场面一片混乱)
2.接着让所有学员用自己认为最擅长的方式发出声音(刚开始还是有点乱，但很快就发现学员的声音会进行汇合，形成几个主流的声音。)
3.领导者先后引导大家以如下四种方式发出声音：1)手指互相敲击。2)巴掌轮拍大腿。
3)大力鼓掌。4)轮跺双脚———每种声音发出时，领导者都双手渐渐抬高(表示声音渐强)、双手渐渐压下(表示声音渐弱)。
4.如何将发出的声音变成有节奏的东西呢是不是可以提醒学员利用一种自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听领导者引导大家想象一下这些声音和下雨是不是十分相似，
1)轮跺双脚———“雷声”
2)手指互相敲击———“小”
3)巴掌轮拍大腿———“中雨”
4)大力鼓掌———“大雨”
5)鼓掌加跺脚———“暴雨”
5.领导者开始引导大家合奏一曲“雨点变奏曲”：
“乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声(要有渐强渐弱的变化，下同)，小噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小变成了中雨变成了大雨又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，(领导者双手猛地一收)雨过天晴啦！(整个过程，随着领导者不断变化的指令与手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。)
活动讨论：为什么大家一起用自己最擅长的方式同时发出声音时是一片噪音
领导者总结：和谐的奏鸣曲，往往来自于个人与集体的共同努力，快乐和成功都是如此。
大家以最舒服的姿势坐着，轮流谈今天的收获。
“今天的活动你有什么收获让你感触最深的是什么”
领导者总结:在我们生活里或许你会觉得自己是一个人，其实有很多人一直都和你在一起，陪你学习，陪你生活，给予你力量和勇气，只要你以一颗坦诚的心勇敢地去接受，付出，与他们一起努力，那么生活是苦，是乐，都是甜的。