人教部编版四年级语文下册 21 芦花鞋
教学目标
1.认识“搓、葵”等7个生字。
2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象最深的内容。 教学重点
1.用列小标题的方式把握课文的主要内容。 2.能和同学交流印象最深的内容。 教学难点
学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 教具准备 多媒体课件 教学过程
一、歌曲导入课题。
1、老师边唱歌曲《芦花》边走上讲台。
2、导入：同学们，你们见过芦花吗？这就是芦花（情境出示芦花图片）。芦花很漂亮，特别是开花季节，更是有一种别样的美，它那别具一格的美不仅让人留恋忘返，而且还可以做成漂亮的鞋子呢！ 这节课就让我们一起学习21课——《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋） 二、了解作者。（出示课件）
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，
曹文轩荣获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》。 3、初读课文，整体感知。
（一）检查预习情况，扫除字词障碍。
（出示课件）搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 师：解决了字词问题，让我们默读课文，走进这个故事吧。 (二) 快速默读课文，列小标题，把握内容
教师引导：同学们，这是一篇略读课文，我们一起来看一下课前的学习提示中都提出了哪些要求：默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。在之前的学习中，我们知道了可以用序号、小标题的形式对长文章进行划分，《芦花鞋》是用什么形式对文章内容进行划分的呢？
1、分小组概括小标题。（出示课件） 2、结合小标题总结主要内容。（出示课件）
过渡：这芦花鞋竟然如此手，它究竟是什么样儿的呢？ 四、品读课文，走近芦花鞋
①自.由朗读课文，思考：芦花鞋给你留下了怎样的印象？找到相关的句子谈一谈。（出示课件）
预设：“ 柔软的芦花 ”“ 金黄的稻草 ” 写出了芦花鞋的美丽与舒适。这段话运用了比喻的修辞方法，将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对鸟，体现出芦花鞋的温暖和漂亮。（板书：漂亮 温暖 鞋美） ②
师范读这段话，学生闭上眼睛试着想象芦花鞋的样子；
③全班齐读这段话，要读出自己的喜爱之情。
小结：这暖和而漂亮的芦花鞋离不开青铜一家人的辛苦劳作，更离不开青铜和葵花对芦花的精挑细选。 五、精读课文，走近青铜
课文运用了大量的笔墨对青铜进行了描写，哪些内容给你留下了深刻的印象？从中你体会到了什么？
选择自己喜欢的方式读课文，小组讨论交流 。 1、感受青铜的勤劳、执着
预设：给我留下最深印象的是青铜，我觉得他是个特别吃苦耐劳的孩子。即使下着雪，他依然要去卖芦花鞋。文章中写到“青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖”“他对奶奶他们说：‘今天天冷，更会有人买鞋的。’”
预设：这样的描写展现了天气的寒冷，大雪纷飞，而青铜在这样的天气中依然坚持卖鞋，更加突出了他的吃苦耐劳，他的勤劳执着。（板书：勤劳）
2、感受青铜的纯朴善良
3、预设：青铜给我留下了善良、纯朴的印象。卖芦花鞋的钱对青铜一家来说是非常重要的一笔收入，但是当城里人想要买芦花鞋时，青铜并没有提高芦花鞋的价格。（出示课件） （板书：善良） 教师引导：同学们，你们注意到这一点了吗？从城里人欣喜的眼神中我们可以看到，即使青铜提高芦花鞋的价格，他们也会买的，对于城里人来说，这点钱或许并不算什么。但青铜却没有这样做，可见，他是一个多么朴实的人呀！文章中能够表现出青铜淳朴、善良的描写还
有很多，找一找，还有哪里？
4、预设：最后青铜将自己穿的鞋卖给城里人，光脚跑回家，也给我留下了很深的印象。（出示课件）
教师启发思考：青铜卖出最后一双芦花鞋的意义是什么呢？仅仅是为了那双鞋的价钱吗？
预设：不是的，我认为是城里人对芦花鞋的喜爱让青铜非常感动，他希望能够满足客人的期待，不忍心让人失望，所以宁愿自己光脚回家。 教师补充引导：为了让没买到鞋子的人不留遗憾，青铜忍者寒冷，竟然赤脚踏雪回家！多么善良的孩子呀！此时此刻，如果青铜站在你面前，你最想真想对青铜说一句什么话？
预设：青铜，你的芦花鞋很美！你的心灵更美！） （板书： 人更美 ） 六、总结归纳，读写训练
1、齐读最后一段话：他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 2、师启发：
同学们，作者在课文的最后用了一处省略号结尾，给了我们无限想象的空间，接下来将会发生怎样的故事呢？让我们展开合理的想象续写一下故事的结尾吧！ 七、结合板书，总结全文
师边补充板书边总结：同学们，通过今天这节课的学习，这漂亮而暖和的芦花鞋令我们赞叹不已，但青铜那勤劳、善良、纯朴的形象更是触动了我们的心灵。在今后的生活和学习中老师相信大家也会像青铜
那样，做一个真善美的人！
曹文轩先生的笔下还有很多类似的故事，这些故事不仅语言美，情节美，而且人性更美。课下让我们继续走进曹文轩的纯美小说——《青铜葵花》，去感受生活中的真善美吧！ 八、推荐阅读 作业布置
1.课外阅读《青铜葵花》，感受人物的至真、至善、至美。 2.把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
人教部编版四年级语文下册《21 芦花鞋》教学设计 1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。 2.默读课文，了解用空行标示长文章各部分的方法，用列小标题的方式把握课文的主要内容，探究“芦花鞋”的故教学目标 事。 3.能和同学交流印象最深的内容，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 4.培养阅读兴趣。 教学 重点 教学 难点 默读课文，了解用空行标示长文章各部分的方法，用列小标题的方式把握课文的主要内容，探究“芦花鞋”的故事。 能和同学交流印象最深的内容，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章 教具准备 课件 教学过程 设计意图 导入 一、师生谈话，导入课题。 1.同学们，冬天你们穿什么鞋抵御寒导入以对比冷？爱美的女孩儿穿漂亮的靴子，男孩儿则穿的形式让学上时尚保暖的棉鞋。但是在穷苦的年代，有一生初步感知种“过冬利器”，就是这种用芦花做成的鞋。故事的社会（2）分钟 【出示课件1、2、3】今天让我们一起欣赏《芦背景。 花鞋》的故事。【出示课件4】（板书课题： 芦花鞋） 介绍曹文轩2. 曹文轩简介，学生初步了解。【出示课件5】 以及原著内曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城，作家。容，激发学著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青生兴趣。 铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我 的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多 部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。 了 解小说简介 【出示课件6】小说《青铜葵花》内容提要 二、检查预习，整体感知。 （一）检查预习情况，解决生字词。 1.出示词语，学生认读识记。 【出示课件7】 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 时间掌握这2.指名读词语，相机解释词语意思。【出示课些词语，为 件8】 （二）梳理情节，了解故事。 理解课文打基础。同时，师：解决了生字新词，让我们来理清文章的脉还可以学到络层次。 一些学习词 细心的同学会发现作者用空行的方法将长课语的方法。 文分为四个部分。 字词学习2.交流讨论，提炼小标题。 （5）分钟 （1）出示学习要求，学生快速默读课文，按照本单元重要 方法提示给课文加小标题。 （2）小组讨论，提炼出最佳小标题。 的语文元素学习怎样把（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标握长文章的题。根据学生回答【出示课件9】 板书： 第一部分（1-8）：编芦花鞋 主要内容”如何落实，是教学重点第二部分（9-14）：执意卖之一。首先鞋 第借鉴上学期三部分（15-22）：买芦花鞋 第四部分（23-30）：赤脚回家 “关注主要人物和事4.按照课文的顺序，运用“小标题串联法”把件”这样的握课文主要内容。【课件出示10】 方法，然后弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再围绕“起因、来概括文章的主要内容，是否就非常容易了经过、结果”呢？ 预设：【出示课件11】 这样的叙述顺序列出小（本文主要写青铜一家人为了增加收入，一起标题，最后动手编织了101双芦花鞋，然后让青铜背着到再概括故事油麻地镇上去卖的故事。） 主要内容。小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起层层递进，来，就把握了本课的主要内容。 三、联系文本，体会人物性格。 有效降低了把握长文章1.请快速默读课文，想一想在整个事情中，给主要内容的你印象最 难度。 深、触动最大的是哪一部分？请在文中相关地方做标记。找出关键语句，体会人物性格。 【相机出示课件12、13、14、15、16】 2.全班交流，感悟人物形象。 交流相机出示： 预设：（1）但过了一会儿,他将右脚从芦花鞋 里拔了出来,站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来,站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。 生齐读。 你觉得青铜给你留下了怎样的印 新课 教学 象？（执着、善良、坚强的人） （2）青铜摇了摇头心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。 师：对这些词语你有什么感受？生交流。 明确：那个人喜欢芦花鞋。表现了青铜的善良、朴实。 他看看天空,看看雪地,最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他觉得双脚暖和和的。 师：请揣摩一下这时候青铜的内心世界。 3.小组合作，交流体会【出示课件17】 青铜的执着、坚强令人感动，从二三部分青铜（30）分钟 卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？ 从哪儿体会出来的？ 自读课文，圈画出相关语句，做好批注。 小组讨论，展示交流： 小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。 预设：其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。 读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里 人对芦花鞋的喜爱。） 你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读。 尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？ 预设：他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。 生谈感受：预设 a.从中看出青铜淳朴善良的性格。 b.青铜，你可真老实，尽管看出他们非常喜欢课堂小结及这些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩！ 拓展延伸【出示课件18】作者描写葵花与青铜采芦花的（5）分钟 片段用意是什么？ 思考：在青铜一家编织草鞋，卖草鞋的过程中，可以看出他们一家人怎样的关系?【出示课件19】 这反映了青铜的憨厚与善良，也让我们看到了青铜执着、朴实和坚韧不拔的性格。此时此刻，你最想对青铜说些什么？ 【出示课件20】从城里人买鞋的过程中，哪些描写给你留下了深刻的印象？ 总体把握人物形象【出示课件21】 口语交际。在背景音乐《假如爱有天意》中，写出想对青铜说的话。并进行展示。【出示课件22】 五、阅读延伸，推荐系列书目 1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，大家可以阅读原著，感受青铜葵花的兄妹情深。【出示课件23】 老师希望好书永远伴随我们成长，勇做生活的强者！ 六、总结归纳，读写训练，结束全文【课件出示24】 选做：1.根据课文内容，续写青铜回家后的情景。 2.把《芦花鞋》的故事讲给家人听。 让我们在一曲《兄妹情深》中回味青铜的苦难和大爱吧！在音乐声中再次默读课文。【课件出示25】课下读原著，细品味，你将会更加了解青铜和葵花。