上好习题课之我见

习题课是语文课堂教学的课型之一，它是学生理解、掌握、巩固课本知识的一种有效手段，同时也是培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生在解题能力方面的技能技巧的一条重要途径。习题课的目标就是要通过本节学习，巩固哪些知识，扩展哪些知识，掌握哪些解题方法。 一、精心选择题目

习题课要精选一些与教材内容相联系的习题展开分析和讨论，提高学生运用所学知识分析和解决较为复杂的具有灵活性和综合性问题的能力。所以很关键一点，是课前应先编选出一套合适的题目。

第一，例题的安排要有非常强的示范性。 第二，习题的配备要有阶梯性。 第三，习题的设计必须要有一定的关联。 第四，对例题和习题的安排数量要适中。

总之，教师应经过认真的分析研究，严格按照教学大纲，紧密联系教材内容，结合其它参考书，编选出一套具有知识功能、教育功能、发展功能、评价功能的习题系统，从根本上改变那种不分优劣、大容量的练习方法，走出题海，减轻学生负担，提高课堂教学质量。

二、教法灵活，因材施教

目前的习题课，教法比较单一，基本上都是采用“讲练式”教学。当然，不可否认，采用“讲练式”教学的习题课，只要教者组织得好，把握得好，其效果也是不错的。但如果教师在给学生起示范作用，向学生讲解典型例题时，仅以一个具体题目为目标，就题讲题，学生自己练习时，教师又不进行具体指导，这样的习题课充其量只能使学生“依样画葫芦”，学生往往是知其然而不知其所以然。相反，在习题课上，如果把重点放在解题思路的探索过程上，放在解题方法的发现过

程上，充分发挥学生的主体作用，引导他们去发现新情境中的基本关系，重新组合已有的知识经验，把握解决问题的方向，寻找解题的途径，这样才能真正起到示范和引导的作用，从而收到触类旁通、举一反三的效果。

习题课的教学方法，我们不能只局限于“讲练式”，应根据实际情况，灵活变换教法，例如我们可以采用“讨论式”，它也是一种很好的形式。这种形式可以让每个学生都动手、动口、动脑，积极思维，进行创造性的学习。采用“讨论式”教学不仅可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，而且更有利于教师对学生进行因材施教，结果使不同程度的学生都能从中得到教益。

三、鼓励创新，开阔思维

在习题课教学中，我们不妨让学生多练一些一题多解的题目，从不同角度解同一道题，可以培养学生的观察思考能力，加强学生思维训练，使学生的思维不受经验的束缚，从不同的角度去思考，并产生联想，变换解题思路，从而突破思维定势。

四、巡回指导，画龙点睛

在学生答题或进行集体讨论时，教师一定要进行巡视，因为这样做对学生的学习自觉性、积极性无形中起鞭策作用，而且这样做可以发现存在问题，以便采取措施及时弥补和调整，同时可以发现学生的创造性，以便及时肯定并向大家介绍。此外，教师在巡视过程中，发现学生有疑难时，适时提示学生，给学生思考问题的钥匙，画龙点睛，使学生“跳一跳，能摘到桃子”，这种结果也正是我们所期待的。

上好习题课要注意的事项还有很多，作为老师应该和学生站在同一起跑线上，共同学习、共同琢磨，争取将习题课上得有声有色。