西双版纳职业技术学院傣医学学科建设的几点思考

２０１０年１０月第１０期　中国民族医药杂志　的人才培养模式。　人才为主，适当培养本科教育。　３．２．３．１民族医药从总体上来说发展起步较晚。仍是弱势　３．２．３．３继承发展师承的教育方式，使符合民族医药自身　群体，需要部门和社会的大力支持，而民族医药的教　独特传承方式能够得以保留，并在新时期得对民族医药继　育和人才培养是民族医药事业发展的基础。云南缺乏医药　承发展起到更大的作用，只有在重视、尊重、研究民族医　教育基础的单位，所以以云南中医学院为基础成立民族医　药自身发展规律的基础上继承和发扬民族医药，形成一套　药学院，加强基础条件的建设，强化硬件设施，改善办学　完整的培养体系以利于民族医药的传承和发展，促进祖国　条件，这是培养高素质人才必需的基础。　医学的发展。　３．２．３．２根据社会发展的需要制订培养目标。要科学地设　参考文献　置相关课程，还应注重实用性与创新性的结合，传统知识　【１】粱万年．医学科研方法学（全国高等医药院校教材）【Ｍ】．　与现代科技相结合，制订好相应的培养计划。从加强人才　北京：人民卫生出版社．　的培养体系、加强队伍建设，不断提高少数民族的研究水　［２】郑进，王寅，等．云南民族医药研究现状的思考与展望　平（理论、Ｉ临床），把现代的研究手段和科学技术应用在开　【Ｊ】，云南中医学院学报，２００２，２５（１）：２７－３０．　发研究和利用上，加速民族医药的发展，以培养研究型的　２０１０年９月１９日收稿　西双版纳职业技术学院傣医学学科建设的几点思考　依娜双　黄艳萍　徐晶　（西双版纳职业技术学院，云南　景洪６６６１００）　摘要：通过傣医学学科建设发展的历史回顾，针对傣医学学科建设存在的突出问题，提出了傣医学学科建设的总体构　想：以学科带头人为核心，加大傣医学教学学科团队；加强学科基地建设，搭建适应学术研究的研究平台。　关键词：傣医学；学科建设；现状；思考　中图分类号：Ｒ２９５．３文献标识码：Ａ　文章编号：１００６－６８１０（：２０１０）１０－００６５－０２　西双版纳职业技术学院成立于２００１年７月，是经云　１　目前学科建设存在的问题　南省批准、国家教育部备案，西双版纳州民族师范学　我院由于历史沿革，傣医学学科建设可以说是刚刚起　校、西双版纳教育学院、西双版纳广播电视大学合并组　步，没有经验，基础薄弱，目前还存在不少问题，主要表现　建。２００３年８月，西双版纳州再次对职业教育资源进行整　在：学科发展薄弱；学科带头人和骨干教师严重缺乏；学　合，将州卫生学校、州农业学校、州财贸学校３所中专学校　科研究平台基础条件薄弱等。　并入学院。西双版纳职业技术学院是西双版纳唯一一所高　１．１傣医学学科发展薄弱：科教可以兴国，同样，科教也可　校。学院位于风景秀丽的西双版纳州府所在地景洪市市中　以兴医、兴药。科教兴国，关键在于人才；同样，科教兴医、科　心。景洪市地处云南省南部，是全国优秀旅游城市之一。　教兴药，关键也在于人才。发展傣医药，人才是关键！【２】而傣　与老挝、缅甸接壤，与泰国、越南、柬埔寨毗邻。澜沧江一　医学教学是从１９８６年９月根据国家卫生部、云南省人民　湄公河贯穿景洪市全境，连通六国。　和西双版纳傣族自治州的指示精神，由西双　西双版纳州以傣族为主体民族，傣医傣药具有２５００多年　版纳州卫生学校开办了第一个傣医班，招收应届初中毕业　的悠久历史，是傣族人民千百年来不断地认识自然、同自　的傣族学生３Ｏ名，学制３年，１９８９年７月毕业。２０００年，经　然和疾病作斗争的过程中不断摸索、总结。同时吸收其它　云南省教委批准，再次开设傣医士中专专业，招生６２人，学　医学如印度医学、中医学的部分知识逐渐发展起来的一门　制３年。２００６年９月，我院在医学系（原西双版纳卫生学　科学，其中傣医诊断学是傣医学的重要组成部分。发展傣　校）开办两届中职傣医学临床专业的基础上，进行“傣医学　医药，人才是关键。培养傣医药人才，建立傣医药高等教　高职高专”开设的论证分析，拟定了傣医学高职高专的教　育体系是继承和发展傣医药的需要，是抢救和保护傣医药　学计划，并向云南省教育厅高教处进行申报。２Ｏ０７年４月，　文化的需要。傣医药的现状是名医消逝，名方流失，名药　国家教育司高度重视。派出专家组到我院进行傣医高职高　失传，傣医药的文化土壤受到破坏，傣医药资料、文献、文　专开办的评估。在具备诸多办学条件下，为保护、拯救、挖　物、遗迹大量丢失，正在失去继承发展傣医药的条件。【１】同　掘、传承、发展傣医民族医药，填补国家民族医药人才培养　样，傣医学人才培养也面临着严重的考验。　的空白。２００７年４月２５日国家教育司正式下文批准：我　中国民族医药杂志　２０１０年１０月第１Ｏ期　院２００７年９月开设并招收傣医学高职高专的学生。至今　标准，按照有关规定，围绕质量建设、业务技术等方面进　第４年，共招收学生１６８人。　行细化。明确要求。组织专题调查研究，有针对性地解决　１．２学科带头人和骨干教师严重缺乏：学科建设的关键　制约傣医学学科建设发展的现实问题，并一一解决。　和核心是队伍的建设，“没有一流的队伍，就没有一流的　２．３加强学科基地建设，搭建适应学术研究需要的研究平　学科，而学科带头人又是学科队伍中的“领头羊”，是关键　台，是学科建设的关键。２００８年，我院傣医学专业被列为　之关键。我院目前仅有１名学科带头人和２名骨干教师，　云南省示范性高等职业院校项目建设之一，项目包括：人　要想傣医学科建设发展需要更多的学科带头人和学科骨　才需求调研、专业建设、人才培养模式构建、课程体系建　干老师。　设、教学团队建设、实习、实训条件建设等。如何抓住机　１．３傣医药的师资队伍数量不足：２００７　２０１０年，我院任傣　遇，促使傣医学学科建设向高一层次迈进，必须注重解决　医专业课师资人数ｌ５人，其中７人为外聘教师，均担任傣　好这几方面的问题：　医主专业课程，而我院仅有１人担任傣医主专业课程教　２．３．１课程建设：课程体系与教学内容改革建设遵循以运　学。外聘教师均为傣医临床医生，教学中存在严重的工教　用能力培养为主旨、以专业培养目标为核心、以提高教学　矛盾。院内主专业课程教师严重缺乏，严重影响傣医专业　质量为目的、以深化课程体系教学内容和改革为重点的基　的教学质量。因此，进一步加强傣医药师资队伍建设已迫　本思路。傣医药科学研究需要大批高素质的创新人才，学　在眉睫。　科建设要围绕傣医药学科学术发展这一目标，突出创新人　２　傣医药学科建设思考　才的培养。为此，必须抓好傣医药学科课程建设，如重点　２．１以学科带头人为核心，加大傣医药教学学科团队建设　对《傣医临床各科疾病诊疗实训》等３门优质核心课程进　２．１．１做好带头人的遴选工作：学科队伍中学科带头人的　行建设。其次，在３年内力争完成《傣医学基础》等３门院　学术水平及领导才能的高低、学科队伍结构是否合理、学　级精品课程，力争申报１门省级精品课程。　科骨干创新能力的强弱，直接影响到学科整体学术水平。　２．３．２教材建设。教材是教学的依据，为更进一步使傣医　对此，要将学科带头人引入竞争机制，切实把既有高尚的　药文化得以保护、拯救、传承、挖掘、拓展，培养更多的傣　道德品质，严谨的治学态度、丰富的教学实践经验的人员　医专业人才，就要通过教学让傣医药知识文化渗透到课堂　选拔到这一岗位上。学科带头人除具有较强的教学能力和　教学中，选用适宜的教材是关键。目前虽有正式出版的　科研水平以外，还应具有较强的领导力、感召力和亲和　２１世纪傣医本科教材供本科使用的教材，而对我院高职　力。　学生来说，尚需根据专科培养目标和要求编写专科教材，　２．１．２加大对傣医药学学科带头人培养力度。傣医药学学　以便因材施教，培养合格专业人才。为此，要下大力气抓好　科带头人是学科的核心和灵魂，是确保傣医药学科共同目　教材建设。　标实现的重要基础。我院目前虽已有２名教师分别到西双　２．３．３实验实训基地建设。实验实训基地是学校进行教　版纳州傣医医院和上海交通大学一西双版纳州傣医药研　学、科研、技能训练的重要场所。我院傣医学专业虽被列　究中心进修学习，但应进一步加大送培的力度。　为省级示范院校建设项目，但要坚持合理配置、资源共享　２．１．３傣医药师资的来源可以多元化。选择傣医药科研、　的原则，尽可能减少投入，提高设备利用率。尽可能将傣　临床基础较好的人才，进行高等教育教学技能培养，成为　医学专业实训基地围绕课程体系要求建设成为设备精良、　科研教学型教师；也可选择对傣医药有所研究的高等院校　功能完善的实验实训基地和融教学、生产、职业技能鉴定　教师进行傣医药知识和技能培养，并逐渐引进成为傣医药　和技术研发功能为一体的“五位一体”实训基地使原有的　专门教学人才：还可以选择有丰富傣医药临床经验的傣医　工学结合、校企合作、产学结合、职业资格鉴定、顶岗实习　药从业人员，进行临床带教技能培养，从实践教学环节给　培养的实习实训网络体系更加完善，为培养高素质技能型　予师资保障。【２Ｊ目前，我院为解决傣医师资来源问题，于　人才服务。　２０１０年起每年将会在傣医专科毕业生中挑选１—２名优秀　参考文献　毕业生作为傣医师资人才培养对象，使这些具有热爱傣医　【１】张超，郭兆刚，林艳芳，等．发展傣医药高等教育的思考　学教育事业、愿为傣医学教育事业奋斗的品学兼优的毕业　【Ｊ】．云南中医学院学报，２００５，２８（２）：１－３　生加入到傣医教育事业中来。２０１０年，我院将２００７级傣医　【２】高敏，李红凯．傣医药文化的传承教育与现代ｉｔ［Ｊ］．中国　专科２名优秀毕业生作为傣医师资来进行培养。　民族医药杂志，２００８，１４（１０）：６０－６１　２．２加强组织领导与科学管理，制定学科建设管理办法，　是学科建设持续、稳定、全面推进的重要保障：成立以院长　为首的领导小组，充分发挥其功能。制定傣医学学科管理　２０１０年９月８日收稿