2017年8月刊（总第52期)
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1674- 151X (2017) 08-0-02
新课改下普通高校篮球基本技术教学方法的探讨
商全乐
(北京交通大学海滨学院，河北沧州061100)
现代篮球具有竞技性、商业性，拥 有数亿的参与者，特别是在校园，篮球 运动更是普及。随着教学体育改革的推 进，篮球教学的革新应是每个篮球教育 者的重大责任，应探讨出更适合年青一 代的教学方法，让学生容易了解篮球的 内涵，提高对篮球的兴趣，让更多的人 参与到这项运动中来，培养终身体育意 识。但目前高校篮球基本技术教学方法 还不够合理，在一定程度上影响了篮球 兴趣的培养。
莘莘学子的大学梦，但也造成许多高校 班级容量大；在中学阶段，为了圆更多 学生的大学梦，对学校体育教学不够重 视，造成体育课程形如虚设，没有系统 的教学过程。虽然素质教育开展以来卓 有成效，但是还是呈现出不同的重视程 度，而且学生本身的体质也不同，同班 级学生对篮球知识技能的掌握程度参差 不齐。现在很多高校采取了选修课、选 项课等形式，但对学生分化现象仍不能 习不系统，甚至体育课不规范，使学生
习主动性。有的学生对篮球运动认识很 肤浅，甚至只从众的喜欢，并没打过篮 球，上课时抱着玩耍的心态投篮，如果 只是传统教练式的基本技术学习，则限 制了学生最初喜爱的自由，从而从心理 上感觉“我喜欢篮球，但不喜欢篮球 课”。仅靠传统的教学方法己经不能适 应当代普通高校体育教学，改革新的教 学方法势在必行。
2.3教学中理论部分安排不够合
解决。究其原因，一是大学前的篮球学 理
对于篮球基本技术的理论，不管是 中学还是大学课本基本技术定义都是一 样的，只是根据学生的年龄接受能力在 教学侧重点上有所不同。这也给高校教 师带来了教学难度，怎么才能让学生更 好地接受基本技术的更深的学习。很多 教师认为大学生理解能力强了，往往一 口气讲很多技术理论，甚至讲很多实 战，学生都站累了，教师还是滔滔不 绝，对于有过简单知识学习经历的学 生，心里早就按捺不住了，开始做小动 作；而新学习的学生会感觉学习一个动 作这么大信息量，容易产生畏难心理。 练习时往往要求学生进行简单地队列式 练习，采用这种灌输式教学使课堂枯 燥，抑制了学生主动参与课程活动中， 减少了教与学的互动，使课堂不够活 跃，如果能将这些理论运用多媒体填充 到理论课中，讲解一定会事半功倍。高 校大部分篮球课都安排在室外，那就要 改变这种传统教学法，培养学生的学习 兴趣。
掌握知识零零散散；二是大部分学生选 篮球课虽能喜欢篮球运动，但并不都有 篮球基础或者说篮球运动经历。许多学 生是因为从众心理或是最初的那种兴趣 来上课的，造成大部分班级学生的篮球 技术水平参差不齐，而且这种现状是不 易改变的，这样就需要体育教师运用适 宜的教学方法让不同程度的学生都能
“吃饱”。
1篮球基本技术
《篮球大字典》对篮球基本技术的
定义，是“篮球运动员必须掌握的最常 用最基础的动作。如移动、传接球、运 球、突破、投篮、抢篮板球、防守对 手、抢、断、打球等。各项基本技术有 不同的技术规格和内容，因此必须首先 掌握好规范化的各项技术动作，才能 进一步掌握和发展篮球运动的难新动 作。”由此可见，不管是进攻还是防守 都离不开基本技术，篮球基本技术掌握 的程度是篮球战术实施的前提，规范的 基本技术才能让学生在篮球场上游刃有 余。篮球的基本技术虽然很重要，但要 学会基本技术需要大量的重复练习和对 技术的理解，对于非体育专业学生来说 是一件困难的事，所以，运用合理的教 学方法成为教学的关键。
2.2教学方法传统化
学生在中学阶段学习是技术动作的 讲解一动作示范一学生模仿练习一教师 纠正错误这种典型传统的教学方法，高 校依旧沿用，而且篮球基本技术知识也 很固定，学生难免产生厌烦。教学方法 应该革新，要适应大学生群体的学习。 大学生不同于中学生，他们的心理追 求、对社会的认识都有了很大的变化， 现在在校的大学生大部分是90后，独 生子女居多，表现得更自我，对知识的 取得更多样化。所以现在高校体育教学 不能只体现技术知识学习和健身性，还 要运用体育的娱乐功能、教育功能、审 美功能到课堂教学中来，调动学生的学
2高校篮球教学现状
2.4教学效果不佳
对篮球基本技术教学很多还是运用 了传统灌输式讲解理论，然后学生再进
2.1学生篮球技术水平参差不齐
自从高校开始扩招以来，圆了很多
投稿日期：2017-06-06
作者简介：商全乐（1984〜），讲师，硕士。研究方向：体育教学。
2017年8月刊（总第52期)
行练习，教师在巡查时会发现大部分学
生不具有规范动作，还是按自己原始的 技术练习，不能理解技术原理，教师只 得再指导，重新讲解。一堂课下来，学 生很无奈，教师也很累，教学效果也不 好，不能勾起学生对规范动作的求知 欲，发挥不了学生的主动性和积极性， 反复地练习使学生失去了学习兴趣，更 效地解决传统教学方法中的呆板、重复 与枯燥的弊端。篮球基本技术中的每项 动作都需要大量的练习才能具有实战 性，如运球、传球、接球，将其设计到 游戏中，以游戏的娱乐性减少动作重复 的枯燥性，让学生从游戏中掌握运动技 术的协调性与实用性，同伴之间互帮互 助、挑战困难、体验成功、享受运动带 放松，可以让人们激情高昂、心情愉 悦，在篮球基本技术教学中音乐辅助会 具有积极的效果。普通高校篮球课是以 室外场地为主，容易让学生产生注意力 不集中，因此应让学生多器官参与到教 学中来，调动学生积极性。教学中运用 音乐，调动学生的注意力，参与到练习 中来，会产生积极效果。例如运球，可 不用提培养终身体育意识了。
3教学方法探讨
3.1合作一探究式教学法
联合国教科文组织提出“学会做 人、学会学习、学会生存、学会合作” 为学生终身发展目标。学会合作已经是 现代教育的重要目标。现代高校的大学 生大部分是独生子女，缺少集体主义 感，有的更多的是个性、自我，良好的 合作交流能力会让他们更好地融入社 会。合作一探究式教学是以学生为主 体，学生之间、师生间合作为平台，在 教师的引导帮助下，运用积极主动的思 维和实践探索，最大限度地调动学生的 积极性、主动性，发展各种能力的教学 方法。篮球基本技术的好坏都会在竞赛 中体现出来，影响比赛战术的实施，所 以每一项基本技术学习都要具有合理 性、实战性。通过合作一探索式教学 法，可以为学生创造主动探索和合作交 流的氛围，发散大家的思维，让学生去 思考、去讨论、去合作交流、去开拓创 新；让学生主动参与到教学中来，让他 们学会合作、乐于合作；培养学生团结 协作精神和与人沟通的能力。教师作为 “引路人”，为学生画龙点睛、经典小 结，学生可以更深地了解知识，同时， 也能促进教师们对知识的不断研究，只 有教师对知识深入了解、灵活掌握，才 能收到更好的教学效果。
3.2游戏教学法
游戏教学法是指将教学内容设计成 相关的游戏，在组织与引导学生参与游 戏的过程中，加深对教学内容的理解， 提高教学效果的教学方法。当然并不是 教学形式全是游戏，而是将教学内容中 枯燥无味的练习、大量重复的练习编入 到学生们喜闻乐见的游戏当中，进而有
来的欢喜与快乐。游戏形式多样，可以 以结合音乐的节奏控制运球的速度练 随意设计变通，设计适合基本技术形成 习，学生们沉浸在追求音乐的节奏上， 规律的游戏。以游戏的娱乐性激发学生 可以减缓疲劳，让学生练习更加投入。 兴趣，培养学生参与意识，使学生在愉 大型的比赛也有不同的音乐，将不同的 悦的心情下学习，符合“快乐体育”的 音乐运用到篮球基本技术教学中辅助反 教学理念，将游戏教学法运用到高校篮 复、枯燥的练习，使学生更加投入，调 球基本技术的教学中，不但能提高教学 节反复练习带来的乏味，减缓疲劳，增 效果，还能增强学生对篮球运动的兴 加兴趣，在每次寻找节奏中调节身体协 趣，对学生形成终身体育意识有重要意 调性，在练习中体验运动的乐趣。在教 义。篮球运动本身也是游戏发展而来， 学条件允许的条件下，体育教师适当运 将游戏的形式运用到高校教学，去除繁 用音乐辅助教学法，会营造良好的课堂 琐的竞赛规则、职业性、竞技性，彰显 教学氛围。
其娱乐性，营造课堂活泼愉悦氛围的教 学环境，在优化校园体育文化、和谐校 4结语
园建设等方面也有促进作用，可谓是 “多赢”的教学方法。
高校体育是培养学生终身体育意识 3.3有针对性的比赛法
的重要环节，篮球课程已经是高校体育 在篮球基本技术教学过程中，为了 课程的大众课，而篮球的基本技术又是 培养学生对技术动作的实战性的认识， 篮球技战术中重要基础，是学生学习篮 针对技术的作用和特点设计比赛的教学 球的初级阶段，应该把握好这个阶段。 法，也是学生掌握、巩固技术动作的重 体育教师应根据自身条件，用多样的教 要练习法，通过比赛规则不同的设计， 学方法培养学生学习兴趣，建立学习信 帮助学生更好地掌握技术动作。例如， 心，使学生在娱乐中健身，快乐中学 为了提高行进间上篮命中率，在大家掌 习，让学生得到全面发展，避免产生 握基本动作的前提下，可以设一个有效
“爱篮球，不爱篮球课”的现象。随着 的比赛，让大家在竞赛中体会动作的关 信息技术的发展、课程改革的全面推 键，去牢记动作的要点。比赛法以竞赛 进，高效的体育教学方法应是高校体育 性特点，激发大学生争强好胜的心理特 教师科研重点，应将枯燥乏味的基本技 点，积极向上的态度也会在竞争和挑战 术教学趣味化、人性化，而且能实现事 中得到发展和完善。通过比赛法不仅可 半功倍的教学效果，这应该成为广大高 以加深学生对篮球基本技术的理解和对 校体育教师共同研究的方向。
正式规则的理解；还可以在比赛中增强 学生们的自信心，提高学生的心理素 参考文献：
质，这对学生将来的学习还是就业都会 起到积极的作用；分组的比赛中一定会 [1 ]高洪宇.关于普通高校篮球教学现 产生团队的交流，还可以在比赛中培养 状及其改革思路研究[J ].文体用品与 团队的协作精神，培养集体荣誉感，这 科技，2016 (2).
正是篮球课程培养的目标之一。
[2 ]陈庆峰.论高校篮球教学教学中的 3.4音乐辅助教学法
合作意识培养[J].时代教育，2013(15).
音乐是一种节奏艺术，可以使人们