对我校篮球(专修)课程教学中强化技能培养的调查研究

三峡高教研究　ｓａＩ１ｘｉａ　Ｈｉ￣ｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒ－ｅｓｅａｒｃｈｅｓ　对我校篮球（专修）课程教学中　强化技能培养的调查研究　何兴权　（重庆三峡学院体育学院，重庆万州４０４１００）　摘　要：本文采用问卷调查法，就篮球专修课程教学中强化技能训练的相关问题进行调查研究．旨在为该　课程教学改革提供参考。　关键词：篮球专修课程；教学；技能培养：实践　前　言　专业篮球教学实践基地建设提供理论参考。　篮球专修课程是体育教育专业的核心课程．是学　１．调查对象　生在经过篮球普修课程学习后。并在接受了其他体育　根据研究需要，对我校２ｏｏ５级、２００６级、２０ｏ７级　项目和体育理论学习之后主要选修的一门课程　篮球　篮球专修班１０ｏ名学生进行问卷调查．发放和回收问　专修课程的主要任务是使学生从教学训练角度出发．　卷情况见表１。　在理论上掌握篮球基本技术的动作原理．实践上掌握　表１　问卷发放、回收情况一览表　篮球技术动作方法、战术配合方法、比赛临场指挥方　法、竞赛编排组织方法、篮球教学与训练的基本方法、　篮球竞赛规则及裁判方法等．能从事各级学校篮球教　２．调查结果与分析　学与训练、组织比赛和临场裁判工作。当前。在该课程　２．１篮球专修课程中学生的学习难点　的研究中主要集中在教学模式、教学方法、教学观念　篮球专修课程教学大纲中明确．该课程共２５６学　等方面，对学生技能训练的研究较少　本文通过对我　时，讲授内容包括理论和技战术实践两大部分，主要内　校部分篮球专修班学生进行问卷调查．对收集的数据　容见表２。　进行统计分析，为篮球专修课程教学改革、体育教育　表２篮球专修课程主要内容　课程部分　主要内容　理论部分　绪论、篮球教学理论、篮球训练理论、篮球竞赛组织与编排、比赛临场指挥、篮球竞赛规则与　裁判法、篮球技术理论分析、篮球战术理论分析　篮球技术：移动技术、运球、传接球、投篮、持球突破、防守有队员、防守无球队员、抢篮板球、　位置技术　实践部分　篮球战术：进攻战术基础配合、防守战术基础配合、快攻与防守快攻、半场人盯人配合与进攻　半场人盯人防守、全场紧逼与、进攻全场紧逼、区域联防与进攻区域联防、混合防守与进攻混　合防守、战术意识训练　体素质、Ｉ临场裁判、教学比赛、课堂教学与训练实践　收稿日期：２００９—１１—３０　作者简介：何兴权（１９７５一），男，四川旺苍人，硕士，讲师，研究方向：体育教学与训练理论与实践。　ＳａｎｘｉａＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈｅｓ三峡高教研究　表３课程内容学习难度最大的情况　内容　人数　％　技术　８　８．６　战术　２８　３０。４　战术意识　技战术运用　临场裁判　身体素质　篮球理论　４５　４８．９　合计　９２　１ｏ０　７　７．６　Ｏ　０　４　４．５　０　Ｏ　由于该课程是在学生普修之后进一步学习的课　教师在教学中对学生学习的影响主要表现在教　学语言表达、课堂教学管理、技术动作分析、动作示　程．班内学生都具备了一定的篮球基础。教学要求更　高，技术难度更大，对篮球理论的分析更深入。因此，　教师的教学和学生的学习难度增大。在教学过程中，　范、发现错误纠正错误等方面。尤其在实践教学环节，　学生的技术学习首先是从模仿教师的技术开始，因此　学生的个体差异明显．学生对课程主要内容的理解和　习得进度都存在差异，在技术、战术、战术意识、技战　术运用、临场裁判、身体素质提高等方面学习的难易　程度都不一样．因此学习的重点和难点有差异。在关　于篮球专修课学习中难度最大的内容的调查中，排在　前三位的分别是战术意识、战术、技术，所占百分比分　别为４８．９％、３０．４％、８．６％，如表３。由此可见，学生在　课程学习中。认为篮球理论、裁判学习最轻松，而篮球　战术意识养成、篮球战术学习相对最难。因此，在篮球　专修课教学中．应加强篮球战术教学方法研究．将复　杂的篮球战术转换成简单．且易于掌握的组合练习．　逐渐提高学生对篮球战术的正确认识和战术感受能　力，实现战术意识培养。　２．２在篮球专修课程学习中影响学生学习效果的　因素　影响学生学习效果的因素主要包括学生的学习　状态和教师的教学水平。教学过程中，学生作为教学　主体，对课程的认识深度、自己未来就业意向，以及整　个专业学习态度决定学生学习动机和习惯。目前．我　校在篮球专修课教学中．基本上沿用传统的教学模　式，对学生学习动机调查和学习习惯养成教育方面存　在严重不足。在学生认为影响课程学习最重要的因素　调查中，４４．６％的学生认为自己的学习态度是影响学　习的最重要因素。其余依次是自身的运动能力、教师　的教学水平、学校的学习氛围和学校的运动场馆设　施，分别为２８．３％、１８．５％、５．４％和３．２％，结果如表４。　由此可见。学生在学习中对自己的认识客观．这有利　于教学的深入推进　表４影响学生篮球学习最重要的因素　叠教师的教学水平自己的学丑态度自身运动能力学校学习氟围场馆设施合计　教师的讲解、示范、组织教学是决定学生是否掌握规　范技术的前提。在调查中学生认为发现和纠正错误、　技术动作分析和示范是篮球教师最重要的能力。因　此．不断加强教师的教学水平提高是推进篮球专修课　程教学改革的重要环节。　２．３学生对在篮球专修课程中实施技能培养的认识　学生对篮球专修课中实施体育师范技能训练对　学习的影响的调查结果如表５。　表５篮球教学中实施体育示范技能训练对学习的影响　内容　促进学习　影响学习　无所谓　合计　体育师范技能是体育教育专业学生必须具备的　能力。以往的师范技能培养都是脱离课堂．进行专门　的训练，但很难达到很高的水平。在篮球专修课教学　中对学生实施体育师范技能训练．主要从课堂常规、　技战术分析、技战术评价、分组组织教学、竞赛组织编　排、组织教学比赛和临场裁判等方面进行。从调查的　数据可以看出　学生对课堂教学中进行体育师范技能　培养的认识基本一致，对学习的促进作用明显。但是，　增加体育师范技能训练环节．学生参与技战术练习的　时间相对减少。技战术差的学生学习压力增加。　２．４学生对建立篮球专修课程教学实践基地的期　望调查　专修课程建立实践基地不仅仅有利于进一步推　进学生的技能训练，还为教学效果检验提供平台。在　学生对建立篮球教学实践基地的意义的调查中．　９１．３％的学生认为有必要建立实践基地．可见学生对　技能培养已经足够重视。由于学生学习动机、学习理　念及就业意向不同，选择实践的形式．对参与实践的　期望存在差异。学生选择实践形式和实践期望情况如　表６、表７　表６学生愿意到什么样的实践基地参与实践　训练经验及技术规范性。而教学常规对学生而言比较　堕　查一学校社区企业篮球俱乐部体育协会合计　容易提高。　３．结论与建议　通过篮球专修课程学习。学生的专业素养得到提　表７如果去实践基地参加锻炼。最需要提高的能力　高，为学生的就业打下坚实的基础。在专修课程学习　内容　技术规范性　教学训练经验　教学训练方法　教学常规　过程中强化专项技能训练．应该充分考虑学生的学习　人次　３６　４０　５０　９　动机和学习期望，了解学生最需要的知识和技能。用　％　３９．１　４３．４　５４．３　９．８　最有效的方式对学生加以培养．使学校教育与社会需　表６显示．学生到实践基地锻炼首选是学校．其次　要协调统一　是篮球俱乐部，到体育协会的最少。其主要原因是。把　当体育教师作为就业首选的学生人数比例大．实践环　参考文献　境与学习环境差异小，容易进入角色：到篮球俱乐部　【１】教育部．关于印发《全国普通高等学校体育教　参与实践。专业要求高，对技术和战术训练环节的锻　育本科专业课程方案》的通知【Ｓ】．教艺￣（２００３）７号．　炼效果好　ｆ２１王建民．高等院校体育教育专业“研究式”教学　由于专修课程是从大学三年级开始．学生所掌握　模式探讨Ｕ】．山东体育学院学报，２００７（２）．　的知识和技能还不能胜任篮球教学和训练工作。因　『３１钟添发等．全国体育学院篮球学科建设状况调　此，学生认为最需要提高技能是教学训练方法、教学　查Ｕ］。成都体育学院学报，２００７（３）．　ｃ上接２１页）　组．遵循日文软件开发过程管理规范，完成具有一定规模　识、Ｅｌ语能力、应用能力、工程意识、职业操守、心理素　的日文软件应用性项目。并安排到企业实训，进行日文软　质和团队精神等。课程体系的构建应围绕其能力、素　件工程实践．了解企业文化，培养团队合作精神等。　质的培养来进行。　（４）构建对日软件外包素质课程群　（３）“横三纵四”的课程体系、“层次化”的实践教　日本社会文化和企业文化决定了对日软件外包　学体系、课程群的设计．能够实现对日软件外包人才　人才培养的特殊性。在课程体系中需要设置相应的课　培养的目标。　程来培养对日软件外包从业人员的特定素质。开设的　课程包括：标准日语、日本企业文化、ＩＴ日文、日文软　参考文献　件规范化设计、日文软件项目管理、日本文化礼仪系　［１】骆斌，张大良，邵栋．软件工程专业的课程体系　列讲座等。这些课程贯穿整个教学计划中。学生在企　设计Ｕ】．计算机教育，２００５（１）．　业实习实训阶段．全面按照日本企业的运行模式教育　［２】陈绮，杜文才，张志刚．软件外包办学思考Ｕ】．福　学生遵守诚信、敬业工作、严格遵守有关实习协议。　建电脑，２００９（４）．　４结束语　【３】冯磊．中国软件外包竞争力９ｅ［Ｊ］．软件世界，　本文从分析对日软件外包市场的现状人手，就对　２００６（１３）．　日软件外包人才培养的特色要求、对日软件外包人才　［４】邢丘丹，李雯．对日软件外包人才需求分析Ｕ】．　培养课程体系构建进行了探讨和研究，得到以下几点　技术与创新管理，２００９（１）．　结论：　［５１￣２宏，昊愚，刘福明，熊江，赵永建．对日软件外　（１）在软件工程专业开设对日软件外包方向是可　包软件人才职业性要素分析Ｕ］．中国科技教育，２００９　行的。学生就业有市场。　（６）．　（２）对日软件外包人才的综合素质包括专业知　焉脯