小学语文《白鹅》教学教案设计模板

(一)了解写作配景理解作者笔下的白鹅的鲜明特点体会作者对白鹅的心爱之情。 (二)学习作者细致观察、准确描摹的方法。

(三)咀嚼欣赏本文生动而风趣的语言感受作者的生活情趣。 二、课时安排：2课时 三、教学过程 第一课时

一、导入：可让学生回忆曾经读过的以\"鹅\"为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》：\"鹅鹅鹅曲项向天歌。白毛浮绿水红掌拨清波。\" 讨论：这首诗突出了鹅的什么特点?

这首诗写鹅抓住了鹅的外形特征和动作语言简洁色彩鲜明画面感强。但毕竟是儿童之作并且全诗总共才18字没可能包含更丰富的内容。

丰子恺先生的散文《白鹅》内涵要丰富患上多语言也颇有特色生动幽默并且富有童趣值患上一读。(也可让学生描述自己曾经见过的鹅或者展示相关图片、音像资料由此引入课文) 二、作者及写作配景简介

《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间丰子恺内迁重庆住在郊外一座荒村里。当时正值战时生活条件艰苦而许多人内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余在院落里种豆、种菜、养鸽。养鹅这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 三、范读课文

四、讨论课文1一4段内容

1.作者笔下的鹅有什么鲜明特点? 傲慢(傲岸、最傲人、架子十足)。 注意对这些个词语的意义加以比较： 傲慢：轻视别人对人没有礼貌。

傲岸：自以为了不起看不起人；极其骄傲。 傲人：傲物瞧不起人。

架子十足：很是自高自大的样子。

【提示：这几个词词义相近用以形容白鹅既突出夸大了白鹅的鲜明个性又制止了单调富有变化。(要引导学生联系详细的语境来分析如：\"好1个傲岸的动物\"中的\"傲岸\"就是作者在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹。)2.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢?结合文中的描写作详细来分析。--头、啼声、步态、吃相。 头高伸长了头颈左顾右盼。似有一种傲视称霸的一些人的气概。 啼声音调严肃郑重有似厉声呵斥。

步态步调自在大模大样显患上气宇轩昂，教案《‘教案’白鹅教案》。 吃饭食料并不奢侈但吃法三眼一板丝毫不苟。

3.为了突出白鹅傲慢的特点作者怎样称呼鹅?(\"鹅老爷\")

\"老爷\"一词原是旧时代对怀孕份、有地位的人的一种褒称。作者用以称呼白鹅可见白鹅在他家中拥有特殊\"地位\"。享受特殊待遇。于是白鹅也就有理由表现患上\"架子十足\"。

4.\"傲慢\"一词常被用以形容人轻视别人对人没有礼貌作者为何用这个词来形容白鹅?作者对白鹅怀着一种怎样的感情?

用形容人的词语来描绘鹅把鹅写患上富有灵性。长长的脖子和\"轧轧\"的啼声是鹅的生理特点而自在不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活癖性是动物的本能这些个都与性格无关。但作者却将其说成是\"傲慢\"性格的表现显然把鹅当成了自己生活中的1个伴侣读来很是富有亲切感。

其次\"傲慢\"本为贬义词但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时字里行间透露出的却是一种欣赏的态度反应了作者内心对于这只鹅的心爱之情。

(五)学生自由朗读课文1~4段。要求绘声绘色通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格 (六)布置作业 1.熟读课文。

2.誊录并解释下面所开列词语：

冥顽呐喊引吭局促奢侈窥伺盛撰岑寂左顾右盼三眼一板轻手用力小脚 3.完成\"思考与操练三\"。 第二课时

一、研究课文1~4段的写法 1.学生自由朗读1~4段。

2.为突出鹅的特点作者将鹅和其它动物比较着写结合文中内容作详细分析。

第四段中作者抓住动物头部的外形来概括各种动物的性格从而证实鹅的头高正是其性格\"高超\"的表示。

第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的啼声大体相似但鹅的厉声喝斥有别于鸭的不寒而栗显患上庄重而大气；接着作者又将啼声同样严厉的鹅与狗比较不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。

第3段通过步态写鹅的傲慢仍将鹅与鸭比较1个步调急促有局促不安之相；1个步调自在大模大样颇像京剧里的花脸出场。最能反应鹅的傲慢性格的是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着。 通过与其它动物的比较可以看出白鹅鲜明的个性。

3.作者之所以能对白鹅作如此生动逼真的描写是因为他对白鹅观察患上很是仔细。描写鹅吃饭的第4段文字最具代表性试作分析。

作者细致地描写了鹅的食料。进食的步伐以及吃饭时的动作神态特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗令人忍俊不禁。

4.第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢?

三眼一板丝毫不苟(一点都不草率)自在不迫踏着方步昂首大叫架子十足 二、讨论课文第5段的内容

1.作者用浅显质朴的文字轻松幽默的格调勾画了白鹅既可笑更可爱的形象表达了对白鹅的心爱与怀念。自由朗读第5节然后说说作者及其家人心爱白鹅还有什么原因。

白鹅对作者一家人士质上和精神上都有贡献。在作者看来精神上的贡献尤为重要\"因为我们这房子实在太简陋环境实在太荒凉生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅粉饰庭院增长生气慰我寂寥。\"

2.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。

在当时的战役环境下许多人的生活条件艰苦而更难于忍受的是精神上的痛苦。由于战役作者只患上居住在郊外荒村的简陋小屋里与外界绝少往来于是感觉到一种\"岑寂\"的苦闷。作者在文章中说：\"这些个日子的岑寂的味道直到现在回想还觉患上可怕。\"是这只颇有个性的白鹅

打破了寂寞使荒凉的少气无力的环境有了生气使作者苦闷的心灵患上到一丝安慰所以作者对这样一位能够\"慰我寂寥\"的伴侣怀着一份感激和留恋之情。

3.这节文字主要写白鹅的贡献但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字找出来欣赏一下。 \"它分娩毕就起身大抬步走进屋里去大声叫开饭。\"

\"望望那鹅它正吃饱了饭昂胸凸肚地在院落里跨方步看野景似乎更加神情了。\" 三、根据\"思考与操练四\"的要求举行口头作文 四、布置作业

将课堂发言的内容整理成一篇记叙童年趣事的小作文。