《语文园地二》教学设计
课题：语文园地二
教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版 教内容来源：小学一年级语文（上册）第二组 单元主题：汉语拼音 课型：汉语拼音 课时：共三课时 授课对象：一年级学生 设计者： 目标确定的依据
一、课程标准相关要求：
(1) 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 二、教材分析：
园地二共安排了4 个板块的内容。第一板块是“识字加油站”，第二板块是“用拼音”，第三板块是“字词句运用”第四板块为“和大人一起读”。 三、学情分析：
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。 学习目标
1. 了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。 2. 能用声母顺序读记23个声母，完成趣味连线。 3. 能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
4. 正确拼读音节词，区分易混淆的音节词，并将事物进行简单的分类。 5. 正确认读生字，并与相应的韵母相连 6. 正确认读动物名称，初步学习量词的使用。
7. 在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 学习重点
声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读巩固。
学习难点 音节词的拼读。
学前准备 老师：多媒体课件 ，字卡，字母卡； 评价任务：
任务一：认一认课程表中的课程名称，重点认识“语文、数学、音乐”3 门课程，学会“文、 学、音、乐”等生字。
任务二：通过趣味游戏等形式复习23个声母。
任务三：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
任务四：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 导学流程
教学环节 第一课时 评价要点 教学活动 识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今环节一 情景导入 识字加油站 天是星期几？ 创设与生活紧密相连的情2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程境，容易吸引孩表，引导学生说说今天有什么课？ 子的注意，激发 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇儿童识字的浓厚到大家都不认识的字可以向老师请教。 兴趣，从兴趣入 4.教师出示生字卡片：(1)自己练习拼读。 手，激发学生的(2)指学生领读。 (3)开火车读。 求知欲。 同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋环节二 用拼音 友，今天我把它们都请出来了 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z 在文中，初步认清字形，读准字音。（评价目标二） c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混环节三 淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 借助词语，认清字形，读准字音。（评价目标一） 游戏“我 摆你猜” 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几通过多种形对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。式的读，巩固认瞧，它们来了。 识23个声母。利(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？用身体或物品摆把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分声母，引导学生两个声母的办法。 发现，声母其实(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的在生活中、学习音节：bá hã dǎ bǎ 自己练读。指名领中到处都能体读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，现。设计有趣的拼读相应的音节。 游戏帮助学生区 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们分易错声母，练这一单元学得真不错。下面我们就来放松一习拼读。（评价下，做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语目标一） 的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、朗读课文lǐ fà、cā zhuō zi。 学生在小组内练习拼读时，能读准字音，词语。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，读通句子，不添另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一字、不丢字，注组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多意长句子能读准种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体停顿。（评价目标或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生三） 活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 三、课堂小结 教师小结：这节课你的最大收获是什么？ 设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。
第二课时 教学环节 一、课前热身 教师指导学生进行背诵声母比赛。 二、用拼音 把同类的事物涂上相同的颜色。 过渡：同学们，环节一 有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家激发学生练习拼读的兴趣，提教学活动 评价要点 巩固所学知识，引出新课 复习导入 吗？ 1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词高学习效率。 语音节：â yú bō luï luî tuo lǘ yā lí wū yā júzi mǎ yǐ 2.自己练习拼读。指学生拼读。 3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 三、词句运用 1.读一读，连一连。 过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。 (1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字环节二 的音节。 (2)说说你发现了什么。引导学生发现这 讲解笔画 几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。 (3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。 (4)各小组汇报自学情况。 (5)引导学生自己选一个字组词。 2.读一读，在图里找一找。 过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 (1)谁能叫出它们的名字？ 小组内认读。指名领读。 环节三 (2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子 学习量词 页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。 (3)多媒体课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子 引导学生填写量词，丰富积累。 (4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。 第三课时 环节一 和大人一起读 1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。 2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。 3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花 亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。 教学反思 润泽思语：