如何培养学生的课外阅读能力

如何培养学生的课外阅读能力　河北省魏县第三中学李学平　摘要：新课程标准提出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，同时新课　改也呼吁学生，提倡少做题，多读书，扩大阅读面，让学生真正成为阅读的主体。我认为可从以下几个方面对学生进行课外阅读能　力的培养。　关键词：阅读能力　课外阅读阅读兴趣　一、培养学生的阅读兴趣　兴趣是一种心理倾向，是最好的学习动力。没有强烈持久　的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。要提高学生的课外　阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。　１．通过名人名言激发阅读兴趣　名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力，如“读　书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”、“腹　有诗书气自华”、“读万卷书，行万里路”等格言就深入人　心。名人热爱读书的事例也举不胜举，比如匡衡凿壁借光、王　融废寝忘食，手不释卷，对于这些名人读书故事，我们　可以利用“每日一言”、“每周故事”向学生推荐。平时，有　意识地向学生们介绍古今中外热爱热书的一些名人名家。如文　学家高尔基、鲁迅，大作家老舍、巴金、冰心等等来激励学　生，以激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到只有多读书，　肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。　２＿通过文学名著激发阅读兴趣　人类文明几千年的历史长河中，留下了大量的文学经典作　品。在中学阶段，语文教材中选用了一批中外名著，这是培养　学生阅读兴趣的很好载体。图书馆可以在完成规定的教学内容　外，介绍一些关于原著全文内容、历史地位、作者相关作品的　文字使学生产生阅读原文和其他作品的强烈欲望。　３．通过活动体验激发阅读兴趣　每个学生都是一个学习路上的探索者，同时更渴望自己是　一个成功者，这是每个学生的共同心理。针对学生这种心理，　图书馆应创设各种机会，搭建多种平台，开展形式多样的活　动。如经常举办读书心得征文评选，选出佳作在校园橱窗中展　示；开展手抄报比赛，让学生根据自己的爱好，收集素材，确定　刊名，撰文画图，设计版面；组织学生参加故事剧本表演，让每　个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。通过这些丰富多　彩的读书活动，让学生积极主动去想、去做，去表达自己的想　法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的体验，腾起　不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。　二、教会学生利用图书馆　图书馆是世界各国公认的“人类的知识宝库”，面对这座　宝库，不会利用很难进入书的世界。要想充分利用这座人类知　识的宝库，使自己成为文献的主人，善于掌握和运用检索文献　资料的方法显得尤其重要。为了让学生利用图书馆来提高自身　的阅读能力，我们应通过开设图情知识课指导学生掌握利用图　书馆的基本知识和技能，教会他们查目录，检索资料，使用工　具书。使学生能自由、便捷地在图书馆吸取知识，获取信息。　一旦学生能真正掌握利用图书馆这把“金钥匙”，对于他们自　学能力的培养及将来实现终身教育，都具有重要的意义。　兰、做好课外阅读的引导　如今的课外读物包罗万象，良莠不齐，受年龄和知识结构　的，中学生在对图书的选择和识别方面还不够成熟。那　么，如何选择优秀的并且适合自己的书籍资料就显得尤为重　３２２　ｌ　中华少年２０１３．０３（下）２０１３Ｊ￣－总第６期　要。为此我们要主动做好学生的课外阅读的引导和推荐，尤其　要做好以下六类读物的推荐工作。例如：课程参考书目类、科　普读物类、名人传记类、优秀报刊、知识读物、经典名著类，　此外，还可以向学生推荐一些优秀的电子读物等等，知识载体　的丰富多样也是吸引学生课外阅读的因素之一。　四、指导学生掌握科学的阅读方法　美国著名未来学家托夫勒曾预言：“未来的文盲不再是目不　识丁的人，而是没有学会学习的人。”教会学生科学正确的阅　读方法将使学生终身受益。　１．精读与略读　精读即重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的　章节细细揣摩，边读边想，在文章紧要处、感触最深处圈点勾　划，较深人地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序　言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规　模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，　综述大意，获取自己所需要的材料和信息。学生在课外阅读　中，只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，久而　久之，才能获得较多的知识信息，真正做到读有所得。　２．阅读与思考　“好学深思，心知其意”，是阅读的一种渐臻佳境的境　界。学生要在阅读的过程中多思考，在理解、消化的基础上善　于将所读之书进行概括、浓缩、抽象等，找出知识的精华，培　养阅读概括的能力。　３．摘录与随感　许多学生在课外阅读过程中往往过多地注重书中的故事情　节，收效甚微。因此在指导学生课外阅读时，要求学生随时把　精彩优美的词句、片断摘录下来，广撷搏采并消化吸收，学以　致用。　五、利用网络，提高学生课外阅读能力　信息社会的到来，使得网络阅读成为现代人生活的一种方　式，也为学生的课外阅读提供了丰富的网络资源，为学生的阅　读提供了又一理想空间。指导学生网络阅读，应从以下几点着　手：　１．要对学生进行网络知识、信息技术及检索技术培训，让　学生了解搜索引擎的使用，掌握快捷有效的获取网络信息的方　法。　２．让学生学会积累整理网络资料的方法，并将优秀的学习　资料能科学有序地分类、整理。　３．要有明确的阅读目的，使学生快速提高获取信息、利用　信息的能力。　４．面对浩如烟海的网络世界，让学生学会分析和鉴别健康　有效的信息，自觉抵制有害信息的侵害。　总之，培养学生课外阅读能力是一项复杂的系统工程，任　务十分艰巨但意义深远。为了学生的未来、国家的未来，让学　校、家庭和社会都来关心中学生课外阅读能力的培养吧！