“学·导”课堂 以学定教 以导促学 教学相长 泗阳县南刘集乡小学课堂教学设计
教学内容 数的读写，数的改写，数的大小比较 设计日期 4月25日 设计者 桑淑兵 教 学 目 标 六 年级 下 册 第 2 课时 / 总第 课时 1.能比较熟练地读、写数。 2.能比较熟练地进行数的改写。 3.能比较熟练地进行数的大小比较。 重点：数的改写和数的大小比较。 难点：多位数的写法 小黑板 教学内容及师生活动 思考与调整 教学重难点 教学准备 一、数的读写 1.整数的读法和写法。 (1)如何读多位数？ 练习：52000803100 1930020005 (2)如何写多位数？ 练习：四十亿六干零六十万零五十 五亿 二十亿零五百万五千 八亿零五万 2.如何读写小数和分数？ 二、数的改写 1.如何把较大的多位数改写成用“万”、“亿”作单位的数？ 练习：4500= 万 198000000= 亿 2、如何省略“万”或“亿”后面的尾数，求近似数？ 练习：85000≈ 万 54921≈ 万 1945000632≈ 亿 1951208500≈ 亿 2.如何求小数的近似数？ 练习：9.8542 精确到个位是（ ），保留一位小数是（ ）， 保留两位小数是（ ） 3.假分数与带分数或整数相互改写(互化)。 ①、如何把假分数化成带分数和整数？举例说明 ②、如何把带分数化成假分数？举例说明 4.分数、小数与百分数的互化。 (1)分数和小数的互化。 ①、如何把分数化成小数？ ②如何小数化成分数？ 教师板书： ③、讨论：“什么样的分数可以化成有限小数，什么样的分数不能化成有限小数?” 质量的第一步 从您的用心开始 ！ http://221.181.191.195:81.
“学·导”课堂 以学定教 以导促学 教学相长 练习： 把下面的分数化成小数，并且记住这些结果。 1232411 1 3 1 5 5 5 1 20 25 4458(2)小数和百分数的互化。 如何把小数化成百分数？如何百分数化成小数？ 教师根据学生的回答，进行板书： 先把小数点向右移动两位，再添“%” 小数 百分数 先去掉“%”，再把小数点向左移动两位 (3)分数和百分数的互化。 如何把分数化成百分数？如何把百分数化成分数？ 先化成小数，再写成百分数 分数 百分数 先写成分母是100的分数，再约分 三、数的大小比较 1、教师引导学生归纳数的大小比较的方法。 ①、“怎样比较整数、小数的大小?” ②、“比较分数的大小有几种情况?”( “分母相同的分数，怎样比较它们的大小?” “分子相同的分数，怎样比较它们的大小?” “分母、分子都不相同的分数，怎样比较它们的大小?” 2、练习：教材第79页第6题， 四、巩固练习 1、练习十三 第2题 2、练习十三 第4题 3、练习十三 第5题 五、课堂总结： 这节课复习了那些内容？你还有疑问的地方吗？ 板书设计 数的读写，数的改写，数的大小比较 教学反思 质量的第一步 从您的用心开始 ！ http://221.181.191.195:81.