二 年级下册第 10 课《 沙滩上的童话 》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词 1.应会读字：堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：堡 狠 攻 驾 轰 驳 赞 换一换：很----狠 功----攻 架---驾 （2）趣味识字（字理识字）： 允许多一点。（充） 保卫土地。（堡） 加一匹马。（驾） 车有一双轮，落地声巨响。（轰） 3. 易读错字：插（易读成cā） 赞（易读成zhàn） 4.多音字：liáng（量体温） liàng（数量） 5.应会写字：周 围 句 补 充 药 合 死 记 （1）写正确：易写错字： 周 补(周：里面上面部分是“土”，容易写成“士”；补：偏旁是衣字旁) （2）写美观： ①指导书写的字：周 补②指导要点：周：里面上面部分是“土”，不要写成“士”，被包围部分不能超出“包围圈”；补：偏旁是衣字旁，右部竖长且直。) 6.需要重点积累的词语： 周围 补充 公主 勇士 飞机 地道 火药 胜利 叫喊 忘记 赞赏 四面八方 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵2自然段。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：赞赏 四面八方 2.了解词意的方法： （1）查字典 （2）联系上下文联系生活 （3）找近义词 （二）重点问题： 1.从孩子们一起商量怎样攻下城堡中，可以体会到孩子们怎样的品质？ 2.学生质疑：读了课文，你有哪些不明白的词语或者句子。 问题一： 问题二： （三）仿写句子训练： 原文：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 。 三、情感体验：体会儿童天真活泼、富于幻想的天性，感受童年生活的幸福和欢乐。 教学重难点：
重点：认识16个生字，会写9个生字。 难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，体会儿童天真活泼、富于幻想的天性，感受童年生活的幸福和欢乐。 教学一、教师 准备 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：学生收集有关童话的资料。 二 年级下册第 10课《沙滩上的童话》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。(只填序号) ①堡 ②插 ③凶 ④狠 ⑤补 ⑥充 ⑦攻 ⑧商 ⑨量 ⑩驾 ⑾轰 ⑿驳 ⒀药 ⒁赞 ⒂合 ⒃ 记 （1）我已经认识的字有： 。 （2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 周 围 句 补 充 药 合 死 记 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 周、围、补、死 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1.给课后的每个生字口头组三个词语，其中必须有一个四字词语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：赞赏 四面八方，把你的理解写在词语的旁边。 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.仔细读课文，说说为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？ 2.仔细读课文第8-11自然段，从孩子们一起商量怎样攻下城堡中，可以体会
到孩子们怎样的品质？ 3、怎么解救美丽善良的公主呢?孩子们是怎么做的? ？ 3.试着和小组内同学分工朗读课文。 4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文二自然段。 2.仿写句段：原文：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 。 教学1课时 时间 教学指导预习，精讲点拨 内容 栏目预习提纲 预习展示 点拨指导 设计 一、课堂导入 出示沙滩图，练习说话。 1、这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么? 2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此导入 有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢? 预习 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊评价 出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字， 不添字，不读错字。 2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，展示朗读， 做好评价准备。 1.朗读课文，达到正确流利。 3、全班评价。（我想表扬 因为 。 自我评价（ ） 我想鼓励 因为 。我想提醒一同桌互评（ ） 下 ，因为 。） 4、正音。 注意的字音有：插（翘舌音）、赞（平舌音）、 （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多 音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音 2、多音字：量 识 量体温 （liáng liàng） 字 数量 （ liáng liàng） 学 2.在小组内说一说正确读音。
词 3.学生齐读。 3、常规识字 4、趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 教师预设： （1）常规识字： 加一加：堡 狠 攻 驾 轰 驳 赞 换一换：很----狠 功----攻 架---驾 （2）趣味识字（字理识字）： 允许多一点。（充） 保卫土地。（堡） 加一匹马。（驾） 车有一双轮，落地声巨响。（轰） 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： 5.易写错字 周 补 （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。 （3）教师范写，边讲解： ①指导书写的字：周 补②指导要点：周：里面上面部分是“土”，不要写成“士”，被包围部分不能超出“包围圈”；补：偏旁是衣字旁，右部竖长且直。) （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 （1） 展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词（二）词语 语……） 在文中用不同符号在文中分类标（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。） 出。 （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问 同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流） 教师预设： 意思相近的词：凶狠-凶恶 商量-商议 意思相反的词：赞赏-指责
文 本 细 读 试着和小组内同学分角色朗读课文，试着去体会人物的品质，并读出人物对话的语气和表情。 引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。 一、整体感知，理清线索 1、课件出示提示，说说课文主要内容。 我们在( ) 上垒起( ) ，一起编织了一个( ) 。城堡成了( )，我们成了( ) ，炸死了( )，救出了( ) 。 2、去掉提示，让学生复述课文的主要内容。相机板书：“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。 3、你发现沙滩上的童话与我们平常熟知的童话相比，有什么特殊之处呢? 交流：不是读别人写好的，而是现编的;不是一个人编的，而是几个孩子一起编的;童话与现实融合在一起，把自己和妈妈也变成了童话中的人物。 二、探究研读品童趣 (一) 略读“垒城堡”部分 1、课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。 2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。指名读相关语段。 (二)品读“编童话”部分 1、过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。 2、分角色朗读第3-6自然段。 指导朗读：对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。 3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述，也可以全凭自己的想象。 4、再次有感情地朗读这一部分。 (三) 精读“救公主”部分 1、课件出示公主图片。怎么解救美丽善良的公主呢?孩子们是怎么做的? 先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。 2、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种?学生回答后，课件出示两种方法。为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种?让学生各抒己见，体会孩子们的机智、善良。 先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。那时没有飞机;飞机轰炸可能会伤及公主;动手挖地道更有意思。 3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。 (1) 指名读这一部分，引导学生抓重点词语谈谈
体会。 学生自主品读“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语，从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。 (2) 当学生讲到“挖呀，挖呀”，教师创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻进行表达。 ①你在这边挖呀挖呀，忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼，这时你会怎么想，怎么做? ②你在这边挖呀挖呀，感觉胳膊有点酸了，这时你会怎么想，怎么做? ③你在这边挖呀挖呀，不一会儿脸上就淌下了汗珠，脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬，你会怎样? 4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子，你会怎么欢呼?加上动作表情演一演。 5、齐读最后五个自然段。 从这部分你读出了什么? 公主由童话走进现实，这个结果很有意思;孩子们玩得那么开心、那么投入;妈妈也被我们的童心童趣感染了。 1. 尝试背诵课文第2自然段。 2、仿写练习：你能用“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”仿写一句话吗？ 展示仿写的句子。 学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。 小组互改，学生自改。 1.背诵课文第2自然段。 拓展延伸 2.仿写句段 系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.师总结：我们感受到了文中孩子们的快乐，也感受到了他们那一颗颗善良纯真的童心。
限 时 检 测 二 年级下册第 10 课《沙滩上的童话》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、读拼音，写词语。 Zhōu wéi 城堡（ ）筑起了围墙。 Bǔ chōng yào 有人（ ）：“感冒要吃（ ）” 二、照样子写出含有数字的四字词语。 四面八方（ ） （ ） （ ） 三、根据课文内容排列顺序。 （ ）救出公主 （ ）建造城堡 （ ）找到公主 （ ）攻打城堡 （ ）编织童话 四、仿写。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 。 10、沙滩上的童话 建造城堡 编织童话 攻打城堡 救出公主 找到公主 板书设计