第四篇 非连续性文本阅读
试完成下面的阅读练习。 材料一:
新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字,每学年阅读两至三部文学名著,但目前初中生阅读名著的情况不容乐观,下面是红星中学所做的该校初中生课外阅读情况调查:
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材料二:
快速阅读是一种基本的阅读技巧,可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说,往往有跌宕起伏的故事情节,有扣人心弦的悬念,读者很急切地想知道故事或者人物的结局,这时不妨采用快速阅读的方式,先把小说读完再说。
速读可以从平时开始训练,做到以下几点:集中精力,专心致志;以默读为主,阅读速度达到每分钟至少400字;读的时候视域要宽,不回视,眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大;善于抓住书中的关键信息和主要线索,有所取舍。
——《语文教材七年级下册》(有改动)
我们读一本书,根据兴趣或读书目的的不同,可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略,以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如,孙悟空三调芭蕉扇的故事,场面宏大,情节曲折,人物个性鲜明,就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏语言。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容,也可以跳过一些不甚精彩的章节。比如,书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词,与情节“游离”,可以略而不读。再有,书中少数降妖伏魔故事,套路雷同,情节简单,也可以跳过。
在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用,抓住一部作品的重要内容、精彩片段,加以解读欣赏,忽略那些无关紧要或并不精彩的内容,从而提高阅读的效率。
——《语文教材七年级上册》(有改动)
材料三:
中学课程很多,你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问:你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么?如果你每天能抽出半点钟,你每天至少可以读三四页,每月可以读一百页,到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢?你能否在课外读书,不是你有没有时间的问题,是你有没有决心的问题。 ……
关于读书方法,我不能多说,只有两点须在此约略提起:第一,凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读,着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读,须以批评态度衡量书的内容。第二,读过一本书,须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆,而且可以逼你仔细。各人天资习惯不同,你用哪种方法收效较大,我用哪种方法收效较大,不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法,别人决不能给你一个方法,使你可以依法炮制。
——朱光潜《谈读书》(有改动)
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文本解构 文体 非连续性文本 材料一:通过对红星中学进行阅读调查统计的两个图表,展示了目前初中生阅读名著不容乐观的情况。 层次划分 材料二:分别介绍了教材中的速读、精读、跳读等几种阅读方法,以及这些方法的一些基本要求。 材料三:主要介绍了如何利用零星时间读课外书和快读、慢读的两种读书方法。 主要内容 这组关于阅读的材料,既点出了当前初中生存在名著阅读量少的问题,又从时间、方法的角度给出了解决这一问题的办法。 这组材料从语文新课标以及阅读方法的角度,给广大初中生提出了应该重视名著阅读的要求。 主题总结 1.根据材料一,说说红星中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。 考点:信息提取——解读表格类材料
答： _______________________________________________________________
2.根据材料二和材料三,比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同? 考点:信息提取——解读文字类材料
答： _______________________________________________________________ 3.下列选项的表述,不符合上面材料意思的一项是 ( ) A.从红星中学调查的结果看,目前该校初中生爱好读网络小说。
B.速读训练得法,可以使扫视的范围越来越大,速读达到每分钟读400字以上。 C.阅读一些长篇著作,精读与跳读是可以结合起来交替使用的。 D.朱光潜先生认为,读书就是要快读加慢读,要读两遍以上才行。 考点:判断正误——做出正确选择
4.你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务,他说:“学习本来就很忙,哪有那么多时间看名著?”听了小王的话,你将怎样帮助他?结合材料给他提出两条具体的建议。 考点:拓展延伸——提出合理建议
答： _______________________________________________________________
第四篇 非连续性文本阅读
///一文 集训考点///
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1.新课标要求的初中生阅读量较大。红星中学初中生对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。很多同学不知道阅读方法,也没有充足时间,还有一部分同学阅读速度慢。
2.同:教材介绍的速读法,就是朱光潜所说的快读法;教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法;教材介绍的精读法和跳读法结合使用与朱光潜强调的快读法和慢读法要结合使用意义一致。
异:教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用,朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。教材中介绍的方法着眼于如何阅读,朱光潜强调慢读时还要进行笔记,并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。
3.D 本题考查阅读材料的信息筛选与辨析正误。在了解材料内容的基础上辨析,根据材料三第二段“凡值得读的书至少须读两遍”,可知并不是所有的书都要读两遍以上。所以D项有误。 4.小王,读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来,就至少可以看三四页书,一个月能看一百页,加上寒暑假和各种小长假,一学期能读两本书。读书时,我们可以选择精读加跳读的方式,有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过,这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练,用扫视的方法,加宽视域,把阅读速度提到每分钟400字以上,这样阅读时间也能减少。
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