杭州师范大学2021年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.布鲁纳教育过程2.教育均衡3.壬戌学制4.教学设计5.平行教育原则
6.正规课程与非正规课程
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.校本课程。
2.影响问题解决的因素。3.夸美纽斯适应自然教育。4.朱子读书法。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1.结合中小学实际教育情况，谈谈德育隐性课程。2.如何提升解决问题能力？3.陶行知生活教育理论。4.永恒教育思潮主要观点。
杭州师范大学2020年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.产婆术2.虚拟教育3.教师专业发展4.教育方针5.学习的高原现象6.学校教育制度
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.基础性课程与拓展性课程的特点及其关系。2.法国的《费里法案》。3.赫尔巴特的道德教育思想。4.简述晏阳初的乡村教育思想。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1.结合实际论述你如何理解新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
2.有人说“讲授法就是机械彼被动的学习”，请运用有关教育心理学知识评述这一观点。3.赫尔巴特的道德教育思想.
4.试述我国1922年的“新学制”，结合实际谈谈对今天教育改革的启示。
杭州师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.终身教育2.认知风格3.全面发展4.儿童中心论5.课程资源6.教育现代化
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述信息技术对教育的影响。2.简述尝试错误理论对教育的启示。
3.简述孔子“学而优则仕”思想及历史影响。4.简述要素主义教育。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1.案例分析：根据教育的起源，分析中西方教育观的差异（案例暂无）2.试述如何促进知识迁移。3.试述蔡元培对教育的贡献。4.评述洛克“绅士教育”。
杭州师范大学2018年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.《论语》2.学制3.义务教育4.特朗普制5.教学方法6.教育行动研究
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.请你谈谈你对目前存在的校园欺凌现象的看法.
2.简述维果茨基的最近发展区的理念在教育上的重要意义。3.简述20世纪70年代美国的恢复基础运动。4.简述陶行知的儿童创造教育思想。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1.你认为教师和课程是什么关系？请谈谈教师开发校本课程应具有什么素质？2.请论述科尔伯格的道德发展阶段理论。3.试述中国古代的教师观及其尊师重道思想.4.试述卢梭的儿童观及其儿童教育思想。
杭州师范大学2017年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.爱弥儿2.综合课程
3.形式教育论与实质教育论4.班级授课制5.教育目的6.学习定势
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述《白鹿洞书院揭示》以及书院教育宗旨。2.简述启发性教育原则。
3.简述如何正确看待学校教育的惩罚。4.简述古希腊雅典教育。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1.试述赫尔巴特的教育学思想的心理基础。2.试述陈鹤琴的儿童教育理论。
3.试述创造性和智力的关系以及如何在实践中培养学生的创造性。
4.试述教师劳动的特殊性体现在哪几个方面？以及在这种特殊性中对教师的要求。
杭州师范大学2016年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.《民主主义与教育》2.班级授课制3.隐性课程4.美育5.思维定势
6.教师专业长期发展
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）I.简述德育的\"平行教育\"原则？2.斯滕伯格的成功智力理论？
3.宋元时期蒙学教材种类、特点与影响？4.简述英国《1944年教育法》。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1.在新课程背景下，教师应该有怎样的课程观？
2.什么是元策略？元策略对学习策略有哪些影响帮助和意义。
3.“六三三制“改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点？对我国教育改革有什么启示？
4.评述马克思和恩格斯的人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。
杭州师范大学2015年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.学校教育2.校本课程3.教学评价4.德育5.最近发展区
6.教育目的个人本位论
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简析教育的相对性及其意义。2.请简析班杜拉的观察学习法及其应用。
3.接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同。4.简析道尔顿制。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1.为什么说教师职业具有人文精神的专业性特点？专业性表现在哪里？人文精神又表现在哪里？
2.请分析颜元的“习行”并举例说明。
3.试述陶行知\"养成国民健全人格\"思想及对时期教育方针和学制改革的影响。4.论述夸美纽斯对西方教育学的贡献。
杭州师范大学2014年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.产婆术2.课程标准3.教育目的4.教育机制5.学校教育制度6.教学模式
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述知情意行的相互关系。2.简述心理健康教育的基本途径。
3.简述抗日战争时期根据地教育的基本经验。4.1958美国的《国防教育法》基本内容及其评价。三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1.评述\"讲授法就是注入式教学，发现法就是启发式教学”。2.分析杜威和赫尔巴特的思想异同。
3.我国古代教育家关于德育的思想对现在教育的启示。4.建构主义学习理论的基本观点及其评价.
杭州师范大学2013年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.学在官府2.监生历事3.观察学习4.苏格拉底方法5.知识6.城市学校
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述汉初三大文教。
2.简述新文化运动时期的教育思潮和运动。3.现代教育发展的趋势4.教育目的的基本精神。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1.试述杜威的思想。
2.联系实际谈谈创造性的培养
3.论述在教学中直接经验和间接经验的关系。4.试述人的发展规律及教育应当如何应对。
杭州师范大学2012年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.教学2.学校管理3有教无类4.五育并举5.《大教学论》6.终身教育
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述教师劳动的特点。2.简述加德纳的多元智力理论。
3.简述陶行知生活教育理论中的“社会即学校“的思想。4.简述新文化运动影响下的教育思潮。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1.试论述教育与社会生产力、社会经济发展的相互关系。2.如何理解德育过程是培养学生知情意行的过程？
3.人本主义教育心理学的理论和实践具有什么贡献和局限性？4.试论述卢梭的自然主义教育观。
杭州师范大学2011年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1．学校教育
2．教育目的的社会本位论3．苏格拉底法4．贝尔一兰卡斯特制5．教学做合一6．《学记》
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1．简述教育的相对性。
2．影响问题解决的主要因素有哪些？3．简述书院教育的特点。
4．简要评述孔子的道德教育思想。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1．如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？
2．自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”‘教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等。请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
【参考解析】“蜡烛论”，这一说法，高度评价了人民教师无私奉献精神，对教师职业给予了崇高的赞美和肯定。但隐含着过于强调教师照亮别人、传播知识的功能，凸现是一种“生重于师”的师生关系，而新的课程改革则特别强调新型的民主、和谐、平等的师生关系，强调教师既照亮别人，传播知识的功能，更要实现教学相长、发展自我，不断推动自我的提升与超越。只有这样，教师才能在自己的职业生涯中获得生生不息的发展动力，反过来推动教育教学工作的发展与进步。如果教师只是一味地满足于“照亮别人”而逐步地耗尽自己，真的落到“蜡烛成灰泪始干”的地步。这种结局真是相当悲壮和惨烈的——而这恰恰不应该是教师的最后结局。
“工程师论”教师是人类灵魂的工程师，这表明教师所从事的工作是非常崇高的，教师的工作显著意义是教书育人，要特别注重学生心灵的健康发展，而不仅仅是向学生灌输知识。“工程师论”所包含的深刻内涵在今天的教育教学的实际工作中并没有被真正地行、贯彻到位。“工程师论”的优势没有被充分表现和伸张，而某些方面弊端却被广泛的张扬和发挥。工业化的管理模式要求工程师们用整齐划一的尺度和标准来衡量和检验每一个工业产品。在那些快速运转的生产流水线上，符合统一尺度和标准的产品是合格的产品；反之，不符合的则被淘汰。如果生拉硬扯把工程师们所采用的工业化的物化管理的模式移植到了学校教育和学生评价方面来，用这种整齐划一的方式来评价学生和其他教学工作，对于学生这样有思想、有灵魂的活生生的个体，就会出现问题。3．试述建构主义学习理论的基本观点。4．论述赫尔巴特的教育性教学理论。
杭州师范大学2010年333教育综合真题
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1.班级授课制2.学制3.教育目的4.学科课程5.德育6高原现象
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响。
2.简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献。3.简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求。4.简述马斯洛的需要层次理论。
三、分析论述（4小题，每小题20分，共80分）1.试述陶行知的生活教育理论。2.评杜威的儿童中心论的主要观点。
3.结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学。
4.请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质。