Unit 6 How many?
单元概述
教材解读
本单元学习的主题是数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型How many…do you see? I see…询问看到物品的数量并回答。How many…do you have? I have…询问拥有物品的数量并回答。学生能够听说、认读eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。学生能够掌握字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
单元目标
一、知识与技能
1. 学生能够听懂，会说How many…do you see? I see…How many…do you have? I have…并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说、认读eleven， twelve， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen， nineteen， twenty。
3. 学生能够掌握字母a， e， i， o， u在单词中的短音发音规律。
二、过程与方法
教师使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元“询问数量”的话题。帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感态度与价值观
1. 养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2. 激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第1课时：Let’s talk & Find and count
第2课时：Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell
第3课时：Let’s talk & Let’s find out
第4课时：Let’s learn & Let’s chant
第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing
第6课时：Story time
第1课时 Let’s talk & Find and count 教学目标
一、知识与技能
1. 学生能够听懂，会说How many…do you see? I see…It’实际情景中进行运用。
s beautiful. 并能在
2. 学生能够听说，认读kite， beautiful， eleven， twelve， thirteen， fourteen， fifteen。
3. 理解名词复数及读音
二、过程与方法
本部分提供学生要学习的核心句型: How many…do you see? I see…对话通过数风筝的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用How many…do you see? I see…来交流看到的物品数量。
三、情感态度与价值观
1. 养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2. 激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学重点、难点
重点：句型：How many … do you see? I can see… It’s beautiful.
难点: 名词复数的读音。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 教师准备1~15单词卡。
2. 教师准备Let’s talk & Find and count部分的教学课件。3. 教师准备录音机和相关磁带。
4. 头饰、风筝。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. Listen and do. Show me 1 and 2…
2. Guess（复习数字1~10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、葡萄和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2. 数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen grapes. I can see fifteen pears. （教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3. 教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11~15。
4. 教师拿出一个风筝问学生：What do you see? 让学生回答：I see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes，it’s beautiful.
5. 通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6. 学生进行分角色扮演，表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1. 两人一组用实物或图片进行对话：How many …do you see? I see…
2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see?
3. 让学生打开教材58页，和同桌两人共同练习Find and count。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话How many …do you see? I see…
教学反思
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第2课时 Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell
教学目标
一、知识与技能
1. 学生能够巩固练习How many …do you see? I see…. 并能在日常生活中运用。
2. 学生能够熟练掌握eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.
3. 学生能够跟唱Let’s chant 部分的歌谣。
4. 学生能够听懂、读出，写出hand，leg，ten，dog，duck，big并注意a，e，i，o， u在单词中的发音。
二、过程与方法
本部分以在公园里看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。教学目标是学生能够
听说、辨认图片中的11到15五个数字单词及其书写形式。学生已经掌握了1到10的英文数字，教师可以在复习1到10数字的基础上教授11到15. 由于10以上数字单词拼写有一定的规律可循，教师应引导学生发现规律。
三、情感态度与价值观
1. 养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2. 激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学重点、难点
学习和掌握数字11~15。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 教师准备相关图片，卡片。
2. 教师准备该部分的教学课件。
3. 教师准备相关录音带。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 教师播放上册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。
2. 教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课 (Presentation)
Let’s learn
1. 教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2. 教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see?让学生用I see… candles. 来回答。同时教师教学生twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
3. 教师在黑板上贴出写有11~15英文单词的气球，让学生认读单词。
4. 让学生把教师所给出的数字11~15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5. 教师出示1~15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6. 找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7. 教师放本部分录音，让学生跟读单词。
Let’s spell
1. 让学生看图猜测空处的单词并尝试填空。
2. 播放录音，学生听音填空。
3. 同桌核对答案，并尝试说出句子的意思。
4. 找两个学生站起来一个说出填的字母，读出句子，另一个同桌说出句子的意思。
5. 教师核对答案并讲解预言点。
6. 学生听音反复跟读。
三、趣味操练 (Practice)
1. Let’s chant
播放该部分录音，让学生仔细听，然后跟唱，教师可对较难的单词领唱。小组练习然后小组展示。
2. 在全班范围进行1~15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1. 同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来。
2. 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
教学反思
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第3课时 Let’s talk & Let’s find out
教学目标
一、知识与技能
1. 理解并掌握句型：How many …do you have? I have…的含义，并在生活中得体地运用。
2. 学生能够根据学习过的单词、句型做Let’s find out部分的练习，注意名词复数形式。
二、过程与方法
本部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型How many …do you have? I have…本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。由于学生已经学过How many …do you have?并且能够用I have…表达自己拥有多少数量的东西，这个句型的难度并不大，但是学生要注意区分How many… do you see?和 How many … do you have?的语用功能。
三、情感态度与价值观
1. 养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学重点、难点
1. 理解How many …do you have? I have…的含义，并在生活中得体地运用。
2. 名词复数的读音。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 准备相关的图片和卡片。
2. 录音机和相关磁带。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像， 然后请学生上台表演会话.
2. 复习数字one to fifteen。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess， please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see. 并把铅笔拿出来对全班学生说：Count， please. 和学生一起数，数到16。教师：Oh， 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils. 教师教读单词sixteen。
2. 教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh，how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3. 教师播放Let’s talk部分的内容。
4. 跟读并熟读课文
5. 两人一组表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1. Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本、铅笔、钢笔、橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记1分。
2. Let’s find out
（1）教材61页该部分给出了一个表格，分别是六个同学每人拥有的球、尺子、铅笔、书的数量，要求学生用How many …do you have? 操练。
（2）同桌两人，互问互答，对方有多少文具、玩具等。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1. 同桌两人为一小组练习对话。各小组展示。
2. 跟读录音五遍。
教学反思
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第4课时 Let’s learn & Let’s chant
教学目标
一、知识与技能
1. 学生能够认读sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty，并把这些新词套用在本单元核心句型How many …do you have? We have…
2. 学习歌谣。
二、过程与方法
本部分通过John在赛车场的情景呈现了要学习的五个数字单词，教学目标是学生能够听辨、认读16到20五个数字单词及其书写形式。学生已经学习了11到15的英文表达，也对10以上数字的构成规律有了一定的了解，因此教师可以引导学生利用自己已有的知识，推测16到20的英文表达。
三、情感态度与价值观
1. 养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2. 激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学重点、难点
学习英文数字16~20，并能够认读16~20英文数字。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 准备相关的图片和卡片。
2. 录音机和相关磁带。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 复习数字1~15
报数：教师让学生从1~15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2. 操练句型How many … do you see? I see…和How many… do you have? I have… (使用15以内的数字)
二、呈现新课 (Presentation)
1. 教师将1~15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2. 让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3. 教师出示算式卡，如Nine and seven，让学生快速说出两数之和，教读sixteen。
4. 用同样的方法，学习数词seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
5. 教师出示1~20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练 (Practice)
1. 游戏“找邻居”
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”，则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)也要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。
2. Let’s chant
（1）播放歌曲录音， 教师讲解一遍歌曲内容以帮助孩子理解歌曲。
（2）学生反复跟读录音，必要的时候教师可领唱。
（3）孩子边唱边表演。
（4）小组表演，小组展示。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题
意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1. 听录音，唱歌谣。
2. 同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来。
3. 把所学数字1~20讲给家长或朋友听。
教学反思
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第5课时 Start to read; Let’s check & Let’s sing
教学目标
一、知识与技能
1. 通过复习检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
2. 通过做题检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
3. 通过歌曲检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
二、过程与方法
本部分提供了本单元核心句型I see …和 I have…的认读活动，句子是放在Zoom的种花日记中呈现的，有利于学生理解自己的意义并掌握其语言功能。在学完本单元主体部分而且学生消化吸收后学习本部分进行复习是非常恰当的和有必要的。后面的检测能让教师了解学生的掌握程度，歌谣能激发学生学习的积极性和学习兴趣。所以学习本部分是本单元必不可少的环节。
三、情感态度与价值观
1. 养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2. 激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学重点、难点
Read and match
Let’s check
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 准备相关的图片和卡片。
2. 录音机和相关磁带。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
2. 放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 播放Start to read部分的录音，学生连线将不同日期的日记和正确的图片连起来。
2. 同桌互对答案，然后教师叫学生站起来读出日记并说出答案。
3. 教师核对答案后叫学生反复朗读日记。
4. 做Let’s check部分检查本单元学习情况。教师播放录音，学生做题。
5. 同桌之间核对答案，然后再听一遍录音。这次教师叫学生回答后核对答案并且要求学生记住听到的数字单词。
三、趣味操练 (Practice)
1. 复习所学的单词及句型，进行对话练习。
2. 播放Let’s sing部分的录音，学生听后反复跟唱。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1. 听录音，跟唱歌谣。
2. 把Let’s check部分的单词每个写一行，并记住。
教学反思
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第6课时 Story time
教学目标
一、知识与技能
1. 学生能够通过文本的阅读，进一步巩固本单元的核心句型，并且能够理解句型在实际语境中的应用。
2. 学生能够掌握几个常用的日常对话用语。
3. 学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。
二、过程与方法
本部分通过Zoom和Zip比赛摘苹果的故事，重现了本单元的重点词汇和部分句型，并加入了两个新词only 和won。目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。
三、情感态度与价值观
1. 养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2. 激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学重点、难点
学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方
法。“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 准备相关的图片，卡片和挂图。
2. 录音机和相关磁带。
3. 本部分的课件。
4. Zoom和Zip的头饰。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 复习对话。
How many…do you see? I see… How many… do you have? I have…
2. 出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3. 播放B部分Let’s sing的录音，学生跟着录音哼唱。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 放录音，教师引入故事背景。学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
2. 教师引导学生看图片，并进行讨论。
3. 再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
三、趣味操练 (Practice)
小组练习。最后请一些小组上台，戴着Zoom和Zip的头饰表演。表演得好的小组获得一个小红花作为奖励。
四、课堂评价（Assessment）
内容：活动手册。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1. 反复练习对话。
2. 根据自己生活实际结合课文对话，每个小组编一个小故事并表演给全班同学。
教学反思
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