打造和谐友爱的班集体

打造和谐友爱的班集体

教师李爱英在德育教育中，每位班主任都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。作为一名普通班主任不仅要爱学生，还要尊敬学生，把他们培养成为对社会有用的人才，班主任要充分利用一切可以利用的资源，使得知识传授与思想教育相得益彰，并组建一个和谐友爱的班集体。这就要求班主任老师利用各方面的有利因素。

首先从班主任自身来说。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师对学生的影响不仅是知识的传授，教师自身的敬业态度，责任感，气质性格，道德修养，特别是课堂上的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，被学生有意无意的仿效。因此，教师要注意自身形象，言传身教，以良好的行为习惯，渊博的知识，一丝不苟的工作作风去影响学生。

再有就是充分利用班干部的带头作用，在班级德育中，班干部起到了很好的带头作用。班主任正好可以利用这一点，在班级管理中实行分权分层管理。分权，就是将班主任的权利下放到班干部手中，班主任只做指导；分层是要将整个班干部的权利逐渐向下拓展，形成体系化。这样，人人都有事做，事事都有人管，班级班风、学风的形成也就有了基础，德育也就蕴含其中了。当然，在班级德育工作中，作为班主任，还应注重学生群体的思想教育。在学校中，很多学生都会形成一定的小群体，很多时候，矛盾往往出现在这些群体间，而班主任要做的，就是要充分了解群体的情况，利用各种活动来拉近群体间的距离，让群体之间形成互助、互爱的良好氛围，从而避免矛盾的发生。做好德育工作，心理健康教育是非常重要的，这一方面需要教师充分了解学生的心理发展特点，另一方面还要掌握一定的心理咨询技术，及时处理学生的心理问题，为学生的健康发展而努力。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能苛刻要求，特别是在工作出现失误的时候，我们应该把错误指出，避免以后

犯同样的错误，并加以鼓励，给他们改错的机会。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

接着我们要制定好适合本班的班规。俗话说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对全班学生不良习惯的约束和纠正。中学生正处在

心里叛逆时期，如果利用强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，所以我采用多设奖励，减少惩罚的手段，在班级量化考核中只要能加分的就加，能不减分的就不减分，这样能够充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的事情，甚至帮助其他同学完成任务，不会计较做的多与少，不会计较做的事情的难与易。例如，初三学生毕业了，学校在原基础上又给我们班增加了一个卫生区，当我跟学生一说，他们都说老师没问题，不就是几天的事情吗？我们多干点没问题，我说：除增加一个卫生区还有一个垃圾箱需要我们班级清理。学生一口同声的说，老师你就别管了，保证咱们班完成即好又快，不会影响正常上课。我发自内心的感谢我的好学生。但是，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要大发雷霆马上处罚，可先提醒、后警告，给学生冷静思考的时间，对于处在中学时期的学生也许会收到事半功倍的效果。

最后就是建立和谐的师生关系。师生之间的关系不是对立的敌人，而是友善的朋友。班主任虽然像学生家长一样呵护疼爱，但是彼此之间应该是平等的，师生之间应该互相尊重信任，并在此基础上进行沟通和交流。在这方面我是采用此方法，在这网络时代，微信人人知晓，作为中学生比我们更加了解微信，于是，我把我的告诉学生，当天就有许多学生加我为好友，周末，我和学生聊天，开始学生只说些班级中发生的有趣的事情，时间长了，聊久了，学生就把我当成他们的朋友、成为他们心里咨询的顾问、闺蜜，无话不说。例如，有一

天一位女同学跟我聊天说：老师有一个低年级的男同学，一看见我就把我叫“傻娘们”，我没有理他，可是他变本加厉，叫上他们班的其他男同学一起叫我“傻娘们”，我想周五放学后，让我哥找一帮朋友打他，看他下次还敢这样叫。我及时的与她沟通，分析利害关系，并与低年级那个男同学的班主任取得联系，我们两位班主任共同与那男同学了解情况，做思想工作，化解矛盾，度过了这场危机。只有这样，班主任才能和自己的学生建立起深厚的友谊，才能赢得学生的信任和尊重，那么班主任在以后的德育工作上就会事半功倍。否则，班主任永远都不能成为学生心目中的良师益友，永远都无法赢得学生的尊重和信任，其工作的开展就会变得举步维艰。

与此同时，我们要充分利用家长这块阵地，搭建教育平台，形成教育合力。比如我们定期开展家长座谈会，请各科老师与家长面对面的沟通，及时反应学生在校上课情况，以及学生的思想动态，表扬那些为班级争得荣誉的同学，表扬学

习进步的同学，让家长因为孩子感到自豪，学生因为家长的鼓励更加努力。只要学校开展各种活动（如：演讲比赛、书画比赛、拔河比赛等等）时，就轮流请学生家长参加。对一些行为特殊学生，与父母做好建档帮助工作，促其学生积极转化，通过这种方式我们班级实践证实了，收到良好效果。教育是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的共同努力。

总之，作为我们班主任就要全身心的投入到班集体中，把学生当做自己的孩子。无论什么时候，都能够理直气壮地说，我对得起每一位学生，终生无悔。只有班主任在德育教育中和学生一起成长，才能组建一个和谐友爱的班集体。