课程实施及幼儿发展阶段性评价性小结
大二班
在本学期初，我们通过区域活动对孩子进行了发展阶段性水平评估。我们在评估孩子的同时，也对自己这阶段的的教学进行了反思。
开展的主题：《健康加油站》 实施时间：2015年3月26日
1.各区域材料投放，及幼儿发展情况。
美工区
水粉画：好玩的运动
（1）材料投放：水粉画范例，毛笔，颜料，毛毡，抹布。
（2）幼儿发展状况：水粉画对于幼儿来说也是有一定难度的，它们需要学会大胆的绘画、添色以及想象。从幼儿区域活动情况来看，幼儿较能大胆的进行作画，画面比较清晰，一目了然。
存在的问题：用毛笔进行作画时需要良好的握笔姿势，在本方面幼儿的拿笔姿势有待提高，需继续加强引导。
改进措施：区域活动时，加强引导幼儿用正确的握笔姿势进行作画，并填充材料握笔姿势图画和儿歌。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：71%。掌握较弱的占班级：29%
绘画与折纸：我设计的运动服
（1） 材料投放：折纸范例、水彩、彩纸、绘画纸。
（2） 幼儿发展状况：折纸对于幼儿来说是兴趣比较高的，幼儿也能根据范例进行制作，在制作中学会互帮互助。
（3）存在的问题：幼儿总是跟着老师的范例制作，而且在制作中只知道制作运动服了，却忘了进行折与画相结合。
（4）改进措施：在主题开展中，提前为孩子们提供多种多样的折纸步骤图，拓展孩子们的记忆和思维。在区域指导中提醒幼儿活动的主题是什么？引导孩子要珍惜时间，完成作品。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：80%。掌握较弱的占班级：20%
绘画：大二班春季运动会
（1） 材料投放：各种运动的范例，纸张，胶棒、大二班春季运动会海报。
（2） 幼儿发展状况：通过教育活动我喜欢的运动，幼儿已经有了一定的规划意识和部分绘画技巧，能画出人物在运动时腿部和手部的动作要领，画面较清晰。
（3）存在的问题：在绘画的过程中幼儿没有保持很好的坐姿，并且可以提高绘画速度，
画面更加丰富多彩。
（4）改进措施：老师应时刻关注提醒幼儿正确的坐姿进行绘画，并及时给于孩子引导和鼓励。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：90%。掌握较弱的占班级：10%
橡皮泥：操场上的运动小人
（1）材料投放：橡皮泥、棉棒、牙签。
（2）幼儿发展情况：从幼儿教育活动和区域活动来看，幼儿虽然能够做出运动中的小人，捏出身体的各个部位，学会使用辅助材料。
（3）存在的问题：幼儿没有很好的掌握分泥工的技能，以及工具的使用 ，身体各部位的大小比例制作不协调。
（4）改进措施：捏立体小人对于幼儿儿来说是有一定难度的，幼儿喜欢玩橡皮，但往往老师过于疏忽引导，幼儿只是在捏一些简单平面的东西，所以缺乏锻炼。在以后的区域活动中，我们会重点开展让幼学习捏制立体的东西，多锻炼、多引导，掌握泥工的基本技能
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：%。掌握较弱的占班级：36%
制作班牌：阳光运动大二班
（1）材料投放：彩纸压膜（阳光运动大二班）班牌、彩纸、即时贴、水彩笔、胶棒。
（2）幼儿发展情况：幼儿有很好的设计概念，能够很好的利用辅助材料进行制作，利用撕、剪、等方法大胆创作。
（3）存在的问题：在制作过程中，我发现孩子们想要制作的东西都必须画出之后再进行剪和粘贴，撕画的技能比较弱。
（4）改进措施：在区域材料投放中填充一些手撕画作品，让幼欣赏，并引导幼儿不利用剪刀、水彩笔这些工具，一样可以设计出好看的作品。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：92%。掌握较弱的占班级：8%
益智区
营养配餐
（1）材料投放：各种标有价钱的食物图片，以及营养配餐的游戏材料。
（2）幼儿发展状况：孩子们是第一次接触这种游戏，所以刚开始需要老师进行引导，在游戏的过程中需要运用到加减运算，所以我们为幼儿提供雪糕棍，让幼儿利用辅助材料进行合计价钱，幼儿基本能够掌握游戏要领。
（3）存在的问题：在游戏的过程中幼儿有时分不清主食、副食及餐后休闲食品，常常将其弄混。
(4)改进措施：生活中利用一日活动中的加餐、午餐环节给幼儿讲解关于食物的一些小知识，让幼儿学会根据食物金字塔合理进行配餐。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：86%。掌握较弱的占班级：14%
毛根编制运动中的人
（1）材料投放：绘制篮球场、毛根、精彩的球赛图片。
（2）幼儿发展情况：幼儿对活动的材料非常感兴趣，能够用毛根很好的制作出运动员打球时的各种姿态。
（3）存在的问题：幼儿对于球场上运动员应站的位置不是很清楚，（比如中锋、前锋等）。
（4）改进措施：需要老师加强孩子本方面的知识，给幼儿观看一段打球的小短片，为幼儿介绍有关球场的一些知识，同时增长教师自己的知识面。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：85%。掌握较弱的占班级：15%
福禄贝尔拼拼看
（1）材料投放：福禄贝尔玩具、范例：运动时不同姿态图片。
（2）幼儿发展状况：孩子们能够根据老师提供的范例，很好的利用圆形、半圆形、长条形状的图形拼出运动中的人物姿态。
（3）存在的问题：在利用各种不同图形进行组图时，幼儿只能根据老师提供的范例才可以拼出，缺少自己的想法，没能更好的利用其所有的图形。
（4）改进措施：幼儿玩的多才会积累的多，很据每个主题的开展，我们会为幼儿提供多种多样的范例，得到锻炼。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：79%。掌握较弱的占班级：21%
建构区
（1）材料投放：不同形状的木质积木、小铁桶、奶粉桶。
（2）幼儿发展状况：通过观察幼儿区域活动来看，参与活动的幼儿，在围拢、垒高、有层次的重叠等技能方面发展的比较好。在老师的引导下对搭建有较好的计划性和目的性。
（3）存在的问题：幼儿在游戏时缺少了与同伴分工合作的意识，同伴之间缺少交流沟通。
（4）改进措施：在日后的搭建活动中，老师应有目的性重点培养幼儿之间学会合作与交流，培养育儿之间解决问题的能力。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：71%。掌握较弱的占班级：29%
社会性区域——超市
(1)材料投放：收银台记账登记表、奶制品、食物、饮料。
（2）幼儿发展情况：从幼儿区域活动的总体来看，孩子们能够学会分角色进行游戏，活动时角色之间也有很好的沟通交流，收银员也会做好付款记录。
（3）存在的问题：虽然孩子们能够分角色进行游戏，但是在角色与角色之间进行游戏时，没有很好的活动秩序。收银员在记录时也会出现找零错误。
（4）改进措施：老师应加强引导幼儿活动的水平，培养幼儿良好的社交能力，材料投放时要让孩子知道每件商品的价格，避免孩子们出现计算错误。
班级幼儿技能掌握分析：掌握较好的幼儿占班级：75%。掌握较弱的占班级：25%
以上是本次幼儿在区域中的发展及日后需要改进的措施，孩子们在活动中有较高的积极性，能积极主动地投入到游戏中。虽然本次只是很小的一个评估活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于我们老师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用！