教 学 案
课题 主备人 授课时间 5、古诗两首 陈英 课型 新授课 审核人 第 2 课时 共 2 课时 李新武 序号 2 三 维 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句， 体会含有人生哲理的诗句。 通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 情感态度通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会与价值观 课文描述的景物和作者表达的思想感情。 学习词的内容，想象词中描写的情景。 结合词句展开想象，并能描述出来。 重点 与 难点 教具准备 学生准备有关陆游的生平资料，老师准备相应的PPT。 游山西村 板书设计 宋陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
教师精讲与点拨 1、学习题意和节奏 （1）、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。教师补充小结。 （2）、自由吟读。 （3）、指名试读。教师点评并范读，体会诗句的节奏。 2、学习诗意 （1）、边读边参阅课文中的注解，试着串讲。教师巡回倾听，发现难点。 （2）、指名试讲。(要求把每句诗的大致意思说清楚) （3）、理解“莫笑、足”的意思。 3、感受诗情 （1）、读前两句，想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?(想象诗人在农家做客，受到农家热情款待) （2）、读后两句，体会意境。 * 这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象? * 诗人可能正走在山间小道上，眼见前面被大山挡住了，怀疑无路可走；行至山前，忽见柳荫深深，鲜花簇簇，惊喜地发现又是一个村庄。 （3）、有节奏地朗读后两个诗句。 （4）、引导发现两行诗句中相对应的 学生活动 一、默写《题西林壁》 二、学习《游山西村》 1.背诵《题西林壁》 2.学生介绍作者： 3.自由朗读。 4.指名朗读，师生正音。 5.自由学习，对照注释，结合画面，了解诗意，遇到自己解决不了的问题画出来。 6.小组交流学习成果 7.想象画面，有感情的朗读，谈谈自己的感受： ⑴ 配乐朗读。 ⑵ 谈谈你的感受： 8.练习背诵。 备注 教 与 学 过 程 设 计 教 教师精讲与点拨 学生活动 备注
与 学 过 程 设 计 词，说说它们有什么特点。 （5）、美读，读出节奏、音律美。 三、名句应用练习 1、我们走到山前， 顿觉山路已尽。忽然１.学生谈感受？ 间，山路一转，前面2.到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。 又出现了一个鲜花 盛开的村庄。这时，3.默写两首古诗。 我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的诗句。 四、积累语言，拓展延伸
达 标 检 测 1．补充诗句，说说意思 莫笑农家腊酒浑， 。 山重水复疑无路， 。 2.背一背《游山西村》。 作业设计 选择其中一首诗，写出意思并画出来。 教后反思