江都区八校10月联考
（五）阅读下文，完成18—21题。（15分）
余光中永在 王蒙
① 乡愁诗人余光中先生走了，乡愁时代却没有就此结束。逝者如斯夫，不舍昼夜，在不舍昼夜的逝者以外，重要的是跳动的中国心，还有美丽且鲜明的中国诗文，以及你我的记忆与吟诵活泼如初。
② 1982年，纽约，圣约翰大学，中国当代文学讨论会。我听到中文大学教授、作家、评论家黄维梁先生发言，他高度评价余光中的诗文，而且认为余先生应该获得诺贝尔文学奖。散会后，黄教授将余先生的作品集和自己的评论集赠送给我。我一路上饶有兴趣地阅读着，感染着余先生的清晰、明白与真诚。当时，更热衷的是朦胧诗，是诗语言的锤炼与变幻莫测，而这位诗人的诗明白如话，深入浅出，不跩，不做作。我甚至觉得他的诗还欠一点发酵与点燃。
③ 1986年初，又是纽约，我作为国际笔会嘉宾，在第四十八届年会上碰到了余先生。我们握手问好，文明礼貌，同时，保持着难以没有的戒心与距离。
④ 1993年，我参加《联合报》召开的两岸三地文学四十年讨论会，我与余诗人是仅有的做晚餐演讲的主讲人。我听到演讲的两个主题，一个是说小岛也能产生大作家，一个是他严厉抨击所谓台语写作的自我封闭的愚蠢与狭隘。他有他的天真和明朗之处，他有他的红线。
⑤ 此后我们见面越来越频繁了。而且余先生在文坛，有了越来越高的威望与越来越大的影响。记得轻易不夸奖谁的四川资深诗人、学者流沙河就对余光中作品评价甚高。邀请余光中访问做客的文学团体与大学越来越多。有一个笑话，说是南京大学邀请了余光中与其他几位诗人到访，打的横幅是“热烈欢迎余光中先生一行”，有一位也是资深诗人的客人，长得高高大大，他一到场，立刻被青年学生围上，唤道：您是余先生吗？他回答：我不是余光中，我是一行。
⑥ 2001年，我三次参加中文大学新世纪征文活动，我与白先勇是小说终审评委，而余光中是文学翻译的终审评委。我们变成了同事。
⑦ 2004年，我们应邀到海南师范学院与黄维梁先生一起参加关于散文的座谈，主持人是喻大翔教授。谈到我此生读过的最好散文时，我说是马克思、恩格斯合著的《党宣言》。而余先生说，诗是他的情人，散文是他的妻子。
⑧ 2006年，我参加了中文大学授予余先生荣誉博士学位的活动。会后，我把他与白先勇及文学院副院长、翻译家金圣华教授请到了青岛的中国海洋大学做客，还举行了包括余先生作品在内的诗歌朗诵会。他的《乡愁》再一次赢得了热烈掌声与欢呼。
⑨ 他定居在高雄。他在反对过可能有某些左翼色彩的乡土文学，还说过什么狼来了。然而，他的后半生在他的诗中惦念缠绕的长江黄河华山、济南南宁到处留下了他的音容笑貌和足迹。他说，他要住在的西部，从窗子望出去，就是故乡，而如果住在台东，看过去是美国，有什么意思？当然，他的梦与愁跟你我一样，在中华，不在美利坚，也不在不列颠。
⑩ 陈主政期间，余先生公开反对文化教育去中国化，当陈不通至极地用罄竹难书赞扬义工的业绩时，教育部行政负责人居然为陈“擦皮鞋”，他愤然予以指责。“擦皮鞋”一词我是从他那里听来的，应该是拍马与掩饰的意思吧。
11 余光中走了。两岸各地友人与读者怀念着他，默诵着乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。外头里头，情意超越生死。长江黄河，奔流澎湃汹涌。中华是屈原、李白、杜甫的中华，也是鲁迅、艾青的中华，还是余光中、郑愁予，以及欢迎、接待他们一行的男女老少的中华。余光中永在，中华诗歌永存，乡愁永远，仍然是那么明白，那么简单，那么深情，那么不可抗拒也不可分割。
(有删改)
18.通读全文后，回答：
本文按照 ▲ 顺序，讲述了作者从认识—— ▲ —— ▲ 余光中先生的过程。（3分）
19.本文最后一段在全文中有什么作用？（4分）
▲ 20.选文在记叙过程中多次运用了侧面描写的手法，试找出一例并加以分析。（4分）
▲ 21.读完本文后，你对余光中先生定有了更深入的认识。于是，你写一首小诗怀念余光中先生。（诗作不超过六行，4分）
▲ ▲ 18.（3分）时间 相处（相知） 怀念
19．（4分）结构上：照应开头，使文章结构更严谨(2分)；内容上：深化主题，表达了国人对余光中的怀念之情，表现了和是不可分割的，两岸感情永存（2分）。
20．（4分）示例一：第②段写中文大学教授、作家、评论家黄维梁先生高度评价余光中的诗文，认为余先生应该获得诺贝尔文学奖，从侧面突出了余光中先生作品水平之高、成就之大。
示例二：第⑤段通过写轻易不夸奖人的诗人、学者流沙河对余光中作品的高度评价，从侧面突出了余光中先生作品水平之高、成就之大。（如果找出其他侧面描写事例也可，举例2分，分析2分）
21.（4分）示例：先生走了/带着乡愁走了/只是以后/他在里头/我们在外头（此题为开放题，分层级赋分）
江都区国际学校10月月考
（五）阅读下面文章，完成第18—21题。（14分）
木头人与空碗 （作者：蔡怡）
①1979年，刚刚开放不久，住在美国的我，就兴冲冲地想帮父亲找他失散了43年的家人。对我这个念头，一向被母亲讥为木头人的父亲，反应并不热烈，只木木地回应：“别麻烦，让他们永远活在我心中吧……”紧接着他在越洋电话中长叹一声，就不再言语了。我猜他又是眼神好遥远、好飘忽地望着无际的天空……父亲说他在16岁时，也就是在1937年“七七事变”发生后，跟着学校离开老家山东聊城，做起了学生，以后就再也没有回过家见过父母。
②“胜利后，你怎么不赶快回家呢?”听故事的我摇着父亲问。
③父亲回答：“我正在沙坪坝大学念大四，要先去南京校本部把书念完呀!” ④“那念完书后就赶快回家啊!”我焦急地说。
⑤“唉!谁知那时家乡成了个名词，回不去啦!”父亲继续说故事。
⑥“1946年秋天，我一到山东青岛，就焦急地打听聊城的消息，但家乡的消息根本传不出来。到了1947年底，听说的已经弃守，有位堂兄从聊城逃到济南，我就兼程由青岛赶去济南会面。但这堂兄劝我先别急着回去，因我去过重庆，恐会拖累家人。所以望着近在咫尺的聊城，我不知如何是好！就在此时，胶济铁路即将被拦腰切断，再耽搁就回不了青岛。当时真是急得我捶胸顿足、扼腕兴叹！但也只有一步一回头地上了回青岛的火车。”
⑦“那后来呢?”我急急追问父亲。
⑧“后来……谁料得到、当时的会兵败如山倒？后来……不就和你妈逃到来，就再也回不去啦！”
⑨故事就说到这儿，父亲长叹一声，不再言语了。他的眼神好遥远、好飘忽地望着无际的天空……虽然父亲不再言语，我却在他的眼神中读到他因一时犹豫所造成的锥心蚀骨的痛与自责。所以打那时起，我就暗暗下决心，将来要帮父亲找他的家人。
⑩1981年，我不顾父亲的木然，悄悄托人在山东聊城登起了寻人启事。
⑪刚开始登报，我也没抱太大的希望，谁知半年后就收到了一封山东聊城蔡庄寄来的信。我拆信的手哆哆嗦嗦地抖个不停……信上捎来天大的好消息，说爷爷奶奶还活着，要父亲尽快回乡见上一面。我正要狂喜狂喊时，不经意瞄到信尾这自称是父亲堂侄儿的蔡宝意写的一行小字：我们这位堂叔本名应是蔡宝光，在家里还有一个等了他快一辈子的媳妇刘金娥……看到这
儿，我几乎不敢相信自己的眼睛，全身起鸡皮疙瘩，好似有无数的电流通过，上下不停地颤抖……颤抖……这么多年来我终于明白，每次提起爷爷奶奶，父亲总是沉默小语、怅然长叹的原因了；也终于明白母亲总是讥讽父亲是个一个字儿也蹦不出来的“本头人”的苦闷。这少小离家老大不回的痛，加上隐瞒曾做小丈夫的苦，几十年来就像石磨般一再地蹂躏着父亲的心，也难怪他被折磨成木头人哪!
⑫这封家书，让父亲背上了对婚姻不忠的原罪，让母亲在一夕之间成了小娘，让父母原本就不和的婚姻掀起了滔天巨浪。我望着那满怀期待却闯下大祸的家书，不知心中该怨谁。
⑬发飙了一百多天的母亲终于安静下来。到底1948年初，父亲来到自家门口却没有进去，除了逃避内战，也为逃一桩他不要的婚姻。对婚姻，他早做了抉择，聪明的母亲该明白吧。
⑭于是我劝父亲赶快经美国转赴探亲。但因当局的严厉警告，父亲坚持不敢走这条线路，我们也只有眼巴巴地等到1987年，当局终于开放两岸观光了，这才急吼吼地经、北京直奔山东聊城蔡庄。
⑮当一群小辈簇拥出来一个满面风霜，双脚被缠过又放开，走起路来颤颤巍巍，看起来比父亲大上十岁的乡下农妇时，父亲完全不认人地问：“你是谁啊?”那农妇沙哑着声，有些腼腆地说：“我是刘金娥啊!”父亲愣了一下，先看了母亲一眼，然后焦急地问她：“咱父亲母亲还活着吗?”刘金娥不答话，请大家走进屋里，往前一指，两张遗像赫然摆在供桌上，奇怪的是，供桌上还放着一个早就被岁月洗褪了釉的空碗。
⑯蔡庄的人是怕父亲不回来，才撒下瞒天大谎。原来爷爷早在20年前就过世了，而奶奶是在1981年才撒手人寰的。刘金娥说：“我们娘……”她怯生生地看了眼母亲，改口说，“你娘生前每次开饭，都要放这个空碗在桌上，说这碗是你当年，也就是你16岁那年，有天夜里突然由学校回来，喝了碗小米粥的碗。你这一去就像断了线的风筝，完全没了音信。但你娘一直相信你还活着，她说你一定会活着回来看她的……”我大妈一面擦眼泪，一面指着供桌上和爷爷奶奶一起痴痴地等着父亲的那个空碗。
⑰一向言语不多的木头人父亲，终于在那个似曾相识的空碗面前完全崩溃了。他那忍了50年的乡愁家恨，他那藏在心中50年的自责与痛苦，终于像决了堤的黄河，一发不可收拾。只见他双腿慢慢跪了下来，望着他父母的遗像，号啕大哭……在我听来，父亲的哭声不是哭声，而是心灵深处那从未愈合的伤口，惨遭撕裂所发出的最痛苦的哀号，是对大时代的操纵、小人物的无奈和自己的懦弱，所发出的最愤怒的呐喊。但是，无论他怎样呐喊，又怎能唤回那50年的岁月，那倚门而待、日日期盼的双眸，还有那两个心灵被扭曲的女人的青春?父亲心中的痛，是永远……也拔不出来了。
（源自《烤神仙》，新载于《读者》2019年第16期，《杂文选刊》2019年9期）
18.根据文章内容填空。(4分)
时 间 情 境 父亲的表现(至少三个短语) 1979年， 刚开放不久 1947年底， 兵荒马乱， 有家不能回 D. A. B. 胶济铁路即将被拦腰切断，C. (年轻时的父亲)再耽搁就回不了青岛。 “我”和父亲终于回到阔别的故乡，见到失散多年的亲人。 焦急地问、完全崩溃、 慢慢跪了下来、号啕大哭
19.第①节划线句子有何作用？(3分)
我猜他又是眼神好遥远、好飘忽地望着无际的天空……
20.请赏析第⑭节划波浪线的句子：
我们也只有眼巴巴地等到1987年，当局终于开放两岸观光了，这才急吼吼地经、北京直奔山东聊城蔡庄。（提醒：围绕加框的词语进行赏析）(3分)
21.文章第⑰节中，回到故乡后，是什么使得“一向被母亲讥为木头人的父亲”“完全崩溃”“号啕大哭”的？请用几个偏正短语简要归纳。(4分) 答案略
宝应县10月月考
（四）阅读下文，完成20—23题。（16分）
父亲的长笛
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说:“来来，吹一段儿!”“吹一段?”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声:“唉呀!别吹了好不好!烦死人了!”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息!
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父
亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说:“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子!”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵:“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了!”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上:“你个没良心的，你怎么这样说你爸!要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道!”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀!你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌:“想想您的背影，我感受了坚韧;抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说:“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑:“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来:“还是闺女疼你呀!你这条腿没白断，委屈没白受啊!”“腿?没白断?”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了腿……”“哎!跟孩子提这些干啥!都是过去的事儿了!”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说:“来来，吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。(作者:赵文静。有删改) 20.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(4分)
21.下面的语句是如何描写笛声的?请简要赏析。(4分)
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
22.请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。(3分)
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
23.母亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文简要分析。(5分)
（四）散文阅读
20、①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛.(意思对即可。)
21、示例一:①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或:用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬，②用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可。)示例二:①正面(直接)描写。(1分)用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或:用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或:用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。(意思对即可。)②侧面(间接)描写。(通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可。) 22、她的心理:①得知父亲断腿的后，伤心自责(为父亲对自己的隐忍和宽容而感动)。②不想让父母看到自己流泪，想让父母开心(想活跃气氛)，(意思对即可)父亲的心理:①女儿的理解、体贴而而欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴。(意思对即可。)
23、①从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问;又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理。②从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。
江都区邵樊片10月联考
（五）阅读下文，完成18-21题。（17分）
翻浆的心
毕淑敏
那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗?!”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
①
“我要搭车，我得回家。”
“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。”
“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……” “让他上车吧!”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。”司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”
司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机说：“车速这么快，他不敢动了。”
路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。
他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改) [注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。 18．小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分)
▲ ▲ 19．阅读文章，回答下面的问题。(6分)
(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2分) ▲ (2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分) ▲ ▲ 2O．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(3分) ▲ ▲ 21．这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分) ▲ ▲
18、“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。（每点1分，意思相近即可） 19、（1）指我在弄清事情的后灵魂受到的震动和心里的不平静。（2分，意思对即可） （2）运用比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语（2分），形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态（1分），表现出“我”对他的鄙夷和厌恶（1分）。（意思相近即可）
20、（3分）参考示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。
参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
(赏析角度正确得1分，分析恰当得2分；其他角度言之成理也可)
21、主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危“（人心危险难测）的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2分)
看法：(3分)
参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。
(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)
江都区第二中学、实验初级中学10月联考
（二）阅读下面文字，完成 23--26题（17分） 书房的窗子
①唉，先生，我是连一间书房都没得，你可别见笑，正因为没得，才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了。今天又想到了我那书房的窗子。
②说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静的坐于窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界限。
③但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却因各人的嗜好不同而有不同的朝向。陆放翁的“一窗睛日写黄庭”，大概指的是南窗，我不反对南窗的光明与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的睛日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆腊梅那就更好——以前在北平只值几毛钱一盆，高三四尺者亦不过一两元，腊梅比红梅色雅而秀清，价钱并不比红梅贵多少。那么，就算有一盆腊梅罢。腊梅在阳光的照耀下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画。天知道，那是一种清居的享受。
④东窗在初红里迎接着朝暾，你起来开了隔扇，放进一屋的清新。朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新。假使你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红妆”；有海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，看朝霞的艳红，再不然，看想象中的邺宫，“晓日靓装千骑女，白樱桃下紫纶巾”。
⑤“挂起西窗浪按天”这样的西窗，不独坡翁喜欢，我们谁都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。苍蝇的搓脚，微尘的轻游，
都带些倦意了。人在一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适的坐下来吃一杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了。田间小径上疏落的走着荷锄归来的农夫，隐约听到母牛哞哞的在唤着小犊同归。山色此时已由微红而深紫，而黝蓝。苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林。西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。
⑥然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。
⑦说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢返射的光，就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与夫落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动，至于返光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱；而“明清照积雪”使你感到满目清晖。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动，“无情有恨何人见，月亮风清欲坠时,”比之“枝头春意”更富深情与幽思 。
⑧这里不止是光度的问题，而是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透，使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。而一切文艺的创造，绝不是一些外界事物的推拢，而是事物经过个性的熔冶，范铸出来的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。
⑨以此，我便爱上了北窗，南窗的光强，固不必说；就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，返射而不直接，说到返光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的返光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙。你说古老的粉墙？一点不错。最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片清翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉返射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下，夕露未滋，湖面上的水光同是一样的清幽。
⑩假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友；即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片清翠，几纹波痕，那般的生动而空灵，你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿。纵使不读书也“要得”。
18、作者笔下不同朝向的窗给人带来的感受是不同的，阋读全文，补写下面的表格，（4分）
窗户的朝向 南窗 人带来的感受 光朗、温暖，给人以清居的享受 东窗 西窗 北窗 （1） 宁静、舒适，让人感到愜意 （2） 19、本文的语言极具特色。结合上下文，从修辞的角度分析下列句子的表达效果。（4分） 有风，你可以欣赏它婆娑的舞容;有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影;有雨，它给你平添一番清凄;有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。
20、作者独喜欢北窗，却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗，这样有何好处?请结合文本简 要分析。（4分）
21、作家彭定安说，本文作者对窗子的认识“已经进入审美的态度和境界，而不是纯实际 的和实用的”，你同意这个观点吗?请结合全文简要分析。（5分）
18、①清新、朝气，让人精神清振
②清淡、简约，让人想得明透、有沉思的因缘、内向收敛、不压迫个性。 （原文用的形容词，格式参照南窗和北窗的描述）（4分）
19、运用了排比的手法（手法1分），增强气势，使句子有韵律、充满节奏感，（特点1分）描写出风雨雪使得光线不再朴素，墙边的疏竹会有美丽的光影。（作用2分）（4分） 20、 因为即使不是作者最喜欢的窗，南窗 西窗也有美丽的光影和风景为下文写北窗做铺垫，（南窗东窗西窗的美好2分）和北窗一起组成了惬意自在的美好书房生活，是作者所不能舍弃的美好体验。（组成了美好书房生活2分）（4分）
21、同意。（表明观点1分）因为在作者笔下，书房不仅是用来看书的，而且是用来感受和体验美的生活。（解释这句话1分）“窗子给你清风与明月，晴日与碧空、山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切，一句话，它打通你与天然的界限。”（体现作者审美情趣的原文1分）作者从书房南窗的腊梅、东窗的古梅和海棠、西窗的惬意山村生活、北窗的粉墙疏竹，都能看出别样的美丽的光影，是审关情趣的具体体现。（具体阐述2分）（5分）
扬州市梅岭中学第一次月考
（五）阅读下文，完成18—21题（14分）
一张打湿了的人民币
①刚考上市一中的女儿无意中翻开了我的相册，相册里有一张陈旧的人民币。这是一张曾经湿透了的人民币。然而，这是一张有故事的人民币。我应该把这个故事告诉她。
②三十年前的夏天,在一个静谧的小山村，一切尚在睡梦中，一个叫斌的少年被他的母亲轻声叫醒。斌睁开眼一看，窗外还是漆黑一片，天上还有几颗闪烁的星子。母亲说，今天是你上学的日子。
③斌是村子里唯一考上县城高中的学生。斌立马起床、穿衣、洗漱。父亲早早起了，正蹲在院子里喝着母亲煮好的稀粥。院子里停着一辆板车，已码好了小山似的粮包。母亲说，今天正好顺便把粮食送到粮站卖了。斌一听，有点不悦，嘟囔道，不是说好了，用单车送我去学校的么？
④那时村子还没有通客车，村子到县城只有一条弯曲如蛇的山路，可以走拖拉机、板车。村人的出行只能是步行了。村子里唯一的一辆单车，是村主任的。村主任原是一名退伍兵，在参加抗洪抢险时，立了一等功得的奖励。村主任也有一个小孩，叫勇，与斌同龄。斌十分羡慕勇，他们一家有时去县城，勇的父亲骑着单车，他母亲坐在后面，勇坐在单车的前杠，不时张开双臂，像飞翔的燕子，神气！
⑤前不久，村人在晒场上纳凉，勇的父亲说，勇考了乡高中，就用单车送他去学校。然后又说，村里的孩子考上高中的，可以借单车送孩子上学。要知道，勇的父亲视车如女人。当时，斌的父亲反问了一句，当真？勇的父亲拍着胸脯说，一言为定。斌听到了，心里就有一种渴盼。当收到通知书，斌做梦都在想坐单车的那一刻——张开双臂，像一只飞翔的燕子。
⑥可是，今天父亲拖着一辆板车不说，还有一车的粮包。母亲看出了斌的不悦，悄悄地说，快喝了粥，好赶路，要几个小时哩！斌不再言语，只是低着头，打着手电，跟着父亲出了村子。刚出村口，父亲说，忘记了盖塑料布。八月的乡村，凉爽，露水也很重。很快斌就发现自己的眼睫毛、头发上都凝结了一粒粒晶莹的露珠。
⑦一路上，斌与父亲边走边歇，赶到粮站，刚好八点钟，开门收粮。斌的父亲排在队伍中的第三位。轮到父亲了，收粮的是一位中年女人，胖胖的，像是打了气似的。胖女人打开父亲的粮包，一捏谷子，说，有点润，差点火候，还得晒个太阳。父亲说，我的谷子干得很，是今天早晨的露水湿润了点。胖女人眼睛一横，哪来这么多空话，卖不卖，不卖，请便，没人拦你。父亲立刻说，好，好，好。然后忙把谷子一袋一袋倒出来，摊在晒场，金黄金黄的。父亲有些埋怨，哎，瞧我这记性，要是盖了塑料布就好了。
⑧十点半，父亲捧了一把谷子，跑过去对收粮的胖女人说，您看看差不多了吧，我们还等着拿钱送孩子上学报名，您多多关照。父亲用眼睛瞟了下我，似乎有些愧疚。或许是后半句话，打动了胖女人，她抬抬眼皮说，好吧。父亲赶紧开始收谷，一袋袋装好。阳光下，父亲的头上脸上满是汗水，衣服也湿透了。斌好几次要上前帮忙，父亲总是让斌在树荫下歇着，语气十分坚决。
⑨一个小时后，父亲卖完粮，匆匆带斌赶到学校，办理报名手续。交学费时，父亲拿出卖粮食的一沓钱，斌突然明白了，父亲送粮原是为了攒够学费。斌有点后悔出门时闹的小脾气。交钱时，有一张湿透了的人民币被退了回来。办完手续，父亲把余下的钱全部塞进了斌的手中，包括那一张湿透了的人民币。父亲的背影消失在校门外，斌的眼泪哗地掉了下来。
⑩斌舍不得用掉这张人民币，因为它凝聚着父亲的汗水，一直留着，一留就是三十年。正是这张人民币，激励着他在人生的路上奋力前行。
18.依据文章内容，选用关键词语填写下表。（3分）
情节 起床洗漱 准备上学 卖粮被拒 办理报名 父（母）的表现 母亲说顺路卖粮食 母亲② 父亲晒粮装粮 父亲拿卖粮钱交学费 斌的心情或表现 ① 不再言语，低头随父出村 好几次要上前帮忙 ③ 19.试赏析第③段中划横线句子的表达效果和在情节发展中的作用。（3分）
20.第⑨段画线句“父亲的背影消失在校门外，斌的眼泪哗地掉了下来。”饱含了斌哪些复杂的情感？（3分）
21.请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目。（共5分） 【链接材料】
“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行，生活从来都不容易。”——苏心 新闻报道：某地一名中学生想用最新款的苹果手机，逼父母给钱。父母拿不出钱，这名中学生就生气地用刀砍伤了父母。父母却没有还手。
（1）文段中斌的父亲没有骑单车、而要拉板车送儿上学时，心里是什么想法？（2分）
（2）怎样才能让青少年正确面对自己的生活、看待父母？（3分）
18.①有点不悦，嘟囔 ②劝说喝粥赶路 ③后悔（感动） 各1分
19.运用了比喻的修辞手法（1分），用小山比喻粮包，形象地写出了粮包多且高耸的样子（1分）。同时暗示了学费对斌的家庭而言是个巨大的数目，父母要为斌的上学付出很多艰辛，也为下文情节写斌的后悔埋下了伏笔。（1分）（意思对即可，每条1分）
20. 答：表现了斌因自己不理解父母凑学费的巨大付出而后悔(1分），又在看到父亲辛苦拉粮、晒粮、卖粮的真正目的后而深深感动（1分），体会到了父母的爱子情深和不易生活（1分）。（1点1分，意思对即可）
21.（1）文段中斌的父亲没有骑单车、而要拉板车送儿上学时，心里是什么想法？（2分）
答：斌的父亲也想骑单车送儿上学，践行诺言，但是家里付不出那么多学费，也只能靠卖粮食换成学费了。总不能不让孩子上学吧。感觉失信而愧疚，但又无可奈何。（意思对即可，内容不全面的得1分）
（2）怎样才能让青少年正确面对自己的生活、看待父母？（3分）
答：1.通过看电影、读故事的方法让青少年了解老一辈人的艰辛和为儿女的无私奉献；2.请学生家长讲生活故事，增进学生的了解；3.举行向家长了解过去生活的社会实践活动动；4.加强班会教育，提高青少年对为人父母的理解；5.举行亲子互想写信的活动，加强沟通。 （每条1分，言之成理、答够3条即可）
仪征市第三中学10月月考
（四）阅读下列文章，回答问题。（18分）
大地的恩典 杜怀超
①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。
②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般晕染过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。
③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月形长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至于在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。
④我不理会父亲对竹的虔诚。我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚和吉祥。
⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知。以至于多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。
⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下它们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往，在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比画一番，那举止与神情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，比如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。
⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的旋涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹
青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀，即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨、冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。
⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和温暖。即使老了，他依然握一根竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里有着一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一盆纤弱的文竹怎么能比得了从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。
⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。
⑩我很少给父亲买什么礼物。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！
⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……
(选自《思维与智慧》，有删改)
20．用简洁的语言概括文中父亲的形象。(3分)
21．请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。（4分）
22．依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心理描写出来。(60字以内)（4分）
23．联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（4分）
24．阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（3分）
20．勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚(敬重)；注重对“我”的教诲和引导挺拔、坚强(隐忍)；对生命有深刻的理解(悲悯的情怀)。(答对3点给全分) 21．示例一：运用拟人的修辞手法，体现了父亲与竹子的亲近(亲密)，表现出父亲劳作的艰辛，表达“我”对父亲辛勤劳作的感动与赞美。示例二：通过“挨”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子；，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近(亲密)，表达出“我”对父亲辛勤劳作的赞美和感动。
22.略。本题考查对人物心理活动的揣摩能力。人物内心想什么，要根据具体的语言环境来揣摩。文章的第⑨段描写了作者自己“泪眼婆娑”，而且是朝着老家的方向。老家有谁？作者为什么流泪？结合上文，父亲老了，自己在家，可知是对父亲的思念与牵挂，对父亲身体的担忧；联想一下小时候父亲对自己的养育与教育，这眼泪里可能还有对父亲的感恩以及对之前不理解父亲而感到的悔恨与愧疚。答题时合理即可。
23．示例：是因为父亲一生爱竹，在“我”心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托“我”对父亲的理解与感念。
24．写出大地孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予“我”教诲和引导；表达出“我”对竹子以及父亲的感激和赞美。
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