怎样做好中考数学复习阶段的一对一辅导
一、掌握学校复习安排，一对一辅导要尽可能与其同步。
学校的复习安排，一般分为三个阶段。
第一轮复习是把教材中的知识按章节进行归纳整理、分线或组块，使之形成网络结构。将代数部分分为四个单元：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、圆、图形的变换、解直角三角形。复习时以某本复习用书为主线，按计划进行复习教学，复习完每个单元后，要进行一次单元测试。复习的目的是要“过三关”： （1）过基础知识关：目的是夯实基础，使已学知识系统化和网络化。复习中要对初中阶段的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理，要求学生在理解的基础上加以记忆和运用，这样才能在解题做到快速而正确。（2）过基本技能关：目的是结累解题经验，让学生在解题实践中获得经验和教训，复习中特别注重解题后的反思，通过反思，使学生在练习中得到感悟。如，对这个题，我是如何找到它突破口，解题中用到了哪些知识点，归纳它的解题思路和方法，总结它的解题规律，形成解题的技能。（3）过基本方法关：目的了解和掌握初中阶段所常用的数学思想方法：方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等，配方法、待定系数法，换元法等。数学思想方法是数学教学中的灵魂，是数学解题教学的关键。如：用待定系数法求函数解析式是中考中的热点，是必考内容之一，分类讨论思想、数形结合思想是解决中考综合题主要手段。
第二轮复习一般是按专题复习，如“信息问题”、“阅读理解问题“探究性问题”、“运动型问题”、“应用性问题”，“开放性问题题”等，以便学生熟悉、适应这类题型。第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高，它侧重于学生数学能力的培养。复习重点要突出，主要
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集中在中考试题中的热点、难点和核心内容上；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，。
第三轮复习的形式是中考模拟训练，查漏补缺。主要目的是提高学生的应考能力。
二、掌握学生在不同复习阶段的学习情况，一对一辅导要有很强的针对性
学校在复习时，每复习完每个单元或专题后，要进行一次测试，并对班级的学习情况进行讲评，但学校的老师不可能对每个学生个体的学习情况进行解析，在模拟考试时也是如此。我们一对一的辅导老师就要对学生每次作业、练习、测验、考试的情况进行认真分析，及时查漏补缺，矫正和强化。
三、掌握中考信息，一对一辅导要特别讲求实效性
在2012年中考说明和样题样卷中，已经明确告诉我们今年考试涉及的知识点、题型，需要运用的技能和方法，特别是四月调考所反馈给我们的信息，做为辅导老师，都应该对其进行深入的分析和研究，用于指导我们在不同阶段的辅导教学。
第一轮复习必须扎扎实实地夯实基础。每年的中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。注重有效训练，加强习题有效性的研究，题目要有针对性、典型性、层次性、切中要害，提高效益。要重视学生的作业，讲究作业的有效性，对学生的作业要及时反馈，及时查漏补缺。教师对于学生作业、练习、测验中的问题，要及时矫正和强化，将问题渗透在以后的复习教学过程中，进行矫正和强化。
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第二轮复习专题的选题要精准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。注重解题后的反思，提高学生的学习能力，特别是要训练收集、处理信息的能力，“用数学解决问题”的能力。
第三轮复习是最后的冲刺阶段，我们不可能和学校那样，进行考、讲、练，我们一方面结合学生四调的情况，拟定补漏补缺计划；一方面利用校模拟考试，掌握学生的学习状况，有的放矢进行补习，保证基础题不丢分。具体做法：和学生一道，对每一个题目的解答情况进行认真分析，找出得失。可以重新严格按照中考评分要求，按步骤和知识要点给分，能得的分应给学生分，，这样利于学生的思想和心理教育，利于学生良好习惯的培养。对每道的失分情况和错误原因进行分析，让学生真正明白问题的症结所在，为查漏补缺积累素材。
查漏补缺的素材要有很强的针对性，讲的题，要少、要精。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
要学生建立错题本。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
另外，按中考9、12、16、24、25等题型进行专题训练，力争突破难题得高分。同时，还要对学生的考试技巧，考试心理进行指导，保证学生考试时能正常发挥。
附：四调试卷分析
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（一）与《说明》对比 看中考命题趋势
四月调考数学试卷较好地体现了《说明》的精神。首先立足教材，注重考查最基础、最核心的内容。“切入容易，基础性强”是试题的一大特点。试题立足教材，很多题目源于课本，甚至不回避课本中的原题，对教学有很好的导向作用。
第二，试题着眼于对学生数学素养和文化潜能的考查，注重对学生的理解能力、应用能力、分析能力和综合能力的考查。取材贴近实际，问题情境学生都比较熟悉。
第三，注重试题的背景的现实性与时代性，充分体现其教育价值和数学的应用性。
第四，试卷难度中等略难，“稳中有新”。
说“稳”，全卷25道题，有19道题，包括第25题基本没有出什么意外，第25题只要把抛物线的变换专题做好，学扎实，拿满分并不难；说“新”，对于大多数同学来说试卷中第9题，第15题，第16题，23题和第24题比较新，第24题，属于拔高题。16题，该题属于比较新的题，但略微转化思路，即可，由双曲线的轴对称性可设最靠近原点的格点坐标为（a，a），设y=x上方（或下方）的两个点为A（a，a+5），B（a+1，a+2）,利用a·(a+5)= （a+1）·(a+2）,可得a=1，所以k=1×6=6；23题，利用二次函数解决工程实际问题，是一个课本上的原型，推广开来，加以应用，是个好题；24题，第一问也是来源于课本，稍作了改变，第二问较难，今年考查的是勾股+相似+三角函数。24题的中考重点方向也是如此，对于学习较为灵活且经常考试在110分以上的同学可以拿下来。
第五、此次数学试卷基本上每一大题都遵循“由易到难”的原则排列。“下手容易，基础性强”是试题的一大特点，多数题考的都是基础知识。在学生动手操作、实验几何的考
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查上，试题有些探索。同时，试卷重视对收集、处理信息能力的考查，采用文字、图形、图表等形式，考查学生“用数学解决问题”的能力。
（二）与样卷对比看考点范围的变化
12道选择题中，除第2、9题考查的知识点有变化（但解题思想没变）外，其他题没变化；填空题第15、16题的题目出新了，但考查的知识比较单一。其他填空题考查的知识点没有变化。
9道解答题中，第17、18题考查的知识点和原来不一样，但仍然是容易题，其他题考查的知识点在原来的范围内。
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