Lesson 18教学设计
教学目标：本部分通过Fun Story 的形式，以趣味故事为线索将本单元重点功能语言进行梳理，通过故事的学习拓展到实际生活，通过对英国学生的课程生活的了解，让学生自己动脑动手设计一下自己理想的课程并能准确的描述自己的理想课程。从而提升学生的综合语言运用能力。
教学重点：通过表演把本故事中的功能句达到自然输出，声情并茂，入情入境。
教学难点：把本故事引申到实际生活中，观看英国国家的课程生活从而能设计自己心中理想的课程，并能介绍自己的理想课程生活以及与同学们相互交流。 教学过程：
1. Warm-up and revision T:Good morning,everyone. . S:Good morning ,teacher
T:Look at the picture ,I am the reporter now.How many lessons do you have today? .(老师扮演成记者) 《屏幕出示当天的课程表》 S:
T:How many lessons do you have in the morning? S: T:What are they? S:
T:Do you like Chinese?
S:
T:Do you like Maths? S:
T:Do you like English? S:
T:Do you like science? S:
T:Do you like computer? S:
T:Do you like music? T:Do you like art? T:Do you like PE?
T：What subject do you like best?(调查几个同学) SS:
T:Now Let’s play a game. 2. Presentation
T：Now open your book ,please try reading the story.Finish the table. MIMI MIMI:Do you like maths? Mickey Mickey: MIMI: Mickey: MIMI: Mickey: MIMI: Mickey: T:Who can try? SS:
T:Well done.Now read after me . SS:
T:Now who can read the word “naughty”? T:Now try reading the following words. SS:
T:If you are Mimi ,what’s your mood?Look at the face.Please speak this sentence “ What subject do you like?” If you are the elephant ,what’s your mood ?
T:Let’s give a voice.(带字幕)Boys are mickey .Girls are MiMi.Who wants to be the elephant?
T：Once more .(无字幕)T:who wants to be the elephant?Boys are mimi.Girls are mickey. 3. Practice T: Performance 4. Extended –activity
T: 假定这是一个交流设计作品的交流会，请大家拿出设计好的学校
图片和课程计划，谈论理想中的课程学习和喜爱的老师。 Now try writing.
语言支持：Hello!My name is ------.This is our school.It’s big and beautiful.There are -----teachers.There are fifty –four students in my class.We have four lessons in a day.They are ------.I like ------.I like my –teacher best.
教学反思
本节课选用的是小学英语精通版四年级下册，unit3 lesson 18,本部分通过Fun Story的形式以趣味故事为线索，将本单元重点语句进行梳理，掌握句式How many -are there？What are they? Do you like ````?What subject do you like best? I like``以及maths ,English ,music ,art 等学科的表达。通过故事的学习拓展到实际生活，通过对英国学生的课程生活的了解，让学生自己动脑动手设计一下自己理想的课程并能准确的描述自己的理想课程。从而提升学生的综合语言运用能力。
本节课知识目标基本达到，但是由于时间掌控不太好，导致在表演环节的时间比较少，学生的参与面不够，检测和呈现都受到影响。在情景导入环节学生们的思维没有拓展开，我的语言过多，学生的发言机会少了。设计理想课程任务设置不够细致，导致学生们没有拓宽思维 ，学生在展现时，老师应该做以示范，然后再让学生呈现。效果会更加理想。师友之间配合还要更细致，相关活动设计的还要更科学合理。