《给树爷爷画像》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：学生能运用粗、细、疏、密的线条表现树
的纹理或想像中的树爷爷。
2、过程与方法：学生在欣赏中，感受画家用线条表现优美
的创意艺术风格；在比较中，观察不同的线描效果。
3、情感、态度、价值观：学生学会关注和保护生态环境。
二、教学重、难点
1、重点：学生能运用线条表现大树纹理。
2、难点：学生运用线形感受，进行大树纹理的表达画面的构思美。 三、教学过程 教学 环节 创设情境导入新课 教师表演 大家好，。。。你们觉得老师的表演还缺什么呢？ 展示新课题《给树爷爷画像》 师生互动 通过创设情景培养学生乐于助人的良好品质，激发学生学习兴趣 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 活动时间 2 分钟 一、课堂 导入 1、师生互动欣赏图片 2、欣赏联想 1、播放图片 了解树的自然观察树、感受“树”的苍老、古朴等形态特征。 树爷爷的身体用什么样的线来画呢？ （特征—皱纹—曲线） 2、你觉得树爷爷的纹理像什么、你想到了什么？（纹理；点、线） 3 看一看画一画 用点、线条画一画树爷爷的纹理 爷爷、树爷爷会有什么样的性格呢？ （拟人化的树爷爷；和蔼、可爱、严肃） 师生互动 欣赏图片了解树爷爷的形态。 师生互动 观察树爷爷身上的纹理。 看一看尝试画一画 讨论探究 教师示范 师生互动提问，丰富孩子们的想象 欣赏图片了解树爷爷的形态美。 12 分钟 通过欣赏，了解树的纹理美、线条美。 “看一看画一画”激发学生积极参与。 通过讨论探索了解绘画树爷爷的新方法，学生受到启发，增强创作欲望。 鼓励培养学生自主探究能力。 通过实践，并线条变化地运用到绘画中 学生语言表达感受体验，品评别人的作品，提二、课堂 发展 3看一看 画一画 4、想一想 说一说 学生创作 师： 今天树爷爷。。。了解要求、三、课堂作业 教师辅导 大家可以尝试给树爷爷大胆创造，情画张像么？ （学生创作、教师巡视） 感体验 师：展示作品。（引导学生说出用什么方法做） 师： （总结树干有粗有细、纹理有变化、构图饱满、生动、趣味。。。） 学生自评 互相评价 审美体验、20 分钟 互评自评师评小结 5 分钟 四、评价小结 成功感体验。 高语言表达能力又起到评价的激励作用。 教学拓展 树爷爷的“家园”很美吧!听说有人在破坏，请爱心的同学帮帮它们，可以吗？ 课外观察、关注自然环境 通过本课学习，并学会保护自然环境并运用到生活中。 1 分钟 五、拓展延伸
四、教学反思