第三节 探究物质的一种属性——密度
教学重点：探究同种物质的质量和体积的关系 教学难点：理解密度概念建立的意义
实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体）．
三组质量、体积不同的铜块
教学过程： 教学过教 师 活 动 设 计 学生活动设计 程 创设探引入： 究情景师：这有两瓶水，一瓶是矿泉水，一瓶是纯净水， 激起学请同学判断哪一瓶是矿泉水．（用两个完全一样的 生探究饮料瓶分别装矿泉水和纯净水） 欲望． 师：再请同学们判断这个饰品是银的还是白金的？ 鼓励学（展示一个抛光的银质的饰品．） 观察思考生大胆我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特 猜想和征，今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质 假设． 的一种特殊性质． 引导学展示探究的三个问题： 生设计1．同体积的水和酒精质量是否相同． 学生猜想 实验探2．水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的． 1．可能是酒精究方案． 3．铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的． 质量大 师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探2．可能是水的 究报告上． 质量大 实验探师：谁愿意将自己的猜想与大家交流． 3．水的体积增究 （交流猜想和假设） 大，质量也增既是学教师将同学们的猜想写在黑板上． 大 生通过师：请根据探究问题和猜想设计你的实验探究方案 探究活（自己先思考后组内交流，再全班交流．） 动深入教师给出探究报告的基本内容引导学生思考：实验 认识、理中所用的器材、实验的方法、实验数据的记录、实 解、形成验数据处理以及实验中注意问题．各组代表向全班 密度概同学介绍本组方案． 念的过教师结合学生交流作必要的指导． 程，也是如：比较酒精和水体积和质量关系，可以做两组实 突出新验分别比较同体积的酒精的水的质量和同质量的 的课程酒精和水的体积． 理念实数据记录表一： 现学生酒精和水的质量与体积的比较 由接受 物质 质量g 体积cm3 式学习向探究式学习根本转变的过程，还是学生学习体验科学探究完整过程与方法的重要过程． 这个环节主要落实的知识点是物质的一种特性：不同物质质量相同，体积不同；体积相同，质量不同；同种物质质量与体积成正比． 酒精 100 水 100 酒精 200 水 200 数据记录表二 水的体积变化和质量变化的关系 物质 质量g 体积cm3 水 100 水 200 水 300 数据记录表三 铁的体积变化和质量变化的关系 物质 质量g 体积cm3 铁（1块铁块） 铁（2块铁块） 铁（3块铁块） （学生实验过程教师要注意巡视，及时发现实验中的问题） 分析与论证 师：通过实验是否验证了你的猜想？通过分析数据你又有哪些收获？请小组代表将本组的探究结果与全班交流． 以上的实验数据可总结如下： 表一：不同物质质量相同，体积不同；体积相同，质量不同 表二：水的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质量就是原来的几倍． 表三：可以得出与表二相同的结论． 师：你还发现了其他特点吗？ 引导学生得出：同种物质，质量与体积的比值是一个定值． 不同物质，质量与体积的比值不同． 师：由以上的结论，同学们思考一下，质量/体积跟什么有关呢？ 生：物质的种类． 师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性． 板书： 一． 密度 学生实验探究 每个小组分别选取1至2种物质去探究 交流讨论 小组内交流完成探究结论，讨论其他发现． 学生演示例题，得出结论，并讨论密度这一物理量的单位． 学生对表中不同物质密度进一步的巩固 达到学以致用的目的 1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种 物质的密度． m 2．公式：ρ= V3．课件展示例题： 4．单位：千克/米3或克/厘米3 5．ρ水 =1.0×103千克/米3=1.0克/厘米3 测量饰品的质量展示常见物质的密度 和体积,计算密度师:表中不种物质的数值不同,反应了它们的什么不值,与密度表中的同? 值比较,确定是否结合实验结论和密度定义知道这个数值反应了单是白金的. 位体积的物质的质量,也就是1米3物质的质量.表 中不同数值说明了不同物质质量和体积的比值不同;单位体积的质量不同,我们可以不可以利用这点鉴别物质? 师:如何解决上课开始提出的问题:鉴别饰品是银的还是白金的? 板书: 二． 密度的应用: 1．鉴别物质 2．计算物质的质量 3．计算物质的体积 板书设计： 第三节 探究物质的一种属性——密度 一． 探究问题：（见投影展示） 二． 猜想与假设 学生甲： 学生乙： 三．探究实验方案：（器材、实验记录参考数据表格 、实验结论） 四．分析论证 五．密度 1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度． m 2．公式：ρ= V3．课件展示例题： 4．单位：千克/米3或克/厘米3 5.ρ水=1.0×103千克/米3=1.0克/厘米3 六．密度应用：1．鉴别物质 ；2．计算物质的质量 ；3．计算物质的体积 交流与评估 通过这节课的学习，我们运用了探究式学习，体验了探究的过程．通过探究我们学到了密度这一重要概念，并会运用密度这一特殊性质，去鉴别物质，计算物质的量和体积．再以后的学习过程中还需要进一步地进行探究式学习． 教学反思
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