《比例的意义》说课稿
城关镇中心小学：张大勇
各位领导、老师们：
大家好！我说课的内容是新课标人教版六年级数学下册第三单元“比例”中的第一课时“比例的意义”。
一、本节在教材中的地位及作用
比例这部分知识是在学习了比的知识的基础上教学的，属于概念教学，为以后解比例，正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。
二、教学目标
1、使学生们理解并掌握比例的意义。
2、根据比例意义能正确地判断两个比能否组成比例。
3、通过观察、计算等方式，使学生经历探究过程，自主获取知识，全面深入地参与学习活动。
4、渗透爱国主义教育。
三、教学重、难点
教学重点：理解比例的意义。
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
四、教法、学法
根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想，我采用我们学校的“餐桌式1363教学模式”组织教学，在“三单”（问题单、自学单、检测单）上下功夫，放手让学生通过预习提出问题，通过自学、合作、交流自主探究，获取知识，通过当堂检测和训练，巩固知识，学会灵活运用，使学生感受到数学与生活密切相关的及数学的价值，使学生感受到成功的愉悦。让学生在“计算、观察、比较、概括、应用”的学习过程中掌握知识。
五、教学过程
（一）问题的提出：
开门见山的揭示课题，启发学生“通过昨天的预习，你知道本节课我们需要解决哪些问题吗？”老师根据学生提出的问题板书：意义，作用，比和比例的联系和区别，应用。这些问题实际上就是从学生的角度理解的本节课目标、重难点。这些问题的提出可以很好地培养学生的概括能力，使学生学习有方向。这可能就是任务驱动吧。
（二）自学、合作、交流，完成自学报告单。
小学中高年级学生已经有一定的自学能力，我们常常听老师们抱怨学生的自学能力很差，其实是我们教师不放心学生，没有持之以恒地坚持培养学生的自学能力。本节课内容适合学生自学，所以我大胆的让学生自学。在学生自学前出示自学要求，使学生明确自学的程序、步骤，知道做什么，怎么
做。在自学报告单中我分了三个层次：第一层次复习比的意义和求比值，为探究比例的意义及比较比与比例做铺垫。第二层次探究比例的意义，通过计算、观察，归纳出比例的意义。第三层次比较比与比例的联系和区别。
（三）小组展示和汇报。教师根据小组汇报板书，解答学生课前提出的问题（比例的意义、作用、比与比例联系和区别），通过板书，使学生清晰明了的理解掌握本节课的重难点。
（四）知识检测。完成知识检测报告单。知识检测报告单分为两个层次，第一层次是基础练习，主要检测学生对比例意义的理解，能否应用比例意义判断两个比能不能组成比例。第二层次是提高练习，主要让学生体验比例在生活中的应用，渗透函数一一对应的数学思想。
（五）全课小结：结合大家提出的问题和板书说说你本节课的收获。评价一下你在小组合作学习中的表现，你还有哪些疑问？
六、教学板书：以学生提出的问题为提纲，板书本节课教学的重难点，便于学生总结，使学生下课时对本节课学习内容有一个清晰地再现。
七、教后反思：
1、本节课多媒体的运用和开发利用不够，没有充分调动孩子们的感官，导致课堂缺少活力。
2、学生对知识的理解与掌握，要从正反两方面去加强。本节课从正面理解的多，从反面理解的少。检测报告单中缺少两个比不能组成比例的练习，是一个缺憾。
3、课堂评价一直困扰着我们的小组合作学习，怎样运用评价这个指挥棒激发学生的学习兴趣，培养竞争意识是一个难题，本节课这方面需要改进和提高。