23 三顾茅庐
1．疏通文义 ，把握小说情节 ， 理解人物形象 。 2． 学习本文刻画人物的方法 。
3． 通过古典小说的学习 ， 感受传统文化的魅力 。
一、导入新课 播放《三顾茅庐》视频
刚刚所播放的小视频 ，正是三国时期著名的故事 —— “三顾茅庐” 。刘皇叔三顾茅庐请 诸葛亮出山相助 ，经千年传唱 ，已成佳话 。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见 ，为何“三 顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解 ，请同学们走进 今天的课文 。
【教学提示】
“三顾茅庐”的故事为何久传不衰？点出此问题
， 引导学生积极关注该故事的来龙去
脉， 关注古典小说《三国演义》 ，引起学生的学习兴趣 ，同时培养学生的探究性思维 。（导入 视频资源见光盘 ）
目标导学一：认识作者 ，了解作品
罗贯中，名本，字贯中 ，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家 ，是中国章回 小说的鼻祖 ，代表作《三国演义》 。罗贯中生于元末社会之时 ，有自己的政治理想 ， 不 苟同于流俗 ，曾参与反元的斗争。明朝建立之后 ，专心致力于文学创作。今存署名由罗 贯中编著的小说有《隋唐志传》 《残唐五代史》 《三遂平妖传》等。
《三国演义》 ：又名《三国志通俗演义》 ，是我国第一篇章回体小说 ，也是历史演义 小说的开山之作。所谓 “历史演义 ” ，就是用通俗的语言 ，将兴废争战、朝代更替等为基干 的历史题材 ，组织、 敷演成完整的故事 ，并以此表明一定的政治思想、 道德观念和美学理想。 这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人的喜爱 ，所以可观道人在《新列国志叙》 中形容明代 “自罗贯中氏《三国志》一书 ，以国史演为通俗演义 ， 汪洋百余回 ，为世所尚 ， 嗣是效颦者日众 ，因而有《夏书》 《商书》《列国》诸刻 ，其浩瀚与正史分签并架 ”，形成了 一个创作历史演义的传统。
选文背景： 本文节选自名著 《三国演义》 的第三十八回 “ 定三分隆中决策 战长江孙氏 报仇 ”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表 ，屯驻在新野 ，徐庶被曹操所骗 ，在去曹营前走 马荐诸葛亮： “ 有经天纬地之才 ，盖天下一人也。 ” 后刘备又遇到司马徽 ，司马徽对诸葛亮 的评价是： “可比兴周八百年之姜子牙 ，旺汉四百年之张子房。 ”两人的荐语 ，更引起了刘 备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平 ，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦 ，留下书 信。课文从三顾茅庐开始写起。
目标导学二：梳理课文情节 ， 把握文章内容
请同学们默读文章 ，并说说文本可分为几个部分 ， 做简要概括 。
明确： 文章可分为两部分 ，第一部分讲刘备第三次拜访诸葛亮的过程。 因前两次拜谒不 遇， 关、张二人颇为恼怒 ，第三次适逢诸葛亮正在午睡 ，于是刘备立于厅前等待。这是三顾 茅庐中的第三顾。
第二部分讲诸葛亮醒后 ，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。 二人对话中已经策 划出未来的三分天下局面。这便是著名的 “ 隆中对 ”部分。
目标导学三：分析人物形象 ， 把握人物性格特征
探究：本文篇幅不长 ，但人物个性却十分鲜明 ，请结合课文分析：诸葛亮 、刘备 、张飞 各自有怎样的性格特征？
明确： 诸葛亮： (1)高风亮节。诸葛亮有一身才华 ， 却甘心做 “南阳野人 ”，刘皇叔若 非一片赤诚 ，不能邀其出山 ， 可见其本心也不愿流落世俗 ，是高风亮节之行。 (2)仁心爱人。 刘皇叔以天下苍生为
念 ，诸葛亮方表示愿效犬马之劳 ，这是儒者大义 ，足见其一片仁义。 (3) 聪睿过人。一句 “大梦谁先觉？平生我自知 ”是智慧的宣言 ，不出茅庐 ，而已知 “三分天 下” ，足见诸葛亮之智。
刘备： (1)仁心爱人。刘备求贤若渴 ， 非是为了一己之私 ，在诸葛亮未应出山时 ， 刘备 泣曰 “先生不出 ，如苍生何 ”，是以苍生为念 ，以此可见其仁人之心。 (2)诚心求贤。刘备 为见得诸葛亮 ，不顾帝王身份 ，“凡三往 ”，可见其求贤之诚。 (3)虚心求教。刘备自知谋 略不足 ，因此请见诸葛亮 ，言“开备愚鲁而赐教 ”， 可见其请教虚心。 (4)待人宽和有耐心。 在张飞表现出急性子时 ， 刘备表现出的是一种耐心与宽厚。 (5)有远大的政治抱负。
张飞：鲁莽、直爽 ，直扬言将诸葛亮 “用一条麻绳缚将来 ”， 足见其行事鲁莽。 【教学提示】
引导学生分析把握人物的性格特征 ，在理清人物性格之后 ，可分角色扮演 ，还原三顾茅 庐情景 。 角色表演时注意引导学生表现出角色的独特性格
目标导学四：精彩段落研读 ，解说“隆中对 ”内容
精读“又立了一个时辰 ，孔明才醒⋯⋯以成鼎足之势 ，然后可图中原也” ，完成以下问 题。
。
1． 请你结合全文内容 ，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解 。
明确： “大梦谁先觉？平生我自知 ”暗示诸葛亮 “未出茅庐 ，已知三分天下 ”的雄才大 略，“ 草堂春睡足 ，窗外日迟迟 ”写出了诸葛亮淡泊名利。 这四句诗为下文故事情节的发展 做了铺垫。
2．为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？ 相貌描写片段：玄德见孔明身长八尺 ，面如冠
玉 ，头戴纶巾 ，身披鹤氅 ，飘飘然有神仙 之概 。
明确： 一方面写出诸葛亮气宇轩昂 ，神异不凡 ，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信 任， 确实有将相之才 ，又为下文的一再邀请做了铺垫。
3． 诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”
是如何帮助刘备分析天下大势的 ， “隆中对”的内容有何作用 。
明确： 对曹操 ，诚不可与争锋。 对孙权 ， 可以为援而不可图也。 对荆州 ， 可争 ，作为根据地。 对益州 ， 可图 ，作为根据地。 最终目标：成霸业 ， 兴汉室。
， 请你说说 ， “隆中对”
“ 隆中对 ” 的内容 ，其实也是整本《三国演义》的总纲 ，诸葛亮出山之后的情节 ，恰如 “隆中对 ”中所对出的内容 ， 都一一上演。
【教学提示】
“隆中对”的内容极具谋略性 ，可引导学生对此战略布局做详细分析 ，绘制地图 ，感受 诸葛亮之智 ， 体会运用军事谋略的趣味 。
4．课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后
拨云雾而睹青天” ，这句话有什么作用？
，说“先生之言 ， 顿开茅塞 ，使备如
明确： 这是从侧面烘托诸葛亮神机妙算、 足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析 ，也让刘 备找到了实现宏愿的途径 ， 兴复汉室有了可能性。
目标导学五：欣赏小说的艺术特色
1．人物出场的艺术
小说人物常见的出场方式： 一、“单刀直入” （开篇就让人物出场 ）；二 、“先声夺人” （先 闻其声 ，后见其人 ）；三 、“铺垫渲染” （千呼万唤始出来 ）。结合文章内容 ，说一说诸葛亮的 出场属于哪一种 ， 这样写有什么好处 。
明确： 属于铺垫渲染 （千呼万唤始出来 ） 。
例如 ，首段刘、关、张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来； 诸葛亮翻身将
起 ， ——忽又朝里壁睡着；又过了一个时辰才醒。
在出场前对诸葛亮的烘托、渲染 ，仿佛东云现鳞 ，西云现爪 ，增强了故事的张力和神秘 感，极大地激发了读者的阅读兴趣。
2．第三 、四段用诗句作结 ，请结合文章内容 ，说一说这样写的好处 。 诗句：豫州当日叹孤穷 ，何
幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处 ， 先生笑指画图中 。 身未升腾思退步 ， 功成应忆去时言 。只因先主丁宁后 ，星落秋风五丈原 。
明确： 作者善用诗句对所叙之事、所刻画之人进行评点
， 又为后面的故事埋下了伏笔。
目标导学六：拓展延伸 ，探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘 试探究为何《三国演义》经千年传唱成为佳话且经久不衰？
明确： 1.《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔 润起来 ， 并随着《三国演义》的感染力一同为人悉知。
，但在罗贯中的笔下 ，这个故事丰
2．《三顾茅庐》的 “隆中对 ”部分 ，表现了诸葛亮之智 ，又类似于总纲内容 ，给人深刻 印象 ，因
此经久不衰。
3．古代士人都有一个择主而事的梦 ， 求贤若渴也是贤君的表现 ，这正是士大夫乃至平 民百姓的理
想 ， 因此经久不衰。
【教学提示】
该部分照应教学导入 ，教师可提供适量材料 ，方便学生对此问题进行深入研究 ，发挥学 生的探究性思维。
三、板书设计
三顾茅庐
刘备： 求贤若渴 志向远大 诸葛亮： 才略高超 淡泊名利 张飞： 言行鲁莽 性格直爽
1.介绍背景 ，为学生理解课文内容做了有效的铺垫 ，降低了 难度。 可取之处 2．重视学法的指导 ，从小说的故事情节 ，人物形象的塑造 ， 小说的特色等方面培养了阅读能力 。 1.由于部分学生对名著本身未进行全文阅读 不足之处 ，对“隆中对” 中的谋略不能详尽知悉 ，是一大遗憾 。 2．对于本文语言特征 ，若在条件允许的前提下 ，还可做更 细致的分析 。 三顾茅庐
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2. 学习生字，理解词语的意思。
3. 能说出比喻句中本体和喻体之间的关系， 学习用“来到⋯⋯只见⋯⋯” 的句式写一处景色。
4. 通过研读课文中的重点词句，体会人物形象；领悟“围绕一个中心，抓住人物细节，刻画 人物形象”的写作
方法。
5. 初步感知文中刘备的礼贤下士、求贤若渴，诸葛亮的雄才大略、志存高远。 6.
激发学生阅读文学名著的兴趣，感受祖国语言文字的魅力。
教学过程 一、导入
、知识梳理
1、走进作者 作者 罗贯 中 评价 元末明初小说家。 《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演 义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。 代表作 《三国演义》 朝代 元末明初 别号 湖海散人 籍贯 山西太原 2、 《三国演义》 《三国演义》 是中国古典四大名著之一，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小 说的开山之作， 也是第一部文人长篇小说， 全名为《三国志通俗演义》 (又称《三国志演义》 )， 作者是元末明初的著名小说家罗贯中。 《三国演义》 描写了从东汉末年到西晋初年之间近百 年的历史风云， 以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的 政治和军事斗争， 最终司马炎一统三国， 建立晋朝的故事。 反映了三国时代各类社会斗争与 矛盾的转化， 并概括了这一时代的历史巨变， 塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。 全书可 大致分为黄巾、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞 台上， 上演了一幕幕 势磅礴的战争场面。 情节，也有兵法韬略。 三、字词积累 1、重点字
纶巾 (gun )
贵胄 ( zhòu) 挟持(xi é) 如雷贯耳 (guàn )
鹤氅 ( chng ) 存恤
愧赧 (nn)
拜谒
作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间， 既有
(yè) (yn)
鄙贱 (b) 金帛 (bó)
( xù) 箪食壶浆
总揽 ( ln ) 殷实 (dn)
2、多音字
(q) 曲艺 将 ( jing) 将心比心
曲
(ji àng) 将领
(q) 弯曲 3、形近字 纶( gun) 纶巾
伦( l ún 拜谒：拜访谒见。
赧( nn ) 愧赧
挟(xi é)挟持
狭(xi á
) 伦理
赫(h è )显赫
) 狭窄
愧赧：因羞惭而脸红 疏懒：松懈 ; 懈怠
经世奇才：形容超出当代，无与伦比的才能。 思贤如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。
顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。，形容人的名声大。 四、文章主旨
文章通过刘备“三顾茅庐” , 既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和不耻下 问、求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。 基础积累
1. 下列词语中加点的字注音正确的一项是 ( B ) A. 倥偬 ( kng) B.踪迹 (j ì)
荷锄(hè)
勒马(l è)
高冈 (gng)
惆怅( chóu) 松篁 ( huáng) 轩昂( xun)
苗裔 (y) 存恤(xù)
C.熟谙 ( n) 吟咏 (yn) 云笺 (jin) D.纶巾 (l ú) n) 愧赧 ( nn) 倾颓 (tu í
解析： A 项“倥”应读“ kng \" ，“冈”应读“ gng”。 C 项“吟”应读“ yín \“裔”应 读“yì”。D项“纶”应读“ gun \" 。
2. 下列词语中没有错别字的一组是
D) B.斡旋 D.社稷
乾坤
匡扶
安帮定国
A. 邂逅
愕然 霏霏
逍遥 庸懒
峨冠搏带 民殷国富
C.凛凛
悒怏 侥幸 功盖寰宇
解析： A项“搏”应为“博”。 B 项“帮”应为“邦”。 C项‘庸”应为“慵”。
3. 下列句子中成语使用正确的 -项是 C)
A.他对光阴荏苒 , 不再漠视，他将刻苦努力 , 来弥补逝去的光阴。 B.
转过身来
他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地, 瞅准时机，越窗逃走，
C. 刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山这一点值得今天的领导干部学习。 D. 学校开运动会的那天，高同学箪食壶浆，做好了赛前的一 . 切准备。
解析： A 项“光阴荏苒”指时间渐渐过去，是主谓短语，无法与介词“对”搭配成介宾短 语。 B项“如雷贯耳”形容人的名声很大。
D项“箪食壶浆”用来形容受欢迎的情况。
4. 在下列横线上依次填人的词语最恰当的一项是 (D)
行数里，鞍马回观隆中景物，果然山不高而 ，水不深 而 猿鹤相亲，
; 地不广而
，林不大而
松篁交翠 , 观之不已。
清澈 坦荡 茂密 清澈 平坦 茂盛
A. 秀丽 C.秀丽
B. 秀雅 D.秀雅
澄清 坦荡 澄清 平坦
茂密 茂盛
阅读理解 阅读《三国演义》片段。完成 5—9 题
青梅煮酒论英雄
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰： “兄 不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使 君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二 人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操
执玄德手，直至后园， 曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青 青，忽感去年征张绣时， 道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰： ‘前面有梅林。 ' 军士闻之， 口皆生唾， 由是不渴。 今见此梅， 不可不赏。 又值煮酒正熟， 故邀使君小亭一会。 ” 玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣， 忽阴云漠漠， 骤雨将至。 从人遥指天外龙挂， 操与玄德凭栏观之。 操曰：“使 君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐 雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化， 犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言 之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于 朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵 粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世 三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰： “袁绍色厉胆 薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊， 威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰： “刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰： “有一人 血气方刚， 江东领袖——孙伯符乃英雄也？” 操曰：“孙策藉父之名， 非英雄也。 ”玄德曰： “益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄 德曰： “如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰： 何足挂齿！”
玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙 之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天 下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙筯，不觉落于地下。时正值大 雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾筯曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦 畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失筯缘故，轻轻掩饰过了。 操遂不疑玄德。
“此等碌碌小人，
5．文中的“玄德”指的是刘备 _，“关、张”分别指的是关羽 _、张飞，文中第二段中画线 句子隐含一个成
语，即“望梅止渴
__”。
6．曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德？由此可以看出曹操怎样的性格特点？ 不是，只是为了试探刘
备。由此可以看出曹操老奸巨猾的性格特点。 7．其实曹操心中对天下英雄已有评定，为何却一定要玄德来品评？玄德所说的英雄是否果 真是他心目中的英雄？
为了试探刘备是否才略过人， 将来是否会变成他的对手。 刘备所说的英雄不是他心目中的英 雄，刘备是故意装拙，以图骗过曹操，让曹操不对他起疑心。
[ 解析 ] 应结合二人的性格特点、身份地位和时代背景来思考。 8．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操
耳”，玄德有何反应？可见他是一个怎样的人？ 刘备十分惊慌并且将筷子掉在地上， 且说是因为打雷而害怕。 由此可见刘备是一个反应极 快、心计更胜曹操一筹的人。
[ 解析 ] 第一问在曹操这句话的后面可找到答案； 第二问根据刘备的语言和 “将闻言失筯缘 故，轻轻掩饰过
了”这句话来思考。
9．读了本文后，你认为玄德是一个怎样的人？ 刘备是一个为人低调、工于心计的人。 10．本文语言描写出
色， 人物形象非常突出， 请尝试运用语言描写写一个片段，突出你要描 写的主要人物。 （200 字左右 ） 示例： 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来， 到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他 们的命运。 “糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块么？” “十五块也卖过，不要说
十三块。”
“哪里有跌得这样厉害的！” “现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！” 刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。 真题体验 （2016 ·随州）阅读《三国演义》选段，完成（
1）—（ 2）题。
A曰：“ A
“龙之为物，可比世之英雄。 A久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”
肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”
A曰：“ A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未
知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。” A 曰：“淮南袁术兵粮足备，可为英雄。”操笑 曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之。” A 曰：“河北袁绍四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之 地，部下能事者极多，可为英雄。”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身， 见小利而忘命，非英雄也。” A 曰：“有一人，名称八俊，威镇九州，刘景升可为英雄。” 操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。” A 曰：“有一人，血气方刚，江东领袖，孙伯符乃英
雄也。”操曰： “孙策借父之名，非英雄也。” A 曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰： “刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！” A 曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈，皆何 如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！” A 曰：“舍此之外， A实不知。”操 曰：“夫英雄者， 胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
能当之？”操以手指 A，后自指曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”
”A 曰：“谁
A 闻言，吃了一惊，
手中所执匙箸不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。 A 乃从容俯首拾箸曰：“一震之 威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？” A 曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏！” （1）人物 A是指刘备（刘玄德，玄德）。（ 1 分）
（ 2）概括选段故事情节。（ 1 分） 曹操煮酒论英雄（煮酒论英雄，青梅煮酒论英雄）（ 1 分）