我国大学生就业难问题的经济学分析

学号：20080223 姓名：王倩

摘要：大学毕业生是国家的宝贵财富，是整个社会中充满活力、富于创造性的群体。许多父母把毕生积蓄投入子女教育，冀望子女能够在毕业后找到一份好点的工作。随着我国社会主义市场经济改革的不断深入，大学生就业也由计划经济时代的统一分配逐步转变为就业市场调节下的自主择业，大学生就业难的问题这时就凸显出来，成为全社会密切关注的焦点之一。本文从经济学角度分析了造成大学生就业难的原因。

关键词：大学生就业 劳动力 供求失衡

引言：自1999年高校扩招以来，我国高等教育的规模不断扩大，各高校的录取人数不断创下新高。高等教育从“精英教育”逐渐过渡到“大众化教育”阶段。随着1999年扩招的大学生陆续毕业，大学生就业形势日渐严峻，我国大学生初次就业率呈下降趋势。随着我国改革开放的不断深入，计划经济逐步被市场经济取代，大学生似乎一夜之间成了“折翼天使”，每年有数百万的大学毕业生涌向社会，走上就业市场化之路，也就是说大学毕业生将通过人才市场、就业市场来调节、配置就业。大学生就业难问题就日益凸显出来了，尤其是1999年高校开始扩招以来，大学生就业形势日趋严峻，大学毕业生一次就业率和供需比呈下降趋势，就业问题成为当代许多大学生最关心，也最迷茫的问题。大学毕业生就业形势不容乐观，受到了社会各界的普遍关注。

一 、大学生就业难的原因分析

（一）供求失衡是导致大学毕业生就业难的根本原因

供求理论是经济学的基本理论，其基本内涵是在市场经济条件下，如果商品的供给量与需求量相等，供求均衡；如果供给量小于需求量，商品紧俏，是卖方市场，在市场中起主导作用的是供给方，需求方没有选择的余地；如果供给量大于需求量，商品滞销，是买方市场，在市场中起主导作用的是需求方，没有供给方选择的余地。 大学毕业生是劳动力的重要组成部分，劳动力是商品，大学毕业生也是商品。高等院校是大学毕业生的供给方，用人单位是大学毕业生的需求方。在市场经济条件下，如果供给量与需求量相等，供求均衡；如果供给量小于需求量，大学毕业生是紧缺商品，

在市场中起主导作用的是作为供给方的高校，用人单位没有选择的余地；如果供给量大于需求量，大学毕业生不再是紧缺商品，在市场中起主导作用的是作为需求方的用人单位，高校没有选择的余地。如果市场上出现前两种情况，不存在大学毕业生就业难问题，如果出现后一种情况，必将出现就业难。

从供给看，按照经济学的观点，GDP每增长一个百分点可为社会提供就业岗位80-100万个，近几年我国每年新增就业岗位应为900万个左右。尽管我国经济高速发展，GDP增长率保持在9%左右，但我国主要采取的是增长优先发展战略，新建项目资本有机构成提高，对劳动力需求增速慢于经济发展速度，出现了\"高增长、高投入、低就业\"现象，因此，经济发展实际向社会提供的就业岗位每年不足900万个。从需求看，全国高校毕业生2001年117万人，2002年145万人，2003年212万人，2004年280万人，2005年338万人，近五年高校毕业生每年以20%以上的速度增长。除毕业生就业需求外，还有其他的需求。据劳动部提供的数据， 2004年城镇新增劳动力约1000万，除此之外，还有大量的下岗职工需要再就业，加之高校毕业生，2004年各类新增劳动力超过1300万。2005年全社会各类新增劳动力约2400万，需求大于供给，出现严重的供过于求。总体性的劳动力供大于求在短期内无法改变，供求失衡的严峻状况构成了高校毕业生就业难的基本框架。

（二） 人才结构和经济结构不相适应

中国经济全盘进入国际分工体系，主要的产业被固定在国际分工的底层， 因此中国即便是经济增长速度不低，但是新增加的劳动就业，主要是劳动密集型 的就业需要，是每天工作十二小时以上同时毫无劳动保障和福利的岗位，这些岗 位主要是“农民工”充任。这是改革开放后，农民工数量急剧增加的原因。由于 中国的技术开发和创新产业，实质上已经被放弃了，因此高端就业岗位越来越少 ，工程师和管理人员岗位都严重不足，在相对比例上，中国在制造业的生产线上 的就业岗位占据绝大多数。

改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就。但是产业的结构性失衡并没有得到根本性的改变，以中国目前的产业结构来说，仍然改变不了低层次生产的现状。加入WTO以后，中国与世界经济的联系越来越紧密，越来越多地参与到国际分工中，但主要的产

业常常是被固定在技术含量不高的国际分工的底层。因此，虽然中国的经济增长速度很快，但新增的劳动就业大部分是劳动密集型的就业需要。加上我国的技术开发和创新产业发展相对缓慢，因此高端就业岗位比如工程师和管理人员岗位以及我们通常所说的“白领岗位”与大量的大学毕业生比出现严重不足。这一问题的存在，使得中国的大学生就业岗位与扩招之后的庞大毕业生数量之间，形成巨大的落差，造成部分学生在理想与现实的反差中，选择延缓就业。 （三）中国高等教育的供需

从目前全国高校毕业生就业情况看，一方面是毕业生找不到工作，一方面是用人单位找不到合适的人才，毕业生就业出现了结构性矛盾。造成这种现象的原因是毕业生供求结构的失衡。由于高校在专业设置和教学理念上未能有效围绕市场来进行调适，没有找好专业设置和人才培养与市场需求的结合点，产生了社会需求与高校人才供给之间的结构性矛盾，一是社会的有效需求与高校的无效供给之间的矛盾。在全国7000万名技术工人中，中、高级工只占40%，与发达国家83%的比例相差甚远，造成我国各行业技术工人短缺的局面。据南京人事局2003年统计，南京市对工科毕业生需求约为1.3万人，但只有5900人签约，尚缺口7000人；二是社会的有限需求与高校的过多供给之间的矛盾。未就业的毕业生很大一部分是因为与其专业类似的人才一般已趋近或达到饱和的程度。教育部有关数据表明，近年在高校招生增长最快的十个专业，其毕业生就业率已全面下降，艺术类专业就是其中之一。

传统经济学理论将劳动力市场分为主要劳动力市场和次级劳动力市场。主要劳动力市场为竞争力强的资本密集型和技术密集型产业，处于该市场的企业有建立内部劳动力市场的条件和需要，普遍设有适合于本企业或行业的培训体系，公司制度完善，劳动者收入高，升迁机会较多；而次级劳动力市场多是生产劳动密集型产品，竞争力较弱的小公司或行业，属于边缘产业，这些企业处于竞争激烈的低水平同质市场，力建立内部劳动力市场，工资低，工作条件差且不稳定，公司管理缺乏规范的行政制度，很少有升迁机会。所以，劳动者都会努力追求主要劳动力市场的职位。 （四）急剧扩招带来需求关系的变化

自1999年高校扩招以来，我国高等教育的规模不断扩大，各高校的录取人数不断

创下新高。2003年：全国普通高校毕业生人数达212万人；2004年280万人；2005年338万人；2006年413万人；2007年495万人；2008年559万人；2009年611万人；2010年达631万人。高校毕业生人数从1999年的108万人，2003年激增至212万，猛增到2009年的611万人，到今年的631万人。高等教育从“精英教育”逐渐过渡到“大众化教育”阶段。然而。随着1999年扩招的大学生陆续毕业，大学生就业形势日渐严峻。2001年，全国高校本科平均初次就业率为82%，2002年为80%，2003年为70%，2004年为73%，我国大学生初次就业率呈下降趋势。

昔日的“天之骄子”也开始为寻找一份工作而奔波。随着我国改革开放的不断深入，计划经济逐步被市场经济取代，大学生似乎一夜之间成了“折翼天使”，国家不再对毕业生统一分配工作，每年有数百万的大学毕业生涌向社会，走上就业市场化之路，也就是说大学毕业生将通过人才市场、就业市场来调节、配置就业。大学生就业难问题就日益凸显出来了，尤其是1999年高校开始扩招以来，大学生就业形势日趋严峻，大学毕业生一次就业率和供需比也呈下降趋势，“十年寒窗苦读，就业之路何在？”成为当代许多大学生最关心，也最迷茫的问题。

思罗（Thurow）的工作竞争理论假定用人单位充分意识到个人未来表现不可预测，而大部分工作所需的技能也要在工作岗位上获得，因此把教育水平视为培训效率高低的标志，用人单位借助决定着一个人受训潜力大小的教育水平作为判断个人未来表现的手段，受教育水平高的人培训成本将低于受教育水平低的人。具体而言，考虑两个序列：一为职业序列，职业序列里的每项工作均有其要求的技能及薪酬标准，由高到低进行排列；另一为个人序列，既个人为竞争工作机会组成的一个序列，其相对位置是由一系列特征所决定，比如受教育水平、工作经历等，其中最主要的特征就是受教育水平，它使用人单位可以预测个人所需工作培训的成本——位于个人序列越前的人，用人单位支付的培训成本越低，其获得预期工作的可能性也越大。由于人力资本投资是生产成本的组成部分，人力资本费用的减少意味着生产成本的降低。在生产技术发展速度加快，技术变革周期缩短的情况下，为了使员工适应新技术的要求，用人单位有两个可选策略：对员工进行新技能的培训；更换员工，雇佣受过新技术教育和培训的劳动力，方式的选择取决于两者之间成本与收益的比较。在选择培训策略的条件下，过度教育的劳动力在技

术变化中将会很快适应，花费相对较少。企业倾向于雇佣拥有超过其工作要求教育水平的劳动力，以节约生产成本。这样，从用人单位的角度，也在推动过度教育的产生，促使个人为提高在序列中的位置，投资于教育，以期用更高的教育水平提高获得职位的机率，导致个人序列中受教育程度不断提高，教育存量持续超过职业所需，形成过度教育长期存在的趋势。

（五）高校毕业生自我定位与市场定位之间存在差异性

从市场营销学角度分析，如果厂商把一种产品定位于高端产品，价位高，目标客户为收入较高的高端客户，而高端客户在选择这种产品时，认为从性能、质量、款式上不是自己期望的产品，最终会放弃选择，寻找同类替代品。结果，这种产品由于定位错误而出现滞销。

由于我国的高等教育长期以来处于\"精英教育\"时代，大学毕业生是\"高档商品\"，一毕业就是干部身份，有较高的社会地位。随着我国高等教育的快速发展，高等教育已从\"精英教育\"时代发展到\"大众教育\"时代，高校毕业生就业层次向下延伸将成为必然趋势，高校毕业生从\"高档商品\"变为\"大众商品\"是市场的选择。但由于长期以来\"精英教育\"思想的影响，高校毕业生并未从心态上认为自己是\"大众商品\"，就业期望值高，仍把目标岗位定位在高收入、高福利、高社会地位、高稳定性的\"高端岗位\"。结果，出现就业难。

二、就业难问题的对策

（一）进行宏观，引导高校理性应对市场变化

改革开放以来，对宏观经济的驾驭能力越来越强，越来越成熟，根据经济的周期变化适时运用财政、货币等经济手段调节经济，保持经济持续、快速、健康发展。在高等教育的发展中，的宏观职能发挥得略显迟钝、滞后。

近十年是我国高等教育快速发展的时期，办学规模不断扩大，办学效益不断提高。在看到高等教育快速发展的同时，也应该看到其存在的问题，如盲目追求规模，千学变成万学，百亩校园变成千亩校园，出现了继经济开发区建设之后的新一轮\"圈地运动\"，最终出现重\"产品生产\"轻\"产品销售\"的\"产品积压\"现象；盲目上专业，追求

大而全，专科类学校变成了综合性大学，工科院校开设了新闻学专业，农科院校开设了金融学专业，文科类院校开设了机械制造专业，低水平重复建设。针对这些发展中存在的问题，作为教育主管部门，应该充分发挥市场经济条件下的宏观职能，通过经济、法律、行政手段引导高等教育，防止出现高等教育的\"通货膨胀\"，使高等教育布局合理，专业设置结构合理，健康发展。

（二）建立科学的就业指导机制，提高毕业生对市场的认知度

作为一般意义上的产品，只要有订单就一定有销售额，而高校毕业生却不同，高校毕业生与一般意义上的产品的区别是具有自主决定性。尽管用人单位有需求，但由于种种原因毕业生不愿意到该用人单位就业，造成\"有业不就\"。因此，要建立科学的就业指导机制，提高毕业生对市场的认知度，做到\"有业则就\"。

要重视就业指导机构的建设，保证经费、人员、场地的投入，加强就业指导课建设，通过就业指导使毕业生充分了解社会，调整就业心态，合理定位。使毕业生认识到在高等教育大众化时代，社会精英岗位与高校毕业生数量相比显得不足甚至短缺。就高校毕业生就业整体情况而言，进入了\"大众化就业时代\"，一部分高校毕业生通过竞争进入了社会精英岗位，同时必然要有一大部分毕业生从事灰领、蓝领工作，这是社会发展进步的表现。高等院校要主动适应市场经济，按照高等教育规律和市场规律办学，在二十一世纪高等院校激烈的竞争中发展、壮大。

结束语：以上介绍了我国大学生就业难的现状，以经济学角度分析了大学生当今就业难的原因，并且提出了解决就业难问题的相关对策，可知大学生就业难的问题将是一个长期、艰难的过程，需要国家的发展和改革，需要社会各界的共同关注和努力才有可能解决好这一问题。

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郑州大学升达经贸管理学院 题目：学号：系别：会计系姓名：王倩

微观经济学结业论文

我国大学生就业难问题的经济学

分析

20080223

日期：2010年12月