部编版一年级语文下册
《读读童谣和儿歌》教案设计
教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)
课前准备
1.多媒体课件。(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听
听，好吗？
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣--《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
3. 导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4. 4.出示学习要求：
5. (1)借助拼音读准童谣。
6. (2)和同桌比比谁读得最正确。
7. (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
8. (4)谁还能提出新的问题？
9. 5.学生按要求自学童谣。
10. 6.汇报交流。
11. (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
12. (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
13. (3)你又产生了什么新的问题？
14. 预设一：
15. 外婆为什么叫\"我\"好宝宝？
16. ①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？
17. ②学生尝试解答。
18. ③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？
19. 预设二：
20. 摇船怎么会摇出那么多好吃的？
21. ①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。
22. ②学生尝试解答。
23. ③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。
24. ④指导学生有感情地朗读童谣。
7. 指导学生比赛背诵童谣。
8. 8.学生边背童谣边做动作。
9. (二)学习儿歌--《小刺猬理发》。
10. 1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
11. 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
12. 预设：小刺猬为什么要去理发？
13. 谁给小刺猬理的发？
14. 小刺猬理完发漂亮吗？
15. …………
16. 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
17. 4.出示学习要求：
18. (1)借助拼音读准儿歌。
19. (2)和同桌比比谁读得最正确。
20. (3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
21. (4)看谁还能提出新的问题。
22. 5.学生按要求自学儿歌。
23. 6.汇报交流。
24. (1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
25. (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
26. (3)你又产生了什么新的问题？
7.指导学生比赛背诵童谣。
8.学生边背童谣边做动作。
(二)学习儿歌--《小刺猬理发》。
1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：小刺猬为什么要去理发？
谁给小刺猬理的发？
小刺猬理完发漂亮吗？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？