融入生活化教学方法，提高初中《道德与法治》教学的有效性
《道德与法治》与语文、数学、英语这些课程内容不同，具有很强的实践性，而且是一门源于生活又服务于生活的学科，是社会生活的规范和基础，与实际生活有着十分紧密的联系。在实际教学中一旦脱离了实际生活，就意味着《道德与法治》的内容是空的，是没有意义的，因此，在进行实践教学时融入生活化教学方法是十分重要的，也是十分必要的，有助于整体教学效果的提升。
标签： 道德与法治；生活化教学方式；有效融入；教学实践
基于多元智能理论、生活教育理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论诞生了生活化教学方法，这一方法可以说是新课改背景下诞生的新的教学方法，也可以说是一直都有，只是现阶段我们更加注重对此方法的研究，更明确的认识到此方法的价值，也正在将其努力的落实到教学实践中来。但就《道德与法治》实际应用现状来看，并不乐观，存在教学内容远离实际生活、教学方法单一乏味、教学目标设定与实际生活不符、所创设的生活情境存在假大空的现象等问题，总之，并没有确保生活化教学方法实现价值最大化。因此，笔者结合自身的教学实践经验，就如何将生活化教学方法切实的落实到《道德与法治》教学实践中去进行了具体的分析，给出了几点建议。
一、以实际生活为背景确定综合性的教学目标
初中生是一个有血有肉、有思想有灵魂的人，他们知道的喜好，不会一味地接受，对于厌烦的、不喜欢的会抵触、会反抗。而这就给初中政治教师提出了新的挑战，为了提高课程教学的有效性，为了将生活化教学方法落到实处，首先就需要教师能够站在学生的视角，从学生的认知观、价值观着手为学生制定与其实际生活息息相关的教学目标，以此来吸引学生的学习兴趣，为接下来的学习奠定基础。
例如，我在教学《做更好的自己》这一内容时，所设定的综合性教学目标就充分的考虑到了我们班学生的实际状况。知识目标：积极接纳和欣赏自己的优点，正确认识自己和别人之间的差异和不同，掌握提高自己的方法。此目標的设定就是结合班里一些学生不能正确认识的自己的缺点，会出现嫉妒等不健康的心理所设定的；能力目标：通过自主学习，提高学生的自主探究能力，并能够通过教学活动，使得学生能够提高学习技能，提高学科素养。此目标的设定就是针对我班的学生缺乏自主学习的意识而设定的，为了就是让他们通过自主探究这个小技能一点点成长为更好的自己；情感态度价值观目标：积极地接纳自己的优缺点，扬长避短，展示自己的风采，并能够不断地挖掘自己的潜能。此目标的设定就是针对班里学生每个人都有优缺点，都是不同的个体这一特点设定的，为了的激发学生的自信心，并意识到到尊重差异。
二、以实际生活案例为素材补充课程教学内容
实际生活是一个大的素材库，对于初中《道德与法治》有着很好的帮助和促进作用，因此，需要教师能够在实践教学中科学、合理、适当、有选择的选择一些生活中的素材作为课程教学的补充，帮助学生更好的掌握课本知识。
例如，我在教学《深深浅浅话友谊》这一内容时，我就给学生举了自己现在和当年小学、初中、高中、大学同学聚会的事例，让学生回忆了自己和小学同学聚会，和幼儿园、小学同学一起玩耍、谈心的欢乐时光，让学生真切的意识到友谊的美好和友谊的重要性，并为学生播放了他们比较喜欢的《一个像夏天 一个像秋天》《青春纪念册》等歌曲，让学生在欢乐的氛围中感受友谊的喜、怒、哀、乐。
三、开展多元化生活教学方法提高教学的有效性
生活化教学的方式又涵盖很多小的内容，例如课程导入生活化、情境创设生活化、问题设计生活化、课后练习生活化等等，但是在实际教学中需要教师能够根据学生的不同特点、不同需要以及教学内容的不同科学的选择其中的一个或几个环节，让学生既感觉不到枯燥，也能够学习更多的知识。
例如，在教学《法律为我们护航》这一内容时，我就为学生创设了一个事故现场的情境，通过多媒体给学生播放了未成年人伤害事件视频，让学生产生共鸣，此时，我提出开放性问题，“如果你遇到这样的伤害事件，你会怎么办，你会选择什么来保护自己？”这样就顺势让学生进入到了自主探究新问题的环节，既激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的主动性，而这也是生活化教学法的魅力所在。
总而言之，生活化教学方法是一个十分有效、实践性很强的教学方法，有助于《道德与法治》教学有效性的提高，同时也能够让学生对生活、对道德与法治有更正确的认识，形成更成熟的观点，促进其实现更好的成长。但不得不承认，此项工作并不是一朝一夕就能够完成的，也并不是说应用就能取得不错的教学效果的，还需要我们一线教师能够加强对其研究和创新的程度，不断总结，不断探索，不断提高其应用的适应性和有效性，确保生活化教学方法实现价值最大化，推动初中《道德与法治》教学事业实现新的成长。
参考文献
[1] 周晓萍. 如何构建初中道德与法治创新课堂[A]. 《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017：1.
[2] 张云芳. 情景模拟教学法在初中道德与法治教学中应用的实践研究[D].山西师范大学，2017.