我的一位国文老师
梁实秋
我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最
多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，①因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句： “×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”②
这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”③的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语““清通” “尚可” “气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果
我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”④的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
（有删改）
1.联系上下文，先生说的“一眼望到底”的意思是( )。 A.一眼看透你的人品 B.看一眼就知道你在做什么
C.看眼就知道你在想什么 D.形容作者很直白、很坦荡的样子
2.给文中的引号选择正确的作用。
A.表示引用的部分 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义,需要强调 D.表示着重论述的对象 ① ② ③ ④ .
3.对画线的句子理解不正确的一项是( ) 。
A.这句话的意思是:把虚假浮肿的病患都去掉,只剩下支撑身体的筋骨 B.这句话是说把多余的话删除，只保留精华内容
C.这句话表现了徐老师很有才学,教学水平高，对学生认真负责 D.这句话体现了作者对老师的感激、敬慕之情
4.眼镜成了先生最显著的特征，这说明( )。 A.先生知识渊博
B.形象滑稽,容易成为漫画的对象 C.突出先生的“凶”
D.既点明先生的特征,又说明其知识的渊博。
5.下列对先生的“凶 ”概括不正确的是( )。 A.先生相貌古怪 B.先生发脾气怒骂学生 C.先生怒骂“我” D.先生叫“徐老虎”
6.本文刻画先生人物形象时，所没有用到的描写方法是什么? ( ) A.外貌 B.语言 C.动作 D.心理
7. 用“”在文中画出“我”至今不能忘记先生的原因。
8.你认为作者笔下的这位国文老师是位好老师吗?请说出你的理由。
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