本科生创新能力与工程能力培养模式探索

【课题项目】　本科生创新能力与工程能力培养模式探索　李永杰，范翔宇，郭建春，刘向君，李皋　（西南石油大学石油工程学院，四川成都６１０５００）　摘要：加强工科本科生的工程能力与创新能力，已成为工科院校教育所必须承担的新的历史使命。创新人才的培养　依赖于创新教育，而创新教育的核心则是培养工科本科生的创新意识与创新能力。现今学生创新意识与创新能力形成　的主要影响因素有教育、教师、教学方法与学业评定规则等。　关键词：本科生；石油工程；教育观念；工程能力；创新能力　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）１９—０１９９—０３　在２００６年１月召开的全国科技大会上，、国务　是开展知识创新的阵地。　院发出了走中国特色自主创新道路、建设创新型国家的号　二、石油工程本科学生工程能力与创新能力培养存在　召党。同志１９９５年在全国科学技术大会上指出创新　的问题　是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动　知识经济已成为社会进步发展的动力，现如今国际综　力，现今创新已成为我国教育改革的主旋律，即通过创新　合竞争集中体现在创新人才的竞争上，创新能力决定创新　性教育，培养创新性人才。所谓“创新性人才”，就是具有创　人才。目前，世界各国各地区的高等教育都注重加强了对　新思维和创新能力的人才。所谓“功以才成，业以才广”，建　学生创新能力的培养。然而我国高校部分本科生创新能力　设创新型国家的关键在于人才。对于大学本科学生教育而　的欠缺不仅仅只是表现缺乏创新观念、欲望，还表现在缺　言，如何不断深化教育改革、全面优化教学过程、切实提高　乏创新思维能力上，他们大脑内不具备或者缺乏创新思　教学质量，既是培养具有创新思想和创新能力的创新性人　维，并且直觉思维、联想思维、逆向思维等其他方面都表现　才的现实需要，更是本科生自身发展的必然需要。西南石　的还不成熟，上述能力的缺失将直接影响到本科生创新能　油大学石油工程主干专业牢固树立创新教学工作在学科　力的培养。一目前，我校石油工程本科学生工程能力与创新　建设中的中心地位，以培养学生创新意识和创新实践能力　能力基地建设存在以下问题：　为目标，不断推进教学理念、机制和制度创新，对教学过程　１．陈旧传统的本科生教育教学方式遏制了石油工程　中各个要素和环节进行整体优化，努力探索并形成有利于　主干专业学生的创新能力的发展。一直以来我国传统陈旧　创新人才成长的培养体系。　教育偏重于知识传承，老师将输入式的教学方式摆在了教　一、石油工程本科学生工程能力与创新能力培养的意　学的核心位置。很多教师没有任何改进教学方法的举措，　义　授课方式还是采用传统的填鸭式，他们忽视了课堂上加强　在新世纪的新经济发展中，以高科技为代表的竞争力　学生自主学习、自主探究能力的培养，由此培养出的本科　是衡量一个国家实力的重要指标，而高科技又以创新为特　人才大都欠缺创新能力。　征，因此“创新”在当代已经成为了一个民族发展和生存的　２．学生在校期间表现机会不多，一定程度上抑制了学　灵魂，它是一个国家经济可持续发展的后劲来源。石油工　生表达能力的发展。部分在校大学生在语言表达能力上较　业是一个技术密集型的行业，随着石油工业的发展，石油　为薄弱，他们没有很多的机会去表现自己并且缺乏应有的　企业对石油工程技术人员的工程实践能力和创新能力提　自信，不能较准确的去理解与适应社会实际需求，在具体　出了新的、更高的要求。而未来的高级工程技术人才也应　阐述相关问题及讨论时缺乏合理性、条理性。　是复合型、创新型人才，应具有较强的适应能力、发展能力　３．高校对学生工程能力与创新能力的培养受到我国　和竞争能力。当今社会日新月异，知识创新已经成为时代　应试教育模式的制约。事实上，目前石油工程主干专　的基础和核心，提升整体社会竞争力的关键是拥有创新精　业大多学生已经逐渐意识到了工程能力的重要性，但在大　神和具备创新能力的专业人才。在以知识、经济为主导的　学教育教学时期他们太多没有具体可行的方法使得他们　当代社会，大学处于特殊及重要地位，大学需要进行创新　的工程能力在培养创新性人才的大环境里得到锻炼和提　性教育，为国家输送培养创新性人才，整个社会依靠创新　高。对于一些实用性强、动手能力强的课程，由于课程设置　性人才进行知识创新促进经济发展。高等院校肩负着培养　问题，加上缺少相关硬件设施和软件基础等因素，本科生　创造能力人才的使命，是培养高素质创新人才的主战场，　想提高其工程能力、创新能力的愿望也只能是空想了。　参考文献：　基金项目：住建部和高等学校土木工程本科专业指导　［１１黄芳．论大学生的实习权Ｕ】．高教探索，２０１１，（３）：３８—４２．　委员会课题“区域内高校土木工程专业实践教学一体化改　『２高等学校土木工程学科专业指导委员会．２１高等学校土木工程　革与实践”；中南大学土木工程学院教改课题“城市隧道工　本科指导性专业规范［Ｍ］．北京：中国建筑工业出版社，２０１１．　程虚拟生产实习平台构建”　【３１陈婷，应用型高校实践教学质量保障的问题与对策卟高教探　索，２００８，（３）：７２—７４．　作者简介：伍毅敏，男，江西南康人，副教授，中南大学　【４】杨琦峰，谢琴，．基于云计算的大学生创新训练服务平台　土木工程学院教师，博士，硕士生导师，研究方向：隧道与　建设模式研究Ⅱ】＿现代教育技术，２０１２，２２（３）：１１０—１１４．　地下工程　一１９９—　【课题项目】　４．石油工程主干专业本科生缺乏必要的创新观察、思　维能力。学生在观察的整体性、概括性、敏锐性、深刻性等　诸多方面普遍存在不足。学生也有创新的宏观想法，但他　们大脑内没有具体的想法去如何进行创新，他们在直觉思　维、逻辑思维、联想思维等很多方面都还不成熟，需要进一　步的加强培养和锻炼。此外，由于高校扩招，大学教育由精　英教育变为大众教育，与实践相关的教学环节、内容、课时　不断被压缩和缩减，学生的亲自动手机会大大减少，造成　其发现和解决问题的能力较差，对创新能力的培养产生了　一在教学方法上，变单纯的以教师传授知识为主为以提高学　生学习能力为主，加强理论与工程实践的有机结合，更加　注重学生创新能力的培养。充分利用校园网络、电子图书　馆、ＣＡＩ、多媒体等数字化教学条件辅助实践教学，强化学　生的工程技术概念，是教学更加切近工程实际。　通过金工实习、课程设计、学生课外科技活动小组以　及开展丰富多彩的科技文化节等活动，使学生积极参加适　定的抑制作用。　三、石油工程复合型、创新型人才培养体系的探索实　践　在创新能力的培养上，西方多年来主要采用的是技能　合自己的科研创新实践活动，各类竞赛活动能够有效激发　学生学习兴趣、创造潜能，也能够培养本科生在创新实践　活动中的团队协作意识和创新精神，学院积极引导和鼓励　学生参加各种基础学科知识竞赛及其他课外科技活动，并　制定了相应的鼓励，对于在本科生科技活动中获奖学　生及导师给予表彰奖励。通过切身参与竞赛活动使学生将　训练的方法，我国在８０年代中期也出现过思维训练之类的　学到的理论知识运用到工程实践活动中，以此来着重培养　做法。在这种做法背后，隐藏着这样一种假设：创新能力或　学生的科研能力、创新能力并且增强学生参与及合作意　创造性，实际上是一种技能，如同其他一些如游泳、射击技　识。学院根据油田需求先后为大庆油田、胜利油田、中原油　能一样，可以通过直接训练来获得或提高。我院近年来主　田、华北油田等单位培养了一批具有较强实践能力的复合　动出击，转变教育观念，改革教学方式，采取不同的措施开　型石油石化专业人才。　发、培养本科生创新能力。　３．推进制度创新，营造创新人才培养的环境。为保障　１．转变教育观念，改革教育模式。教育部在“面向２１世　创新人才培养体系的实施，石油工程学院努力营造环　纪教育振兴行动计划”中明确提出“要全面推进教育改革　境，建立一系列与学院实际情况相适应的具有推动作用的　和发展，提高全民族的素质和创新能力”。鉴于此，培养创　培养创新能力的制度。　新性的本科生需要高校改革人才培养教育观，在创新性人　（１）设立本科生创新培养基金。本科生创新培养基金　才培养过程中要做到“融业务与素质教育为一体，融知识　是石油工程学院为加强培养在校本科生创新意识、创新精　传授与能力培养为一体，融教学与科研为一体”。　神、创新能力，推动创新实践活动的开展，鼓励学生积极主　现今没有创新能力的人难以在人才竞争激烈的知识　动参加各种创新竞赛活动，进行基础研究和应用研究，以　经济时代立足。这就要求我们高校教师必须转变传统陈旧　学科建设带动本科教育，浓厚本科学生学术气氛，促进学　的教育观念，抛弃以教学内容的稳定单一性为出发点，以　风建设，培养创新型人才而设立的基金。基金旨在树立学　知识的记忆、复现为目标的应试教育的传统模式，抛弃以　生的创新意识，培养学生的创新能力。学院重点扶持以学　学生知识掌握的数量和精确性作为评价学生能力的标准。　生为主体的自主科研、有优势特色的自主创新项目，并成　在传统本科教学过程中，教师只对教材和课时负责，本科　立本科生创新培养基金管理委员会作为创新基金的管理　生创新能力的培养没有得到教师的足够重视。我们应该把　机构。　培养创新人才作为自己在教学阶段的重要任务，在教学中　（２）建立实验室对本科学生开放制度。由实验室提供　重点的和有针对性的培养学生的创新能力，把他们培育成　仪器，还学生的自由空间、时间，让学生做自己想做的实　适应知识时代需要的创新人才。在当今飞速发展的社会　验，为学生提供自主创新的实验环境和条件。着力改革传　中，知识学习已经作为一种手段，教师应当在教学中强调　统的单一验证性实验，增设综合性、涉及型实验，更多的将　“发现”知识的过程，而非直接告知结果。这种教学模式下　工程技术、工程概念渗透在实验内容中，并且学生根据实　学生面对的是未知的结果，没有统一标准的答案。学生在　验目的要求独自编制实验方案，完成试验过程，综合　课堂上不再是被动的听众，而是主动的参与者。学生的创　运用所学的专业技能，熟练实用相关专业设备及仪器，且　新能力也在发现问题、讨论问题、解决问题的过程中得到　允许学生白拟实验课题，实验室提供试验条件，有效地提　了开发和培养。综上所述，是否重视对学生创新能力的培　高了工程与创新能力。　养是区别传统教育与现代教育的一个重要标准。　４．探索机制创新建设创新人才培养基地。石油工程学　此外，还要培养创新型教师。教师在教学环节中起主　院利用学科优势与产业影响，切实落实学生的校外工程实　导作用，他们教育思想是否更新及教育观念是否转变是决　习条件。目前已与国内三大石油公司以及在华外国知名石　定是否能够培养创新型人才的一个重要环节。在现代化的　油企业签约挂牌或接受学生实习的校外实习基地。学生在　大学本科课堂教学中，教师需要从理论知识的传授者转变　学习理论课程知识后，到油田科研院所、生产一线进行生　为学生学习过程、创新过程中的参与者、指导者。这就要求　产实习，加深对所学专业知识的理解，增强对石油生产实　教师对本学科、相关交叉学科的前沿理论和最近研究进展　际的认识。　和成果保持强烈的求知欲，并将教师自身掌握的前沿知识　学院通过创新基地的建设在教育教学环节以及实验　和最新进展结合本学科知识与学生相互交流，及时发现问　室建设等方面起到了“出思想、出经验、出成果”的作用，同　题、解决问题，进一步的培养学生自主学习能力和创新能　时带动建立了一支学术水平高、结构合理、教学和科研相　力。　结合的师资队伍。　２．注重本科创新人才培养的工程化、多样化、现场化。　５．初步形成合理的评价体系。评价是教育管理中实施　－２００－　【课题项目】　陕西省高校大学生信仰问题研究　王（渭南师范学院剑，郭娜　｝胃南７１４０００）　人文学院，陕西摘要：当今社会纷繁复杂，Ａ．４Ｊ＇１的观念受到许多不良思潮影响，很多人享乐主义、拜金主义思想严重，作为当代中国　中流砥柱的大学生这一群体，也因受总体风气的影响而信仰缺失，日渐消弭。因此我们要高度重视这一问题，联系当代　大学生的心理动向，深度剖析带来这一问题的诸多因素，并提出切实可行的解决方案。　关键词：大学生；马克思主义；信仰　中图分类号ｉＧ６４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）１９—０２０１—０３　大学生是一个特殊的社会群体。这是一群有着较高修　论或持无所谓态度。信仰隶属于文化，这也反映了文化领　养，具备较高能力，并具有能力的群体。他们是祖国未　域内的委靡和混乱。　来建设的中坚力量，是２１世纪祖国的希望所在。因此，这样　目前大学生的信仰问题主要表现为“物质追求与信仰　一个群体的价值观和信仰直接关系到国家和民族的未来。　追求的不统一”。　同志在“七一”讲话中高度评价了青年的作用：“青　二、原因　年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希　出现这种混乱是什么原因导致的呢？我个人认为与以　望”。他提出要关注、关心、关爱青年，并对青年一代寄予了　下几个因素密不可分。　殷切希望。我们党是马克思主义政党，青年是我们党的事　（一）中国矛盾的教育。中国教育一直标榜的是创　业的人，要赢得青年，就必须用马克思主义来凝聚和　造德智体美劳全面发展的全能型人才。所谓德智体美劳，　教育青年，使青年树立和坚定马克思主义信仰，这是保证　我认为就是学校教育对学生的人格、道德教育应该排在首　党薪火相传、代际继替的重大战略问题。　位，其次才是智育、美育等方面的培养。可今天中国的素质　一、当代大学生的信仰出现的问题　教育，几乎都在标榜分数，重点发展所谓的“智育”。一直以　搜狐网上动态调查——“您认为自己有信仰吗？”调查　来，不论学校还是家庭都是以学习成绩来界定一个孩子的　显示的数据是，有信仰的人数为１０００６５，无信仰的人为　好坏。只要学习成绩好，就理所当然的被划分为好孩子一　１７４９１。多数人认为信仰已经成为一个陌生的词汇。就在写　类。这样就难免使整个社会都形成重智而轻德的社会风　这篇论文的时候，我随机地问了一下我的朋友们。大多数　气，在培养人才的时候忽视了对孩子道德信仰的培育。　人的回答都是：“信仰？好久没听过这个词了！”可见我们正　（二）社会改革带来的影响。自从新中国以来，我国的　处在一个信仰缺失的时代。《当代大学生的信仰状况及其　经济几经转变。从最初的计划经济到现在的特色社会　原因分析》调查表明：当代在校大学生的信仰呈现多元化　主义，社会财富急剧增加，由此也给人们的思想带来极大　的趋势。并且出现了总体性的和根本性的危机。在这场信　冲击。很多人完全背离了当初的ｔ＂￣＇ｆ０，早已把我们社会主　仰危机中，信仰呈现混乱和无目标的状态，新的信仰并没　义国家所信仰的马克思主义抛诸脑后，只是一味地追求个　有确立。有７０．８％的人不相信马克思主义及其主义理　人利益。尤其是进入２１世纪以来，经济发展的进程日益加　控制的特殊手段，是教育管理的重要环节，科学的评价体　育和微观的教育措施等都带来一场前所未有的挑战。　系是培养学生创新能力的重要保证。我们早已习惯于用成　创新人才的培养不是一蹴而就的，就目前来看，要在石油　套的内容和单一固定的方式来评价学生学习能力，学生的　工程学科建设过程中实现主干专业学生自主创新，还有很　学习行为逐渐变的标准化、程式化、单一化，学生没有　长一段路要走。　创新思考的时间和空间。想要改变这种模式和现状，高校　参考文献：　就有必要偏向创新意识来评价学生，学生的学习评价应以　［１】【美】吉尔福特ＪＰ．创造性才能【Ｍ】．施良方，等，译．北京：人民教　有利于培养和提高学生创新意识为目标，使评价体系体现　育出版社，１９９１．　创新意识培养的目标导向和过程。对学生的评价不仅要重　【２】［美】吉尔福￣ｊ＝ＪＰ．创造力与创造性思维新论卟唐晓杰，等，译　视知识的全面性考查，更要重视其创新能力的考查。一方　校．华东师范大学学报（教科版）。１９９０（４）：１７．　面是在考试方式上实现多样，另一方面是实行能力评价，　【３】岳晓东．创新思维的形成与创新人才的培养Ⅱ】＿教育研究，　实现评价科学化，通过写专题报告、撰写学术论文、参与科　１９９９．（１０）：５—７．　研项目等多种形式对学生的学习能力进行评价，从而增强　学生成绩评价的全面性。　基金项目：本文为四川省级重点教改项目《石油工程　四、结束语　本科学生实践创新能力培养平台构建及配套机制研究》　石油工业的发展对人才质量的要求日益提高，特别是　（编号Ｚ１１０６４，２００９—２０１３），负责人：孟英峰李皋　急需高级复合型人才。本科学生的工程能力与创新能力培　教改项目：四川省教育厅教学改革项目“石油工程主　养，是个系统工程，具有整体性和全局性，必须使每一个师　干专业本科学生工程能力与创新能力培养基地建设”资助　生员工把思想统一起来，对我校石油工程主干专业来说虽　作者简介：李永杰（１９６４一），汉族，重庆，副教授，从事　然不是一种新思想，但无疑是一个新课题，它对宏观的教　欠平衡钻井设备及技术的研究工作。地址：（６１０５００）四川　省成都市新都区西南石油大学国家重点实验室。　一２０１—