培训方式的优化
1. 有的放矢。 在组织一个培训活动之前，要先调查学员对此次培训活动的企求，也就是了解学员希望通过此次培训能够了解或掌握哪些知识、技能。这样做的好处有3种：
1） 便于培训者抓住培训的重点 2）满足学员需求 3）从侧面反映出学员的水平起点
2. 让学员培训前预习。在活动开展前，先把讲义或培训资料以及培训计划分发给大家，让大家预习，这样有助于学员对培训内容的吸收与理解。如果是连续好几天的培训，预习则体现在每天。
3. 强调培训后的复习。培训师可以在每天上课前的5~10分钟对前一天讲授的内容进行回顾，通过让学员的表现，来掌握学员的复习效果，并对学员掌握的疏漏进行纠偏。
4. 课前梗概与课后总结。课前梗概，指在每次讲课开始的前5分钟左右，培训师告知学员，本次课程的主要内容，哪些是重点，哪些是难点；课后总结，指在课程内容讲授完毕，培训师引导学员对本次培训内容的回顾，并且培训师应告知明天的培训内容，以便于学员对下一阶段培训内容进行预习。
5. 课堂教学与实战相结合。工厂运作更侧重于真刀真，用实际的现场演练更有利于说服学员，从另一方面也印证了培训理论的正确性，这样，有利于提高学员的浓厚兴趣。当培训时间有限时，可以选择1~2个实战案例，其他培训内容的实战演习，留给学员，作为考核成绩的一部分。
6. 角色转换。选择相对简单的内容，让每一个学员都有机会充当讲师的角色，这样做有两点好处：一是看看学员的认识层面，对不足者，讲师再进行纠正与补充；二是让学员提高培训技巧，同时增加课程的参与度，而不是参观或参加的层面。