高职院校学习文化的现状与建设探讨

科教论坛　蕾　高职院校学习文化的现状与建设探讨　张桃红　（池州职业技术学院　安徽池州　２４７０００）　摘要：学习文化是大学文化的一个重要组成部分，高职院校的学习文化建设是高职院校生存和发展的关键，但是，目前高职院校的部分　学生缺乏先进科学的学习理念、必要的学习道德以及创新．坚韧的学习精神，严重影响着学校的文化建设。因此必须大力加强高职　院校的学习文化建设。　关键词：学习文化　现状　学风建设　中图分类号：Ｇ４　文献标识码：Ａ　大学文化是大学为追求自身组织的社会　价值和实现办学目标，在教育、教学、科　文章编号：ｌ６７３－－９　７９　５（２００９）Ｏ９（ｂ）一００９９－－０２　好，考不上大学的不得已而为之的选择。但是　在西方发达国家，高职教育从２０世纪初开始发　学；学习行为缺乏主动性，只学习自己的本专　业知识，而对其它知识信息的主动筛选、获取　研、管理和校园生活等各个领域通过大学人　长期的工作，学习和生活而形成的思想理念和　行为方式。大学文化对社会文化的发展演　变，起着辨明方向，引领潮流，推动变革的作　用。根据不同的标准，大学文化可以划分不　同的类型。如果从行为特征上来界定，大学　文化可以划分为学习文化、教育文化、教学　文化、科研文化、管理文化等子文化系统。　１学习文化的含义及内容　学习文化是一种如何对待学习，如何进行　学习的文化。　学习文化是一个精神系统，包括　学习理念、学习道德、学习精神等多种元素。　学习理念是学习文化的基点，理念没转变，就　不具备终身学习、善于学习的意识，就不可能　建设出良好的学习文化。学习道德是学习文　化建设的保障，俗话说，“没有规矩，不成方圆”。　良好的学习道德能促进学习效率的提高，保证　良好学习秩序的维持。学习精神是学习文化　的核心，是一个人最为宝贵的财富，是一种非　编码知识，并非靠一般的记忆、复制、模仿等　手段能够掌握的知识。在学习中敢于迎接挑　战、不断突破的创新精神，攀登科学高峰途中　遇到困难不怕吃苦、坚忍不拔的精神，在追求　知识过程中有淡泊名利、耐得住寂寞的精神　等，这些都是学习精神的主要内容。　２高职院校学习文化的现状　自ｌ９９９年高校连续大幅扩招以来，高职　院校的部分学生的学习文化出现了不少新的　问题。　２．１缺乏先进科学的学习理念　理念指导一个人的思维和发展，就如同没　有好的理念设计与构思就不能生产出精良完　美的产品一样。在知识经济时代，先进科学的　学习理念包括：自主学习、终身学习、团队学　习、全面学习等理念。当代大学生只有具备这　些学习理念，其综合素质就会具有时代气息，　才能适应人才市场的要求。但部分高职生学　习目的性不强，有的单纯为了学习而学习，有　的是为文凭学历而学，有的为完成课程考试而　和创造不够。　展起来，已经形成了法制化、系统化、规范化，　２．２缺乏必要的学习道德　高质量、高效率的高职教育系统，与普通教育　由于学业和就业等方面的压力以及个人　相互渗透，协调发展，而且高职教育培养的优　情感等原因，部分高职生的学习道德出现了一　秀人才在社会上受到广泛欢迎，收入普遍很　系列问题：有的学生没有明确的学习理想和目　高。中国的高职教育与其差距还很大，其最重　标，在浑浑噩噩中浪费了宝贵的学习时间；有　要的差距在观念上，中国人普遍崇尚学历，轻　的不尊重教师的劳动，上课不认真听讲，课后　视学习“稼穑百工之艺”。英国诺丁汉大学校　不认真完成作业，不虚心求学；有的独占、封　长、中国科学院院士杨福家在北京参加两院　锁资料，缺乏团队学习意识；有的抄袭作业，考　院士大会时说，“我们的导向看不起高职。　试作弊，以假分数欺骗教师和家长；有的上课　为了我国经济发展的需要，我们的教育不能仅　迟到或早退，无故旷课；有的故意影响他人的　仅是大学数量的变化，更要使高等教育的结构　学习，在课堂上或其他学习场合大声喧哗；有　不断优化。国家要在上支持‘行行出状　的对教师小恩小惠，求教师给予“关照”，所有　元’，并且要有具体的举措，张榜天下。　因此，　这些都是缺乏必要的学习道德而引起的。　要加大对高职教育的宣传，要把人们从鄙视　２．３缺乏创新　坚韧的学习精神　“职业技术教育”的陈腐的观念中出来，　由于学习内容的专业化和学习方法的多　认识到高职教育不是高等教育体系中的最低　样化，使知识的深度和理解的难度较中学时代　层次，社会不仅需要传统意义上的学术型、工　发生很大变化，这对高职学生学习提出了新的　程型人才，同样需要技术型、技能型人才，高　挑战。许多高职院校的学生缺乏学习的主动　职院校培养的人才同样是我国现代化建设不　性、计划性、探究性，不考虑各学科之间的关　可缺少的生力军。　联性。由于学习的主动性和探究性不够，学生　３．２加强学风建设，调动高职学生学习积极性　基本不提问题，对不懂的学习内容也很少表达　学风一般是指学习风气，它是学习主体崇　哪里不懂，为什么不懂，更谈不上向教师或书　尚的一种较稳定的学习意识、学习态度、学习　本提出质疑，也就无从创新。另外，学习不是　行为习惯、学习氛围境界的综合。学校学风状　一件轻而易举的事，需要学习者投入大量的精　况直接反映学校的精神风貌和管理水平及师　力，非常专注和执着才能掌握科学文化知识。　生的素质状况。良好学风是培养学生良好的　有的科学家用了毕生的精力也不能实现自己　行为习惯和自我教育、自我管理能力的重要　的理想。有部分高职生对学习持有“虎头蛇　途径，也是大学生完善自我，提升素质的关键　尾”的心态，开始是蛮有新鲜感，劲头很大，但　所在。因此，优良学风建设事关高职教育长足　没过多久就懒散下来，不愿再付出努力；又有　发展的大局。正确的学习目的，端正的学习态　些高职生在学习上意志薄弱，遇上外界的诱　度和科学的学习方法是优良学风的重要内容。　惑，便半途而废，这些态度都是学习的主要障　为此，首先要帮助学生明确自己的奋斗目标。　碍。　对大多数高校学生来说，最基本、最现实、最　具有普遍意义的目标就是就业。最近几年大　３高职院校学习文化建设的策略　学生就业形势越来越严峻，但没有求职经历，　３．１加大宣传力度。让全社会理解并接受高职　很多大学生对其体察不深，因此学习没有动　教育　力。有鉴于此，教育者应当经常给学生分析目　高等职业技术教育在我国的发展时间还　前及未来的就业趋势，帮助学生了解自身长　不是很长，国人对高职教育的理解并不多，不　短，尽早进行合理定位，增强学习的积极性。　明白高等职业教育的功能和作用以及其在教　其次要培养学生自主学习的理念。在信息技　育系统中的重要性。甚至还存在许多轻视的　术的催生下，人类知识以指数方式增长，知识　心理，很多家长把进高职院校当成孩子成绩不　（下转１０１页）　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　９９　科教论坛　高校要充分利用网络资源，加强“就业　信息网”专题网站建设。网络已成为当今大　Ｃｈｉｎａ　。。　改变，更加倾向于注重“品德”方面。“用　器坦盛毯　挑战，以及社会负面因素的影响，部分大学生　人单位一改过去‘专业对Ｉ：１’、‘学以致　不守信用、不守承诺的现象时有发生。高校　用’的陈旧观念，在招聘人才时，更加看重　在就业指导过程中应加强对大学生的诚信道　‘德才兼备’。有些用人单位甚至将选才标　德教育，并将诚信道德渗透到教学、生活、　准设定为：爱心比文凭重要，敬业比水平重要，　业用人需求调查数据表明：企业要求高职生具　学生学习、工作、生活中不可缺少的重要内　容，网络求职招聘是毕业生就业的重要渠道。　做好高校毕业生就业信息化建设工作，是进一　管理等各个环节和过程，贯穿大学生活始终。　素质和精神风貌，赢得用人单位的信任。　步推动高校毕业生就业工作的必然要求，是提　高毕业生就业服务水平和质量的必由之路。　责任比能力重要。”某一项对２０余家中小企　毕业生在就业时应以诚信为本，以良好的道德　备适度文化水平和专业技能，更加普遍注重高　示，在招人时，更关心应聘人员的职业道德水　要充分利用网络在就业工作中的平台作用，为　毕业生提供网络招聘、咨询、企业推介　总之，大学生就业现状引起社会关注，如　的社会工程，需要高校和社会等的大力支持和　促进大学生顺利就业。　职生的职业道德和动手能力。８５％的企业表　何更好的帮助大学生就业是一项长期和复杂　准和业务能力等方面的综合素质。高职院校　帮助！在金融危机下要采取积极有效的措施，　肩负着培养德才兼备的实用性人才的重任，因　此要把“德”的培养作为人才培养过程的首　等综合性就业指导服务，及时更新网站信息，　提高信息发布质量。学校就业职能部门应以　就业信息服务为基本载体，积极主动地广泛收　集就业信息，多方拓展大学生就业渠道。同　时大学生就业会遇到不少挫折，心理压力增　大，一些学生的职业承受力和适应能力很差，　要目标。加强高职生的职业道德教育，首先　参考文献　是加强责任教育。一个人要自立于社会，就　【１］聂永江．高校校友就业信息资源的开发与　利用【ＪＪ．江苏高教，２００７（１）．　遇到挫折不敢面对，怕吃苦，怕担风险。有的　要靠一定的责任感。对企业、所从事的职业　因为公司第一年将其派往外地工作要求毁约，　不惜支付高额的违约金。有的因为公司条件　差怕吃苦而毁约，甚至有的因为公司地点偏僻　也要求毁约。然而，职业指导会通过测评、　以及对自身负责任是作为一名成功人士必不　【２】杨凤第．关于职业指导与大学生就业的几　可少的重要品质。其次是忠诚教育。在职业　方面，忠诚体现为对所在企业、从事职业的　忠实状态和程度在大学阶段就要培养高职学　四，见异思迁。因此，在日常生活中，加强对　点思考【Ｊ】．高等教育研究，２００７（１）．　【３］金喜在，朱志强．我国大学生就业的现状、　问题及对策【Ｊ】．经济纵横，２００５（１）．　心理咨询等科学手段，为学生提供咨询和辅　生“干一行，爱一行，专一行”，切勿朝三暮　导，消除恐惧、自卑、焦虑等心理，为就业　做好充分的心理准备。所以学校要进一步提　学生的科学化、制度化管理，提高学生修养　供就业咨询以及心理服务平台，以便及时给大　水平。　学生就业创造良好的就业后台服务。　加强诚信道德教育。正确对待职业活　动，遵守职业道德，爱岗敬业是职业工作者应　具备的基本素质。诚信是做人的基本准则，　５加强职业道德教育　近几年企业在用人标准上比以往有很大　但是，近年来面对就业市场的激烈竞争和新的　（上接ｆｊｇ页）　分子的专利，亦是高职教育培养的高素质、　高技能劳动大军的基本义务和追求　高职教　要通过对知识进行精细分析，探究知识生成的　背景，了解知识存在的边界和空白，不仅发现　更新和转化的速度加快，人们不可能在大学期　间或某一个时段学完所有应该掌握的知识，为　育应该在教育的过程中始终注重创新教育。　现有知识的不确定性，而且探索知识发展的可　高职院校的创新教育主要是培养学生的创新　能性，对知识进行分析、解构乃至重建。教　习比学习什么变得更为重要。美国未来学家　精神和创新能力。如何培养学生的创新精神　师还应与学生建立一种平等对话的关系。只　托夫勒曾发表论断：“未来的文盲不再是不识　和创新能力呢？首先要构建合理的课程体　有在相对宽松自主的环境中，才能培养学生敢　字的人，而是没有学会学习的人。”因此，从　某种程度上说，学会自主学习成为未来最具有　价值的能力，而学会学习也成为信息社会最为　核心的学习意识和学习理念。一旦“自主学　习”的理念得以确立，学习者的学习品质将　由他主学习、被动学习转化为自主能动式学　习。自主学习、自我学习是每个人走向成功　的必然选择。　系。创新能力来源于扎实的基础知识和良好　了适应　断高速变化的社会发展，学会怎样学　于讨论、敢于质疑的精神，进而学生的创新　的素质，仅仅掌握单一的专业知识是很难做到　精神和创新能力才能提高。　的。因此，构建合理的课程体系非常重要。　一方面要优化课程结构。高职院校的学生在　参考文献　【１】申作青．当代大学文化论【Ｍ】．杭州：浙江大　学出版社，２００６：１３．　校时间不长，因此，要按照“少而精”的原　则设置必修课，确保学生具备较为扎实的基础　知识。另一方面要提高学生获得信息的手　［２】申作青．当代大学文化论ｆＭ］．杭州：浙江大　学出版社，２００６：１１８．　段，使学生有机会接触各学科发展前沿，了解　３　３把职业教育与创业教育结合起来，培养学　生的创新意识　科技发展的趋势，掌握未来变化的规律。其　【３］原春琳．我们的导向看不起高职［Ｎ】．　次，要加强实践环节，强化学生的实际动手能　中国青年报，２００８—０６—２６．　力和实践技能的培养，实现从科学知识型向科　学知识实用技能型的转化。学校应与产业联　型实验室，建立创新教育实验基地，为高职生　提供实践的机会和场所，进一步培养、锻　炼、提高学生的创新意识、创新能力。再　次，要改革课堂教学模式。教９币在传授知识　、在《关于深化教育改　革全面推进素质教育的决定》中指出：“高　能力和创新精神。”在如今的知识经济社　会，需要创新型人才。大学生作为重要的人　等教育要重视培养大学生的创新能力、实践　合，建立高职生长久教学实践基地，设立开放　力资源，在这一新的经济模式中扮演着越来越　重要的角色，需要他们具备一定的创新能力。　创新不只是普通高等教育所培养的社会精英　时，不要把学生仅仅当作承载知识的容器，而　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＩｎｎｏｖａＬｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ