龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
基于传统文化融入校园文化建设的研究
作者：王浩
来源：《新教育时代·教师版》2016年第19期
摘 要：中华民族作为一个具有五千年悠久历史文化的文明古国，在漫长的岁月长河中沉淀了许多光辉和灿烂的传统文化，传统文化作为我们历史文明的重要组成部分，需要我们一代又一代的炎黄子孙不断的传承和发扬。校园文化作为社会主义文化的重要组成部分，将传统文化与校园文化有机的结合，不仅会对在传统文化继承弘扬中有重大作用，同样也会提高校园文化的内涵。
关键词：传统文化；传统美德；校园文化 一、传统文化与校园文化的内容及其关系 （一）传统文化
传统文化是指中华民族经过数千年沉淀、发展起来的具有民族特色的文化积累，不仅包括以物质形式呈现出来的经典文献、制度等实体，也包括儒家、道家、等为主体呈现出的观念文化。
（二）校园文化
对于校园文化不同的学者有着不同的见解，本人结合各个学者观点认为：校园文化是指以校园为依托，以学生为依托，不同于社会其他群体的独特文化，校园文化是一种亚文化。 （三）传统文化和校园文化的关系
传统文化是校园文化的源泉并对其有导向作用。
任何形式的文化都由一定的历史渊源。校园文化作为一种特殊的亚文化，从产生到发展都不能脱离中华优秀传统文化。将校园文化扎根于传统文化中，对于高校培养合格的社会主义建设者和人有着重要的导向作用和意义。
（四）校园文化对传统文化的传承、发展和创新。
时代在发展，我们要深刻的认识到，历史上每一种文化都不可避免的打上时代的烙印，所有我们在继承传统文化的东西，要结合时代的特点做到创新，这样才能使传统文化更好的融入到校园文化。
二、目前校园文化面临的问题及原因分析
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
（一）缺乏正确的理念、对校园文化不够重视。
随着教育普及，许多学校在物质方面不断完善相反对于校园人文建设不够重视，在办学理念上存在重专业课程，轻人文修养的问题；在学生人才培养方案上，缺少人文方面培养目标；课程上许多学校只开设了大学语文和中国传统文化概论选修课。由于忽视对学生思想品德素质的关注，同时受市场经济和社会不良思想的的冲击，一些错误价值观在大学生身上频繁出现，传统文化的价值认同和人文素养被抛弃。 （二）相关主体对传统文化认识不足
学生由于受学业和就业的压力，加上学校对传统文化类型活动较少，导致学生对于学习传统文化的意识较差。对于传统思想和价值体系更是知之甚少，从而无法正确的对待传统文化。教师作为传授知识的主体，由于专业背景和知识结构的差异，不同的人对于传统文化有不同的认识，未能把传统文化的资源和相关的学科知识结合起来，有些教师甚至主观上排斥传统文化，这都阻碍了传统文化融入校园文化的建设。 （三）西方文化的引入导致对传统文化的冲击
目前的大学很多课程体系是根据西方学校体系建立的，西方文化对于传统文化的冲击是由历史和现实原因共同决定的：第一，从历史来看，我国大学体系是在 1840年以后向西方学习过程中建立的，许多学科都是从西方引进的，第二是由于文化的迁移性，西方的现代文明取得的成功，对我国传统文化继承带来了挑战。
（四）只注重科学知识的培育，忽视思想道德的建设
改革开放以来，随着国家开放程度的提高和市场经济体系的建立，各高校为适应时代，设置了很多相关的专业，高校的人才培养以培养应用型人才为主，在日常的教学活动中以传授学生专业知识为主，在校园文化和校园精神上比较关注民主和科学的精神，注重培养学生的竞争意识等 ，而对学生的人文关怀尤其是个人思想品德的重视不够，导致大量学生人文素养不够高。
（五）管理不完善，考评体系不健全
科学全面高效的管理是学校开展各项工作的基础，目前许多学校的管理体系并不科学，一是校园文化氛围建设方面不到位，学校有关传统文化方面的讲座和宣传开展的较少，二是有关教师和学生的考评体系不科学，目前许多学校都有一套自己符合学校特点的考评体系（教师和学生），但在考评体系中，对于思想品德方面的指标评价缺乏，即使有的学校设置了相关的指标，但由于相关方面的考核评价没有可量化的数值和具体的执行方案，落实起来难度较大，指标大部分流于形式。
（六）传统文化与校园文化融合中形式单一，缺乏创新。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
目前在高校中，传统文化的传播形式主要依靠思想政治教育课，受课时的，加上内容乏味、形式单一和一些教师文化底蕴不深厚，对于内容讲解只是泛泛而谈，缺乏系统性，将传统文化作为一门的课程来讲解的学校更是少之又少。 三、传统文化融入校园文化的建议与思考 （一）转变理念，以育人为本，做好顶层设计
首先；在校园文化建设中，在观念和制度上给予高度的重视，在人才培养方案中，增加提高学生人文修养和思想品德方面的内容。其次：校园文化建设，不仅要开设传统文化方面的相关课程，还要根据学生的不同特点针对性的指导，培养起主动学习和探索精神。昀后，通过构建良好的校园环境和利用有意义的校园文化活动，引导学生树立正确的价值观和提升学生人文素养和思想道德水平。
（二）组织开展系列的活动，激活校园文化建设的主体
高校要合理利用自身资源全方位的系统开展有关传统文化的活动，向学生灌输继承和弘扬传统文化的重要性的思想。具体可从以下几方面着手：一、学校要成立领导小组，制定科学合理的方案，为传统文化融入校园文化建设提供组织保障。二、成立“传统文化教研室”，聘任在传统文化方面有专长的老师担任组长引入课程改革，编撰传统文化方面的校本教材，三、组织师生开展传统文化方面朗读和背诵活动
（三）协调好传统文化与西方文化，科学精神和人文精神的关系
对待传统文化和西方文化方面我们要采取辩证唯物主义的观点，既不能全盘否定，也不能全盘否定。要取其精华，去其糟粕，协调好传统文化与西方文化的关系。
同时，学校在开展教学工作的过程，不仅要传授学生专业知识和培养其技能，更重要的是培养学生良好的思想品德，提高其内在的修养和人文精神方面的内容，从而促进其全面的发展。
（四）建立并落实科学有效考评体系
首先，建立并落实科学的教师考核体系，补充并增加其有关人文精神和思想品德方面的考核并增加其在绩效考核中的比重，并组织相关的师生对其进行全面认真考核。其次，建立对于学生人文精神和具体考核体系和实施方案，并将其纳入综合测评指标中，并开展有效测评，从而提升学生的思想品德方面的重视。
（五）拓宽传播渠道，开展校园文化建设的创新
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
随着互联网传播和普及，它已经成为传播信息的主要渠道，所以我们在将传统文化融入校园文化建设的过程要充分利用互联网这个平台，通过网络将传统文化进行传承和弘扬。