2021年中考模拟考试语文（二）
参及评分标准
一、积累与运用（共28分）
1. A（解析）A. quān / juàn léi /lěi fèn / fēn B. xuè / nüè xùn / xùn jiù / jiù C. zhá / yà xiān /xiān qū / qǔ D. gài / gài piě / piē chuàng / chuāng）（2分）
2.D （解析：古代文化常识中，山南水北称为“阳”，水南山北称为“阴”，“阴阳割昏晓”中的“阳”指的是泰山南面。）（2分）
3.（1）A （2分） （2）示例：仍有少数单位或党员干部（1分）未能很好地用好红色基因库（1分）。（若有其它表述，言之有理亦可。2分）
4.①在河之洲 ②采菊东篱下 ③悠然见南山 ④但愿人长久 ⑤千里共婵娟 ⑥学而不思则罔 ⑦思而不学则殆 ⑧余则缊袍敝衣处其间（每空1分，每空多字、少字、错字该空均不得分，共8分。） 5.任选一题即可（4分）
（1）示例一：①格列佛来到了小人国，皇后的寝宫失火，格里佛用尿浇灭了大火，挽救了其余的宫殿（1分）。根据这个国家的基本法令，任何人不管其地位如何，如果在皇宫区内小便，一律处死，所以格列佛感到担忧（1分）。②一次，鲁滨逊偶然生起一堆火煮东西，在煮完东西、把火灭掉的时候，忽然在火里看到一块泥质器皿的破片，被火烧得同石头一样硬，同砖一样红（1分）。这一发现启发他开始研究怎样支配火力，终于制成了一只能耐火的锅子，他感到自己的快乐真是无可比拟的（1分）。
（2）示例：衍太太怂恿孩子们吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；给“我”看不健康的画；挑唆“我”偷母亲的珠子卖并散布谣言；在父亲临终前，让“我”在一旁大声叫喊父亲，增加了父亲弥留之际的痛苦（任答出两个情节得1分），她自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏、表里不一、爱搬弄是非，有很多“坏心眼”（能根据所列举的情节写出匹配的人物特点得1分）。外祖母喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事；利用小茨冈偷窃事件和阿廖沙锁酒馆女主人事件教育阿廖沙正直做人，不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人；经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事；教育阿廖沙不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；教育阿廖沙要保持孩子的真诚、善良和淳朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴，舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义（任答出两个情节得1分）。外祖母关爱孩子、教导有方、用博大的心怀带给了阿廖沙温暖和希望（能根据所列举的情节写出匹配的人物特点和对阿廖沙的积极影响得1分），所以被视为“童年的朋友”。
6.（1）示例一：安阳市通过各种方式（1分）向全社会（1分）进行城市宣传（1分）。 示例二：安阳市通过多种多样的形式（1分）吸引公众（1分）前来旅游（1分）。
（多形式、宣传或吸引、社会公众，三个方面一点1分，共3分。若有其他表述，包含这三个方面亦可。）
（2）其中红旗渠旅游短视频最受大众青睐，超过5.45亿人选择红旗渠为视频拍摄内容（1分），致使红旗渠跻身安阳景区抖音热度指数排行榜第一位（1分）。比赛期间，红旗渠的短视频拍摄数量超过133万次，播放量超5.45亿次，累计点赞量超1285万次，累计评论量超119万次，累计分享量
超32万次（3分）。（图一中5.45亿、排行榜首位这两个要素一点1分，共2分；图二中短视频量、播放量、点赞量、累计分享量、累计评论量五个要素任答出三个可得3分。共5分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
7.①在邻居大姐的介绍下，“我”初识稠李子花。②在父亲讲述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不惧苦寒、顽强生长、甘于奉献的精神。③母亲给“我”寄稠李子，让“我”明白“一方水土养一方人”,不能忘记家乡和亲人。④“我”与妻子在公园散步，再遇高大的稠李子树，对生活产生新的认识。（一点1分，意对即可，共4分。）
8.（1）“一点一点”“一粒一粒”数量词的反复写出了稠李子悄无声息，逐渐长出果实的过程（1分），“枝枝丫丫”叠词，描绘了稠李子果挂满枝头的繁茂状态，表现了作者的欣喜（1分）。
（2）动作描写（细节描写）（1分），缓缓“坐”，深“吸”写出了父亲准备回忆故事时心情的沉重与苦涩，并引出下文父亲的讲述（1分）。 （言之有理即可，共4分。）
9. 为了表达对稠李子的喜爱与赞美，先写稠李子其貌不扬，味道酸涩，我不开心，后写“我”对稠李子的喜爱（2分），上下文形成对比，突出稠李子顽强、低调、随和的精神内涵（2分）。（言之有理即可，共4分。）
10. ①写“我”再次看到更高大、果实更黑更亮的稠李子树（1分）；②表现“我”内心的成长与喜悦，巧妙点题（1分）；③暗示生活必将更加美好，升华主旨（1分）；④与开头“黑果”形成照应，使文章结构更完整（1分）。（一点1分，共4分。） （二）（共12分）
11. ①文本一侧重于阅读对于人生，特别是精神上的影响与作用。（或阅读对人生的陪伴最温情）；②文本二侧重于谈阅读是写作的先导与基础。（一点1分，意对即可，共2分。）
12.比喻论证（1分），把“精神成长、发展进步”比作登山，把“阅读”比作登山杖（1分），论述了阅读对每个人的精神成长、人类文明发展进步的助力作用（1分），使论证生动形象、浅显易懂（1分）。（意对即可，共4分。）
13.首先，提出“阅读是看不见得，是为人生绘就底色的事业”的观点（1分）；然后举例论证阅读“往圣哲思”“唐诗宋词”“红色经典”书籍后，对人们心灵的影响、精神的（1分）；接着论述每次经典著作的阅读都会让人有新的收获（1分）；最后指出，阅读的回馈是丰厚的，能让人从思想和心智上汲取力量，有力证明首句观点（1分）。（意对即可，共4分。）
14.示例：少年的苏轼勤奋好学，立志读尽人间书，后经历人生起起落落，却从来都张弛有度，宠辱不惊，他的胸中似乎总有一股乐观的力量，就是在阅读中得到慰藉和滋养。（举例恰当1分，概述精当1分，共2分。） 三、古诗文阅读（共14分）
15. A（解析：A项“是”均是指示代词，意思为“这、这样”；B项“正”的意思分别是“正在”、“准则”；C项“焉”的意思分别是“哪里”、“啊”；D项“绝”的意思分别是“消失”、“断绝”。） （2分）
16. 冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（其中“沆砀”没有译对扣1分。意对即可。共3分）
17. 从听觉上来写西湖雪景（1分），突出了湖山封冻，人声、鸟声俱寂的寂寥空旷之感（1分）。（赏
析合情合理即可。共2分）
18. 示例一：语段（一）中作者“独往湖心亭看雪”是“痴”的表现，表现出他傲岸自持，独自于雪夜痴行（1分）。语段（二）中“但期合意，不论风水”表现出作者和好友认为好地方应该是“合意”，即顺应游览者的心境和意趣，而不必像当地土人那样认为有好风水才算好风景（1分），可见“痴”和“意”都能表现出特立独行、不随波逐流的内涵（1分）。
示例二：语段（一）中作者“强饮三大白”是“痴”的表现，表现出作者率性任真的一面（1分）。语段（二）中“可以开樽”“拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀”表现出作者和好友随性不羁（1分），所以“痴”和“意”内涵上的相同点有率性自得（1分）。
示例三：语段（一）中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，是作者“痴景”的表现，作者欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求（1分）。语段（二）中“不愧隐者之居”“既旷且幽”，通过写作者和好友向往、陶醉于幽静隐避之地，来表现“合意”的标准并非在意“风水”（1分），可见“痴”和“意”都能展现一种高洁雅致的人生追求（1分）。 （分别结合两个文段中具体语句分析各占1分，比较出相同点可得1分，共3分。若有其它答案，言之有理亦可。）
19. 示例：“夕阳”既与第一句中的“昏鸦”相照应（1分），又与“枯藤”“老树”“古道”“西风”“瘦马”共同渲染了孤寂凄凉的氛围（1分）。（共2分）
20. 借用典故（用典抒情或借典抒情）（1分），渴望建功立业（1分）。（共2分）
四、作文(50分）
作文评分标准及细则 项目类别 A内容 B语言 C结构 D书写 E评分细则 以４8分为基准分，适当浮动： 一类(46—50分) 思想感情健康，文从字顺，语言立意深刻，内容准确生动，表达充实，中心突出 好 结构严谨，层次清楚 字体工整，书写规范，①具备４项条件的，评为一类上（4９—５０分）；卷面整洁 ②具有其中三项条件的，评一类中（4７—4８分）；③具有其中两项条件的，评一类下（46—47分）。 以４3分为基准分，适当浮动： 思想感情健康，结构完整，二类(40—文从字顺，表达书写规范，准的，获得基准分； 内容具体，中心层次比较清45分) 较好 卷面较整②具备ABCD四项条件的，酌情加分； 明确 楚 洁 ③具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。 字迹清楚，以3７分为基准分，适当浮动： 思想感情健康，三类(35—语言通顺，病句结构基本完有少量错①基本具备ABCD四项条件的，获得基准分； 内容尚具体，中39分) 少 整 别字，少量②其中B、D项比较好的，酌情加分； 心基本明确 涂改 ③另有某些缺点的，酌情减分。 字体工整，①具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标以３2分为基准分，适当浮动： 字迹潦草，四类(30—健康，内容不够语言基本通顺，结构不够完①凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分； 错别字较34分) 具体，中心不够病句不太多 整 ②其中三项较好的，酌情加分； 多 明确 ③兼有ABCD两项以上情况的，酌情减分。 思想感情基本五类(29分以下) 思想感情不健康，内容不具字迹不易以1５分为基准分，适当浮动： 语言不通顺，病辨认，错别①凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分； 结构不完整 字多，卷面②另三项尚好的，酌情加分； 很不整洁 ③兼有ABCD中两项以上情况的，酌情减分。 句多 体，中心不明确 补充说明： ①漏写题目扣２分。
②评阅全部试卷时，请以二等、三等之间37分为基准，根据作文实际上下浮动。 ③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 ④错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
⑤字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
⑥作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。 ⑦对于“思想感情健康”要求的理解，要以开放而又包容的心态来对待，防止评分极端行为。