2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
山东滨州市二○一八年初中学生学业水平考试语文试题
阅读下面宋词，完成8～9题。（6分）
清平乐·检校山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。8.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。（
3分）
9.这首词抒发了作者哪些情感？（3分）
答案：（6分）
8.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着犁枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。评分意思对即可
9.（1）对松竹的赞赏之情；（洽的愉悦之情；（闲适之情。评分
2）对生活的满足之情；（
3）与邻里相处融
6）:共3分。
4）对丰收的喜悦之情；（5）对儿童的喜爱之情；（
:共3分，答出3点意思对即可
2018年江苏省宿迁市语文中考试题
阅读下面两首诗，完成下列小题
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
山
中
[唐]王勃
长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖
[唐]贾至①
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
(其一)
(选自《全唐诗》，中华书局
[注]①贾至曾调守到此。5. 6.
两首诗共同使用的意象有贾至在诗中抒发了哪些感情
:江水、___________________。?
1960年版)
【答案】5. 高山、落叶、秋风6.
相逢喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅
【解析】5.
本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容
的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。两首诗共同使用的意象有：江水、高山、落叶、秋风。
山东德州市2018年初中学业水平考试语文试题
阅读下面文字，完成下列小题。
陇西行（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
7.
本诗从题材上属于（______），这一题材的唐代代表诗人还有
（_______）。8.
“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎
样的精神风貌？9.
末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。
【答案】7. (1).
边塞诗
(2).
高适（岑参）
8. 借代
英勇无畏，视死如归。
9.
“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，强烈的对比，表达了诗人对
人民的同情，对和平的渴望。借助想象，扩大意境，深化主题。【解析】7.
试题分析：考查对诗词常识的识记。《陇西行》是乐府《相和歌·瑟调
曲》旧题，内容写边塞战争。陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。这首《陇西行》反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。所以从题材上属于边塞诗。唐代边塞诗人主要的代表作家是高适、岑参、王昌龄、崔颢等。8.
试题分析：考查对修辞手法和诗文内容的理解。（
1）借代：指的是不
直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。“貂锦”原指战士身上穿着的衣服，这里采用的“局部代整体”的借代的修辞手法。（
2）诗文的前两句的意思是：唐军将士誓死横扫匈奴奋不
顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在沙场。这两句诗以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”的悲壮事实。“誓扫”“不顾”等词语，表现了唐军将士英勇无畏，视死如归的献身精神。据此理解概述作答。9.
试题分析：考查对表现手法的理解分析。诗文中的“无定河边骨”和
“春闺梦里人”，一边是现实将士战死沙场的真实场景，一边是梦境中少
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
妇们梦中相依相伴的恋人，虚实相对，对比鲜明，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。据此理解作答。
成都市2018年高中阶段教育学校统一招生考试语文试题
阅读下面的五代词，完成小题。
南乡子李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。
13.
烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些
作用？请简要作答。14.
下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并
简要分析。
A. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。漫。
C. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。舟。
【答案】13. 从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅
凄凉孤寂的画面，借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。【解析】13.
本题考查了对诗歌语句的赏析能力，诗歌句子赏析需要我们在了解诗
14. C
D. 仍怜故乡水，万里送行 B. 迷津欲有问，平海夕漫
歌的结构和作者思想情感的基础上作答。结合诗句的内容“烟漠漠，雨凄
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凄，岸花零落鹧鸪啼”分析，这首诗借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。14.
此题考查学生对作者思想感情的把握。《南乡子》表达的“远客”心
境是，身在遥远异乡，内心孤独凄凉，思归心切，却只能在潮退的日暮春色里，遥寄乡愁。而
C中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，也是表
达了作者深处边疆之“远”，保家卫国，但功业未建，只有在杯酒中表达内心的孤独凄凉，寄托思乡之愁。ABD三项并没有体现出这种心境，
故选2018年山东东营市初中学业水平考试语文试题
阅读欣赏（一）（4分）
渔
翁
①
柳宗元
渔翁夜傍西岩
②
宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃③
一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
注：①本诗写于谪居永州期间。②西岩，湖南永州西山。③欸乃，摇橹声。
8.“渔翁”形象在诗中有何作用？（2分）
9.前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱，曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。（2分）
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C。
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8.答案：①贯穿诗歌内容。渔翁作为核心形象，既贯穿起对山水的描写，又与山水结成不可分割的整体。渔翁因这样的山水显出品行的高洁，山水因渔翁的活动赋予了奇趣和魅力。②以之自况。渔翁是追慕高洁志趣和超然物外、独得其乐生活的诗人的化身。③寄寓心志，表达心境。渔翁是表情达意的凭借和载体，借渔翁形象寄托诗人对自由安适生活的热切向往，
表现悲怆无奈、清冷凄苦的心境。
评分：答对其中一种得2分，共2分。意思对即可。
9.答案示例：
构思一，直中见曲，平静中见波澜。以时间为序，完整呈现渔翁从夜宿到白天行舟江上的过程，行文流畅而又曲折跌宕，引人入胜。构思二，发现独到，匠心独运。截取渔翁生活的一个片断，将渔翁活动与自然景色的变幻和谐统一起来，突出表现渔翁于山水间的独得自乐、无忧无虑，寄寓诗人的情怀。
构思三，以诗人感受建立起渔人与自然的关系，创造出神秘新奇的境界。“烟销日出”，渔翁该与诗人见面了，却“不见人”，反常创造出了奇趣。耳闻“欸乃一声”与目见“山水绿”之间本不相干，但诗人却使之建立起依存关系，仿佛“山水绿”为“欸乃一声”所致，让日光下山水顷刻变得青翠碧绿、赏心悦目。可谓曲尽其妙。写法一，以虚写实。“欸乃一声山水绿”一句，渔翁不以形现，而以声出，以虚写实，给读者留下无限的想象空间，为渔翁的形象笼上一层神秘的色彩。
写法二，寄情于景。诗人热切向往自由安适的生活，渴望摆脱内心的苦闷和抑郁，于是在自然山水中找到了寄托，平静淡雅的自然山水在诗人眼里骤然变得充满奇异色彩和神妙趣味，进而创造出物我合一、情景交融的意境。
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
写法三，借写渔翁写自己。诗人通过描写渔翁置身于山水天地之间，创设人与自然和谐统一的境界，巧妙传达出诗人寄情山水、追慕隐者的心态。
语言一，避俗出新。“汲清湘燃楚竹”造语新奇，诗人不说汲“水”燃“薪”，而用“清湘”“楚竹”来借代，写出诗人超凡脱俗、孤高孑立的品性。
语言二，平中见奇。“绿”字既化静为动，写出山水变幻的疾速，又创造出旷远清新、怡人心神的境界。
语言三，形象活脱。“岩上无心云相逐”，运用拟人的手法，写出了景物的自由自在、无拘无束，反衬出诗人内心的孤寂与怅惘。评分：答对得
2分，共2分。从构思、写法、语言中任一方面答出
其中一个角度即可。其他答案符合题意亦可。
济宁市2018年高中段学校招生考试
语
文
试
题
11.阅读下面这首清诗，回答问题。（
4分）
窘况为许衡州
①
赋
郑燮
半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。塾师②
亦复多情思，破点经书手送来。
【注释】①许衡州：郑燮之友，生活困窘。②塾师：指郑燮。(1)分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。（
2分）
(2)尾联表达了诗人怎样的感情？（2分）
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
11.(1)【答案】一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。
【评分标准】每点
1分，共2分。
(2)【答案】表达了对朋友的关心体贴之情。【评分标准】意思对即可，共
2分。
盐城市二〇一八年初中毕业与升学考试语文试题
（一）阅读下面这首诗，完成第8题。（6分）
8.
宿牛群头①
胡
助
荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人
②
供晚厨。
（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）
【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。（1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。
（2）这首诗表现了作者怎样的情感？
答案：
（1）“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
（2）表达了作者旅途中的安逸闲适。
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
【解析】（1）本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。这里首先要注意“拙”应该是通假字，同“茁”，“茁壮”的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛；“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。
“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
（2）本题考查分析诗人情感的能力。作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。从诗歌的一二两句可以看出，诗人这里描写的是大自然的美丽之景，而三四两句则是写诗人从牧童那里买来蘑菇做晚饭，表现出诗人的安逸闲适之情。
译文：
乔木花开的时候草木其他草木都枯萎了，一场雨后，蘑菇长得非常茂盛。
牧童捡了满满一筐，卖给我做晚饭。
【解析】《宿牛群头》是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动，表达了诗人对自然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。
本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难
度较大鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
攀枝花市2018年高中阶段教育学校招生统一考试语文试卷
（二）古诗词鉴赏（
4分）
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
10、阅读下面的宋诗，完成题目。（
4分）
乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻
②
，艾束著危冠
③
。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注释】①乙卯：指
1195年，这年作者
71岁，在家乡绍兴隐居。重五：
农历五月五日，端午节。②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。
（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？
（2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。
答案：
（1）比喻（或对偶）；吃粽子、插艾枝
（2）山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完天的事情；能轻松享用晚餐。（意思对即可）
【解析】本题考查诗歌阅读。《乙卯重五诗》这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝。依旧俗，又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。从中可以反映出，江南端午风俗，既有纪念屈原的意思，又有卫生保健的内容，表达了诗人端午节的喜悦心情。
（1)本题考查诗歌手法与内容理解。诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”意思是：吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。粽子有两个尖尖的角，就像“发髻”，运用了比喻的修辞。从句式来看，这两句“粽包”与“艾束”、“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶。“粽包”是端午节吃粽子
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2018年各省地市中考语文古诗词阅读试题汇编（课外）
习俗，“艾束”是高高的帽子上插上艾枝。据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上。从这两句中可以看出端午节的习俗有：吃粽子、插艾枝。
译文：端午节到了，火红的石榴花开满山村。吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。忙完了这些，已是太阳西斜时分，家人早把酒菜备好，他便高兴地喝起酒来。
古典诗词鉴赏的基本方法：
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
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