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人教版三年级语文下册惊弓之鸟课文原文
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篇一：三年级语文下册惊弓之鸟课文原文
三年级语文下册惊弓之鸟课文原文 20xx年04月06日17:20
摘要：新东方在线小学网整理三年级语文知识点给大家作为复习资料参考，其实语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力的学习，就一定会学好，下面是关于三年级语文的复习资料 希望对大家有帮助。
新东方在线小学网整理三年级语文知识点给大家作为复习资料参考，其实语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力的学习，就一定会学好，下面是关于三年级语文的复习资料 希望对大家有帮助。
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
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“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?” 更羸说：“请让我试一下。”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 “啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事!”
更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。” 来源：新东方在线论坛
篇二：人教版三年级下册 惊弓之鸟 10、惊弓之鸟 课题解读
这篇精读课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只
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大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。 自主学习
1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵最后一段。3、读懂课文内容，懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。4、学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。 阅读理解 重点难点
理解更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的。 学习方法
1、课前准备，搜集成语故事。2、重点朗读更羸与魏王的三次对话，读懂课文。3、联系全文思考更羸是怎么推断的?有没有道理?4、通过抄写或背诵，积累语言。 生字全解
篇三：人教版语文三年级下册《惊弓之鸟》教案 《惊弓之鸟》的教学设计
【教材分析】这篇课文是一个成语故事，讲述的战国时候魏
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国的射箭能手更羸观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就让大雁从天上掉下来故事。通过更羸和魏王的对话我们知道了原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受到过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。 【教学目标】
1、认会5个生字，写会12个生字。弄懂“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，学会通过关键词语理解课文内容。 3、从课文学习中得到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。 【教学重难点】
1、认知生字 “羸”“弦”。 2、抓住关键词句理解课文内容。 【教学过程】 一、导入新课
我们的祖国有着五千年的悠久历史文化，成语是其中的一颗灿烂明珠。今天我们就来学习一个成语故事——惊弓之鸟。
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二、字词百花园 （检查字词预习）
1、学习小组在组长的组织下共同讨论本课生字的识记方法并识记。2、学习小组互相检查生字识记情况。 3、出示生字词检查识记情况。 更羸魏国射箭拉弦 打猎大雁本事裂开 悲惨愈合作痛翅膀 孤单失群 大吃一惊
4、师生共同交流，教师重点强化“魏”“雁”的写法，强调“弦”的读音。
三、朗读显身手（交流课文预习成果） （一）提示：
1、先介绍自己喜欢的原因，再朗读。朗读时要声音洪亮。 2、别人朗读时要学会倾听，看谁能通过别人的读充实自己的预习，得到启迪，在后面课文理解环节中顺利解决问题。 （二）合作学习： 1、小组内交流预习。
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2、班内共同交流学习。
四、智慧大考验（课文内容理解） 出示问题，引导学生思考并回答。
1、课文写了几个人物？主要写的谁？讲的是一个什么故事？
2、更羸不用弓就能射下天上的大雁魏王信吗？
待学生回答后引导学生分角色体会朗读大王和更羸的对话，注意读出自信，疑惑，惊叹的语气。指导学生分角色读课文。 3、你知道更羸是怎样做到不用弓箭就能射下大雁的吗？ 共同分析第九自然段更羸手的话，并顺势板书 看 飞 慢 更羸 听 叫 惨
4、共同分析两个“直”的用法之准确。 飞的急 掉的快
5、、你觉得更羸的哪些东西值得你学习？惊弓的鸟又给了你哪些启迪？
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看 飞 慢
更羸善于观察 善于分析 听 叫 惨 五、课堂拓展
共同交流搜集到的成语故事。
教学反思：鼓励和信任是最好的激励，这篇课文我放手让学生自己预习，自己到课文中找问题，解决问题，结果同学们的表现特别好，在预习中解决了很多问题。课堂上我顺势引导鼓励，带动同学们完成了分角色朗读体验，一起分析了课文中重点词句，特别是对两个“直”的理解很是精彩，相信学生，老师更轻松，学生更快乐，学习更高效！ 教学资料： （百度链接）
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