4.1 众多的河湖
一、教学目标： 1、 知识与技能
能够理解河流与人类的关系。运用地图查找主要的河流、湖泊，判断江河的流向，识读内流河和外流河。通过阅读有关地图及相关资料，能说出我国主要河湖的概况，初步认识我国陆地水文的基本特点 2、 方法与技能
能够运用各类地理图表分析河流水文特征，具备分析地理事物的能力。 3、 情感态度与价值观
通过讨论学习，树立珍惜和保护水资源的思想。
二、教学流程
导入新课 学生主题发言 我国的河湖概况
的内流河、外流河和内、外流区域 南、北河流特征
三、主要教学环节实施过程： 导入新课（直截了当）
在学习了我国的地形和气候的概况之后，接着就来学习有关我国河流湖泊方面的知识。
师：河流湖泊与人类之间到底有什么关系呢？ 两个小组带来了他们的观点。 生：第一组（历史爱好小组），从历史角度阐述河流的重要性，四大文明古国的河流等。采用主题发言，PPT演示。
生：第二小组，以小老师的方式，让全小组成员一起来阐述河湖在现代的作用。 师（总结）：两个小组的不同风格让我们共同了解了河湖的重要性与作用。我们不但要历史的看问题，前进的看问题，还要全面的看问题。（若学生没想到，老师要强调事物具有两面性，河湖也会给我们带来灾害，培养学生辨证的看问题。） 我国是一个水资源丰富的国家，根据统计：流域面积在100平方千米以上的河流5万多条，面积在1平方千米以上的天然湖泊有2800多个，总水量位居世界前列。
师：那么，我国主要有哪些河流和湖泊呢？ 生：（每组限回答四个，要求指图回答，答题方式采用抽签方式。） 师：同学们都讲的很好，以下四个湖泊具体在哪一个省级行政区划呢？（青海湖、洞庭湖、鄱阳湖、太湖） 生：（抢答） 师：那里有怎样美丽的风光呢？下面请旅游爱好小组（第三组介绍其中四个湖泊的美丽风光）
师：接下来，请同学们观察这些河流是否注入海洋，并举例说明。（请2~3位学生回答） 生：（略）。 师：我国有没有流入北冰洋的河流？
生：额尔齐斯河。
师：可见，我国有两类河流，一类是能够流入海洋的河流，叫外流河，它们的流域叫外流区；另一类是不能流入海洋的河流，叫内流河，它们的流域叫内流区。内外流区反映了我国河湖的两类最基本类型的分布状况。
师：指导学生识读、分析“我国的外流区和内流区”图，回答以下问题：
（1）我国内流区和外流区的分布有什么特点？
生：内流区主要分布在我国西北部，外流区在东南部；内流区面积小，外流区大。
（2）结合“中国干湿地区划分图”，说出内外流区各主要分布在哪些干湿地区？
生：内流区主要分布在干旱和半干旱区，外流区主要分布在湿润和半湿润区。）
（3）为什么内流河主要分布在我国西北部？
生：因我国西北部以干旱、半干旱区为主，这里降水量小于蒸发量，河流中的水易蒸发、渗透而消失，无法注入大洋。
师：请同学们在“中国河流水系图”中找出我国最大的内流河。 生：塔里木河
下面请第四小组介绍额尔齐斯河和塔里木河。
师：影响我国内外流区分布的原因是多方面的，除了同学们所说的降水与蒸发原因外，地形的影响也是很重要的。所以内外流区的分布与我国降水量、干湿区的分布又不完全一致。
师：从刚才的很多资料中，我们可以知道不同的河流有很大的差别，甚至同一条河流不同时间，不同地方也有很大差别，那么了解一条河流，我们应当研究她们哪些方面的特征呢？（抢答）
生：（学生可以从各个方面谈，例如：可以从历史的和现实的状况，可从河流的宽窄、支流、流域面积等水系特点；也可以从水量、流速等等水文特点谈） 师：大家说的都很对，但是在上述众多方面中，以研究河水的特点最为重要。通常我们把河水的变化和运动特点叫河流的水文特征。主要包括河流的水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。 师：指导学生读图回答以下问题：
（1）河流的水文特征主要受哪一种自然因素的影响？ 生：气候。
（2）我国外流河主要位于什么气候区？ 生：季风气候区
（3）根据季风气候区降水、气温的特点，说明我国外流河有哪些共同的水文特点？
学生活动：根据气温图表研究南北河流结冰期；根据降水情况比较南北河流流量大小，汛期长短；根据植被情况判断含沙量。
生（总结）：我国秦岭一淮河一线以北一月平均温在0℃以下，所以秦岭一淮河以北广大地区河流冬季结冰，结冰期越向北越长；由于降水量的差别，所以南方河流流量较大，北方河流流量较小；由于降水集中在夏季，而冬季少雨，所以外流河夏季为汛期，南方河流汛期长而北方河流汛期短。
师：可见，我国外流区地域广阔，各地气候、地形等等自然条件差异很大，所以不同地区外流河的水文特征区别也很大。刚才我们就以秦岭-淮河为界研究了南北河流的不同特征。
师：这节课，我们主要学习了我国河流湖泊的概况，研究了南、北方河流的不同特征，具体的河流我们将在接下来的课上继续学习。
补充小资料：近期河流湖泊污染的新闻，有关罗布泊的一些资料 通过资料引起学生对保护河流的关注，河流就像大地的“血脉”，我们应当从身边做起，从小事做起，保护河流、湖泊。
若有时间，播放校红领巾护河队的短片，号召大家一起来护河，把“爱河、护河”引到我们身边的河流。