高中思想政治课中如何激发学生的学习兴趣

文/张

摘

维

激发学生的学习兴趣，对活跃高中思想政治课要：21世纪，随着终身教育理念和新课程改革的不断深入，素质教育提上日程，

善于挖掘学生的学习潜能，创设鼓励的条件，调动学生的积极性，借堂气氛有着非常重要的作用。因此，教师要活用教材中的探究知识，增强学生的自信心。助多媒体辅助手段，活化学习内容，

关键词：思想政治课；兴趣；学生

激发隐性情感一、活用教材中的探究知识，

加入了人教版新课程标准教科书在文字编排和教材设计中，很多培养学生深入思考、探究的学习素材。这些生动活泼的教学图片、文章大多数来自于生活中，利用得当将会给教学带来很大的帮助。教师在备课的过程中，应该充分地把握好教材中的这些资源，鼓励学生阅读欣赏，发现和探究问题，从中获得成功的喜悦和体验。以《经济生活》中的新时代劳动者一框为例，教材给出了关联本节的三幅图片，就树立就业观这一问题，图片很形象地描教师可以就势再现述了现实生活中的就业观点，贴近学生生活，将课程推向高潮。

在激励中收获喜悦二、创设鼓励的条件，

使其保持愉快的心理，积极主动地投入到最佳的学习状态中。实

教师要创设鼓励的条就感，增强其自信心。在思想政治课教学中，合理的、肯定的评件，抓住学生的闪光点，及时给出学生积极的、价。这样，学生会在教师的激励、关怀下，收获喜悦，享受学习带给他们的快乐。

增强趣味性体验三、借助多媒体辅助手段，

音乐、电随着科学的发展，现代化的教学手段逐渐进入课堂，呈现的内容生动活泼，富有趣味脑、录音、视频等与教学一体化，（1）性，有利于激发学生学习兴趣。教师可以利用多媒体的动态信息，将静止的文本转化为动态的文字、画面，预设教学意境，使学量抽象的知识转化为图形、图片、箭头，利用音像再现一些好的教学素材，帮助学生拓展知识面，大大减低了学习难度。总之，多媒创建了一个宽松愉悦的学习环境，让学生主动探索，乐于学习。

乐于学习。（2）教师可以利用多媒体教学，将大图片情景，激发隐性情感，鼓励学生用发散思维思考和抢答问题，生感官受到刺激，

丰富性地展现知识，为学生思想政治课教学获得成功的关键在于培养学生的学习兴趣，体教学的应用，能够更形象、直观性、

.com.cn. All Rights Reserved.践表明，在对学生进行评价时，主要有奖励和惩罚两种手段，最终

对学生的激发效果也具有差异性。一般而言，学生的学习动机更多地依赖于表扬与奖励，如果运用得当，会使学生获得更大的成

（作者单位河北省承德宽城一中）誗编辑王团兰

摘而要根据学生的最近发要：高中数学课堂教学中，教师一定要摒弃传统的抽象理论说教和题海战术，

完成内化和迁移。展区设置直观、生动的知识呈现方式，吸引学生在体验知识生成中，

让

高中数学知识

呈现符合学生认知

参与生成；概念细节关键词：高中数学；学生认知；自己也未一线教师都听到过高中生抱怨数学难，这就是教师没有抓尝没有叹息过教数学更难。其实，

住学生认知规律，不能将知识以学生容易接受的方式展现给学生，让学生面对抽象、深奥的高中数学变得文手足无措了。这就从客观上要求教师一定要遵循学生

走出照本宣有针对性地整合教学内容，王的认知规律，

立科和题海战术的泥淖，以恰当的方法将知识以直观、荣

形象的方式呈现在学生的最佳发展区。鉴于此，笔者

联系教学实践，就如何以符合学生认知的方式设置高中数学知识进行讨论与分析。

吸引参与互动一、形象情境引导，

是靠师生互动知识生成不是靠教师单方面宣讲，

探索进行内化迁移的。这就要求我们在课堂教学中必须唤起学生的学习需求，吸引他们跟随教师的思路进行深入的知识探索，从而系统学习知识呈现。常言说得好：“良好的开端是成功的一半。”

例如，教学笔记深奥的《指数函数》时，为了强化

\\笔者就根据学学生理解，增强他们深入学习的兴趣，直观的情境引导：同学们生的知识结构，设置了形象、对细胞都比较熟悉，由1个成2个，2个成4个……这样x次后，假如得到的细胞数是y，那么指数就是y与x之间构成的这样的函数关系。这样对比情境解说，符合学生认知发展规律，更容易促使他们进行自主思考，有效促使他们生成对指数函数的理解和掌握。

夯实基础知识二、梳理概念细节，

概念性的东西都不难理解，但是往往我们会忽视细节。其实，数学的基础在与对概念的理解和运用，如果概念都一知半解，那就不能谈能力运用的问题了。所以，我们一定要通过恰当的方式，引导学生详细捋顺概念，不放过任何细节。

比如，高一阶段笔者就将注重抓概念细节，以培养学生良好的数学素养。但是，耳提面命的方式总容易让学生反感，于是笔者就通过设置几个细节性小问

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