活动课程设计
课题 适合年级 7年级 价值体认 课 程 设 计 责任担当 问题解决 创意物化 重点 难点 教具 教法 学法 安全 定格最美的你 活动室 我的镜头 课 时 授课人 1课时 1、掌握摄影的基本光影知识； 2、提升摄影的综合实践能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。 1、通过分组拍摄活动培养学生的团队合作精神，以及合作意识。 2、整个摄影过程能互帮互助，学会奉献。 1、根据自己的拍摄效果，选取合适的拍摄角度； 2、通过图片对比及欣赏，理解构图在摄影中的意义。 1、 学生通过相机拍摄，感受现代科技的发达，同时动手上机操作能力有了提升。 2、 培养学生发现美、感受美、创作美的能力。 拍摄四种角度，“井”字构图； 利用“井”字构图，拍摄最美微笑照片； 多媒体网络、数码相机、评价单； 任务驱动法；讲授法、提问法； 自主探究法、讲解点拨法、以及合作交流法； 1、 不要碰触录播室一体机电源； 2、 相机拿稳，不要摔倒地上； 活 动 过 程 教师活动 首先录播室为4组，以抽取扑克牌的方式，组织学生进入教室。 1、欣赏 【天镜之美】 【极镜之美】 【仙镜之美】 2、展示三张问题照片引入； 3、提问：如何才能拍摄更清晰，更生动的照片？ 4、引入本节课的主题：摄影技术和电子相册的第一课时——摄影技术之体验人像的拍摄。 学生活动 每人抽取一张扑克牌后，对应扑克牌的名字依次进入教室坐好。 踊跃回答老师问题，看屏幕展示的图片，直观视觉感受美并展开设想、 设计意图 自由分组，建立合作 引出活动主题：摄影技术之体验人像拍摄。 教学环节 一、 团队融合 时间分配：1分钟 二、目标导引 时间分配：5分钟 三、主体实践 时间分配：20分钟 四、目标达成 时间分配：5分钟 五、感悟评价 时间分配：10分钟 1、以三张图片进行对比，提问：拍摄人像时需要注意哪些要素？ 一、拍摄角度 ①正拍 ②侧拍 ③俯拍 ④仰拍 二、拍摄光想 ①顺光 ②逆光 三、摄影构图 “井”字构图法 2、体验5分钟“井”字构图人像拍摄。 3、【沉浸式教学】 设定主题：为了展示本市中学生风采，下个月举办“最美微笑”摄影大赛。 布置任务：以小组为单位，拍摄属于自己镜头下的“最美微笑”作品，限时10分钟，利用“井”字构图，拍摄人像。 4、【作品展示】 任选两个小组的作品在一体机展示，每个小组选代表进行作品介绍。 1、【评价单】 请每个小组的成员对自己和自己的团队画出笑脸 2、 整个活动过程，你有什么收获？ 请两名同学到台上演示四种拍摄角度。 观察法探究“井”字构图， 以小组为单位实践练习。 以小组为单位进行拍摄，进行作品创作。 做好发布作品前的准备工作，能够准确表达主题。其他小组成员倾听对方的表达，吸取创作灵感，力求自我提升。 评价自己及团队本节实践活动 自由发言 培养学生的动手能力，并会发现问题，解决问题。 通过图片对比及欣赏，理解构图在摄影中的意义。 以小组为单位，培养团队意识和小组协调能力，学会互帮互助，培养他们乐于奉献的精神。 培养自主学习能力，探究能力、协作精神和总结能力。同时拓展他们的思维与创新精神。 拓展视野，激发无限的想象，培养创意思维 六、课后反思 整个教学设计的环节，把评价融入到课堂的每一个部分，让学生在这种形式下不断被激励、不断被挖掘潜能，提升了动手操作能力，同时又增强了学生的创新意愿。整个过程是让学生在反思与改进的过程中不断探索，例如设计方案与模型搭建逐步融合，这样更加突出实践的价值与意义，从而真实反映出实践来源于生活的内涵。摄影技术已成为当下必须掌握的技能之一，助力学生未来发展与生活相对接，为学生的人生大厦构筑梦想蓝图。