初中语文应用文写作格式
1．书信
一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写
在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。
请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。
另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。发信人
的详细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信，还要写清发信人姓名。
2．启事
启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、
联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。
3．通知
通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如
果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。
4．新闻
新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。
（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。
（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾
是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。
5．申请书
写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、理由和要求。（3）
结尾署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度
要积极，言辞要恳切，理由要充分。
6．说明书
说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通俗，不可因
追求文词华美生动而失实，产生误导作用。
应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场合等条
件的制约，因此，行文要注重得体：既要准确表达意思，又要适合对方的心理情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件。遣词造句既要说得“明”，又要说得
“雅”，因此，要学会正确使用一些习惯用语和少量惯用文言词语。
7. 请假条
首先顶格写称谓，即向谁请假，注意应加上其职务，以示尊重。
第二行空两格开始写正文
首先写明请假事由，其次写明请假时间，最后加上请假习惯用语“请批准”、“请予批准”
等。请假条内容较少的，不用分段。
语言应朴实，简单，不能作无谓的修饰，把事情说得清楚简明就好。
正文内容结束后，另起一行，空两格写礼貌用语 （也可省略），一般用“此致”，然后
再起一行顶格写“敬礼 ” ……
注意：
应用文较之一般记叙文、说明文和议论文，与生活、社会联系更紧密，格式、行文习惯更有规矩。我们无论使用哪种应用文，都必须按其各自规范化的约定俗成的格式来写，不能随意杜撰。
强化常见应用文的格式训练，包括书写要求、行款式样、结构形式、习惯用语，称谓和
签署等，这是应用文写作训练的重点。
语言要简明得体，注重规范性。
1）简明。简明是指语言简要、明确，不能象记叙文那样细致描述，也不能象说明文那
样具体阐明，更不能象议论文那样逻辑推理。
2）得体。得体是指语言的运用要注意语言环境。这里主要指具体的时间、地点、场合、对象及表达方式等。语言得体首先要注意表达对象。对领导、老师、父母及其他长辈，一般不能用“希”“望”，应该用“请”、“恳请”。应用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表达上应十分客观，如合同、规则等，而有些则不同，如报告、请假条等，带有请示性质，语言应谦敬些，应用文中的书信，带有最重的主观色彩，给不同对象写信，更得强调语言的得体。语言的得体还要注意表达方式。有的应用文要用书面语表述，如计划、总结、调查报告、告示等，有的则强调口语，如发言稿等；大部分应用文在表达方式上用记叙、说明和议
论性文字，如果用抒情笔调来写，则显然不得体。
1、 自强中学初二（３）班的同学们为帮助贫困山区的孩子上学，集体捐款１９８．３
元，由班长李刚代表全班到邮局汇款。需按要求填空：
① 汇款金额（大写）_______________________________
② 汇款人简短附言（写出汇款目的或汇款心愿等，语言要得体，不超过２０个字）
________________________________________________________________
2、 “十一”快到了，育英中学决定在全校发起一次“歌颂祖国”的征文活动，请你以该校学生会的名义写一份《“歌颂祖国”征文启事》。要写清楚这次征文活动的目的、要求、
做法，格式行款要正确，字数在１５０左右。
3、根据文后的问题，修改下面的寻物启事
寻物启事
本人是供销社会计，于５月１５日骑车经过农科大学教援楼附近时，不小心
丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。
此致
敬礼 春风供销社全体职工 ５月１６日 ⑴ 它在格式上有两个毛病：①__________ ② _________ ⑵ 它在内容上有两个问题：①__________ ② __________ ⑶ 文中有两个错别字，在原文中圈出，并
在旁边写上正确的字。 4、下面的会议通知有四处错误，请一一指出。
通 知
研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对
各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。
此致
敬礼
教务处３月１日
⑴ 格式方面的错误是：① ________ ② __________
⑵ 内容方面的错误是：① ________ ② __________
5、下边是一份按书信格式写的申请书，其中行款格式有三处错误，文字表达有四处毛病，请指出或改正。
申请书
敬爱的学校团委：
我通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为九十年代的青年，①必须争取积极加入到青年人自己的组织──中国主义青年团。 共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是党的可靠助手和后备军，②是培养青年学习主义理论，具有“四
有”、“五爱”品质。正是如此，我应该争取加入共青团。
我向你们申请，我要用实际行动争取及早加入共青团，③请一定批准。如果我被批准了，我决心遵守团章，④执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为“四化”贡献力量；如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。
我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。
此致
敬礼！
育英中学初三（２）班 杨澜 ⑴ 指出行款格式的三处错误：①________ ；②________；③ ________。 ⑵ 改正文字表达的四处毛病：① __________；② _________ ；③
___________；④__________。
6、广播搞写作要求内容有针对性，同时要写得短小、得体、通俗、口语化。下边是一篇广搞的头两段，其中有五处不得当（已用横线标出），请加以修改。 同学们，告诉大家一个敲击我们心扉①的好消息。我校男子蓝球队今天上午在县中学生运动会男蓝决赛中，经过一个多小时的激烈比赛，以８８：８５力克②了松柏中学代表队，取得了本届中学生男子蓝球锦标赛冠军。
今天上午，骄阳似火。我校男蓝队员，发扬“一不怕苦，二不怕死”；③的精神，打出了风格，打出了水平。陈帆同学（高二５班）④沉着冷静，一人独得２２分，为我队的胜利立下了丰功伟绩⑤
修改意见：
① _________；②__________ ；③_________；④_________；⑤ ___________；
【参】 １２、⑴ ① 标题应放中间 ② “此致敬礼”多余 ⑵ ① 没说清如何交还②不应署单位名
⑶ “援”改“授”“负”改“付”
１３、⑴ ① 通知发布者和发布日期写在了一行 ② 正文后滥用致敬语
⑵ ① 地点不明 ② 代表人数不明
１４、⑴ ① “敬爱的校团委”没有顶格写
② “敬礼！”没有顶格写
③ 申请人后面或下面一行没有写上申请日期
⑵ ① 必须积极争取
② 是培养青年??具有“四有”、“五爱”品质的大学校③请批准 ④“执行”改为“履行”
１７、① 激动人心 ② 战胜（打败） ③ 不怕累、不怕苦
④ 高二年级五班陈帆同学 ⑤ 汗马功劳篇二：初中语文专项训练大全-应用文写作专项训练
应用文写作专项训练
写作
1 为南海中学学生会拟一个召开主题晚会的通知。要写清楚晚会的主题(自拟)，开会时间、地点和参加对象。
2 请以育英中学高一(5)班学生金石的名义，写一份加入该校雏燕文学社的申请书。 要求：
①格式正确。
②写明申请的理由，表明自己的态度。
③语言简洁明白，正文不超过120字。
④书写工整。
3 自强中学初二(3)班的同学们为帮助贫困山区的孩子上学，集体捐款198.3元，由班
长李刚代表全班到邮局汇款。需按要求填空：
①汇款金额(大写)_______________________________
②汇款人简短附言(写出汇款目的或汇款心愿等，语言要得体，不超过20个
字)__________________________________________________________________
4 按要求写一份电报。
太原市春苗小学10岁学生吴昊7月5日要从太原乘19次火车到北京姐姐家，她买到
6车厢8号卧铺票。出发前，吴昊父亲向北京发了一份电报，让吴昊姐姐接站。
请写出这份电报的正文，做到文字简明，字数限在12个之内。
电文：
5 十·一快到了，育英中学决定在全校发起一次歌颂祖国的征文活动，请你以该校学生会的名义写一份《歌颂祖国征文启事》。要写清楚这次征文活动的目的、要求、做法，格式
行款要正确，字数在150左右。
6 请你代育英中学初二(一)班全体同学写一份倡议书。内容是倡议全校同学在暑假里开展读一本英雄人物传记，看一部历史题材影片，学唱一首好歌，写一篇心得体会文章的
活动。 7 根据以下材料，以许磊家长许华发的名义给外国语学校写一封感谢信。
据4月28日《南京日报》报道：南京外国语学校学生许磊不久前被确诊患了白血病，急需治疗费20多万元，许磊家长焦急万分。得知这一消息以后，外国语学校从领导到广大师生纷纷主动捐款，连一些外籍教师也慷慨解囊。近日，在《爱的奉献》歌曲中，外国语学
校的领导将全校捐资3万元交给了许磊的家长许华发。许华发万分感激。
要求：
①写明对方帮助的原因、事实及意义。
②语言要符合双方的身份，感情要真诚，表达谢意的行为要切实可行。
③格式要正确，文字要精练，正文不少于200字。
8 根据以下材料，请你以孙正秋大娘的名义，给洪涛所在单位写一封表扬信。
孙正秋大娘一人独过，年迈体衰。望园里煤店洪涛自88年以来，每年早早将冬天取暖
用的煤和生火劈柴送到孙大娘家，帮助孙大娘安好炉子、烟筒。
要求：
①注意叙述清楚表扬的对象所做的好事及其效果。
②行款格式要正确，行文要简洁。
③语言要热情亲切，符合写信人的身份。
④正文不超过200字。
9 根据以下材料，请你给羊盛老师的父母写一封慰问信。
1994年4月22日，海南省儋州市那大第七小学代课教师羊盛老师为抢救不慎落水的学生，不顾自己不识水性，毅然跳入水中，奋力救起落水学生，壮烈地献出了年仅26岁的年轻生命。羊盛从小就立志当一名人民教师。他因病而高考落榜后，不久便来到父亲任校长的那大第七小学，先任校警，后任代课教师。他一边工作，一边刻苦自学，终于考入海南教育学院函授班。取得大专文凭后，他仍然在那大第七小学任代课教师。在全校教师中，他的工作负担是最重的。但他从不叫苦叫累，从不多要报酬。他几次谢绝了朋友介绍的月薪1000-1500元的高薪聘请，却留在了月薪只有150元的小学代课教师的岗位上。他不仅经常牺牲休息时间给学生补课，不索取分文回报，反而还多次用自己微薄的收入资助学生。由于羊盛老师热爱教育事业，热爱学生，他担任班主任的 四(1)班由昔日的落后班一跃成为
全校班风最好的班，各方面都在全校或全年级名列前茅。
为了表彰羊盛老师舍己救人的英雄壮举，海南决定追认他为中国党党员，
省决定追认他为烈士，共青团海南追认他为优秀共青团员。一个学英雄羊
盛，树文明新风的热潮正在琼州大地掀起。
要求：
①慰问信要符合书信的格式。
②文中除羊盛及其所在学校外，其他的姓名和校名一律用××代替。
③字数700字左右。
10 结合自己的学习实际，制定一份中考复习计划。
要求：
①行款格式要符合计划要求。
②要写明制定计划的目的意义、具体内容、实施的方法与步骤等。
③字数在500字左右。
11 以育英中学初三(1)班班委会的名义，订立一份初三(1)班卫生公约。
要求：
①格式要正确，语言要简明。
②正文要条文化。
③字数在250字以内修改
12 根据文后的问题，修改下面的寻物启事。
寻物启事
本人是供销社会计，于5月15日骑车经过农科大学教援楼附近时，不小心丢失皮包一
只。有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。此致
敬礼!
春风供销社全体职工
5月16日
(1)它在格式上有两个毛病：①__________ ② _________
(2)它在内容上有两个问题：①__________ ② __________
(3)文中有两个错别字，在原文中圈出，并在旁边写上正确的字。
13 下面的会议通知有四处错误，请一一指出。
研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的
意见。希各班派代表按时参加会议。
此致
敬礼
教务处
3月1日
(1)格式方面的错误是：① ________ ② __________
(2)内容方面的错误是：① ________ ② __________
14 下边是一份按书信格式写的申请书，其中行款格式有三处错误，文字表达有四处毛病， 请指出或改正。
申请书
敬爱的学校团委：
我通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为九十年代的青年，①
必须争取积极加入到青年人自己的组织--中国主义青年团。
共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是党的可靠助手和后备军，②是培养青年
学习主义理论，具有四有、五爱品质。正是如此，我应该争取加入共青团。
我向你们申请，我要用实际行动争取及早加入共青团，③请一定批准。如果我被批准了，我决心遵守团章，④执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为四化贡献力量；如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。
我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。
此致
敬礼!
育英中学初三(2)班 杨澜
(1)指出行款格式的三处错误：①________ ；②________；③ ________。
(2)改正文字表达的四处毛病(文中已用横线标示)：① __________；② _________ ；
③___________；④__________。
15 下面是××县××中学初中三年级全体同学于1996年3月15日向全县小朋友发出
的一份关于保护益鸟的倡议书。教师读后认为有五处与倡议书的格式不符，请找出来改正。
鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的天兵天
将，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。
目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，
维护自然生态平衡，我们向全县小朋友发出以下倡议：
一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。
二、多载树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。
三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。
四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。
此致
敬礼
××县××中学初三年级全体同学
修改意见：
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
④ ____________________
⑤ ____________________
16 下面一篇贺信有些不当之处，请在原文上改正(不要改变原意)。
贺信
亲爱的国家乒乓球队运动员们：
值此四十三届世界乒乓球锦标赛闭幕之际，获悉你们夺得了七个项目全部的冠军，非常荣幸。你们为国争了光，特向你们致以热烈的祝贺。希望你们再接再厉，取得更大成就。 谨致
敬礼
×省×校×级×班学生×××
17 广播搞写作要求内容有针对性，同时要写得短小、得体、通俗、口语化。下边是一
篇广搞的头两段，其中有五处不得当(已用横线标出)，请加以修改。
同学们，告诉大家一个敲击我们心扉①的好消息。我校男子蓝球队今天上午在县中学生运动会男蓝决赛中，经过一个多小时的激烈比赛，以88∶85力克②了松柏中学代表队，取
得了本届中学生男子蓝球锦标赛冠军。
今天上午，骄阳似火。我校男蓝队员，发扬一不怕苦，二不怕死;③的精神，打出了风
格，打出了水平。陈帆同学(高二5班)④沉着冷静，一人独得22分，为我队的胜利立下了丰功伟绩⑤
修改意见：
① _________；②__________ ；③_________；④_________；⑤ ___________； 18 下面
是一封感谢信，读后作题。
××中学领导：
①我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她为残疾姑娘，②一年多来，老师和同学们无微不致的关心她，给她补课，替她交作业。③尤其是班主任董老师给她送来的身篇
三：中考语文常见应用文格式
中 考 常 见 应 用 文 格 式
1． 书 信
一般书信（包括请柬）包括五个部分：
（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。有的还可以加上一定的限定、修饰词，
如亲爱的等。（冒号后不再写字）
（2）问候语：如写“你好”（注意不能用“您们好”）、“近来身体是否安康”等。
成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
（3）正文。第二行空两格写起，转行顶格。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
（4）祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后（如果正文最后一行空格比较多），不另起段，可以接着写“此致”、“祝（你、您）”等词语，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格（或四格）书写。“敬礼”、“进步”等祝颂语写在“此致”的下一行，顶格书写。后面应该加上一
个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，
都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
（5）落款——署名和日期：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。此外，在署名之后，有时还可加上“恭呈”、“谨上”等启告语（又称具名语，是信函署名之后的谦词），以示尊敬。
再下一行写日期。日期往往具体到年、月、日，甚至更小的时间单位，如“夜”、“凌晨”、“正午”等。有时需要写信人加上自己所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。有
时还可顺带交代一下写信时的天气状况，如“严寒中”、等。
请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。 另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。发信人的详
细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信，还要写清发信人姓名。
2． 启 事（不能错写成“启示”）
启事的写法，一般是：
（1）标题：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”“寻物启事”等。常以事由+文
种为题，也有直以事由或以文种为题。
（2）正文：第二行空两格写启事的内容。结尾可写特此启事、此启，或不写。
（3）落款：末尾右下方分两行写署名（启事者的姓名或单位名称）和日期。（加章） 注意：启事的内容要考虑周到，一般要写得具体明确。内容多的还应分项逐条的写清楚。但是，有的启事，如“招领启事”，由于目的是要失主来认领物件，而又要防止被人冒领，所以有些内容，如物件的数量、特征等就不应该写得具体明确，而应在失主认领时当面核对；但联
系的地点、办法等，要写清楚。启事的语言要简明，切忌啰嗦。
3． 通 知
通知的一般格式是：
（1）标题：第一行中间写“通知”两字。有的也可以根据情况或写“xx通知”（如“会议通知、停电通知”等），或在通知前加上发文机关和事由【 “xx（单位）关于xxxx的通
知” 】，便于尽快了解通知的主要内容。有时还加上“紧急”、“重要”、“补充”等字样。
（2）通知对象的名称：第二行（一般写在正文内容的前头）顶格写，后加冒号。也可以先写正文内容，然后另起一行空两格写“此致”，再起一行顶格写被通知者的称呼。在日常简单的通知中，如果正文内容已明确了通知的对象，那么，开头或末尾的通知对象名称也
可省略。
（3）正文：具体内容一般写在通知对象的名称下面，另起一行空两格开始写。如果前面无通知对象的名称，就在标题下面另起一行空两格写通知内容。如果正文内容较多，可分
条写，以便读者把握内容要点。
（4）落款：署名（发文机关、单位）和时间（日期）分两行写在正文末尾的右下方。
署名在上行，日期在下行。有的还要加盖公章。
4． 电 报
在电报专用纸上按要求逐项填写收发报人的姓名、单位、地址、电报内容。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。注意文字既要简洁，又要明白，语言要准确，不能有
歧义。
5. 汇 款
到邮电局或银行汇款，要填写汇款通知单。“通知单”有固定统一的格式，要按格式要求填写。
（1）汇款金额要用大写的汉字数字书写。大写汉字数字如下：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。金额要紧接“人民币”三字书写，数字之间不留空隙。
写完金额后，紧接着写一个“整”字。如“贰佰陆拾元整”
（2）收款人和汇款人的地址需详细填写，不用简称。
（3）在“汇款人简短附言”栏中，可简短说明汇款目的或写上其他要说的话。
6. 介 绍 信
一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受。
介绍信有固定的书写格式：
（1）第一行正中写“介绍信”三个大字（或“xx单位介绍信”），用大号字。
（2）第二行顶格写联系单位的名称或个人姓名，姓名后面要加“同志、先生”等称呼，下加冒号。
（3）第三行空两格起写正文。正文中要如实填写受派遣人员的姓名和基本情况，并用简明扼要的语言写明要接洽的事项和对接洽单位的要求等。之后写祈请用语或谦敬语，如“请
予接洽”或“请予支持”。
（4）写表示敬意或祝愿的话，如紧接正文或另起一行空两格写“此致”，然后在下一行顶格写“敬礼”之类。
（5）右下方上下两行分别写明介绍单位的名称或个人的姓名和介绍日期，单位介绍要加盖公章。
（6）最下一行左方注明有效期，如“x月x日前有效”或“有效期x天”等，天数要大写。
7. 证 明 信
一般以组织名义写，格式如下：
（1）第一行正中用大号字写“证明”两个字（或“证明信”、“关于xxx的证明”）。
(2)第二行顶格写需要证明信的单位的名称，后面加冒号。
（3）第三行空两格起，写清楚要证明的人或事的具体内容。
（4）正文结束后，另起一行低两格写“特此证明”（有时也可以紧接在正文后面）四
个字。再另起一行在右下方写证明单位的名称，并加盖公章。在单位名称下边写年、月、日。
8. 公 开 信
公开信的书写格式：
（1）第一行居中写上“公开信”三字，也可以根据情况具体写明“xx（个人、单位或团体）致xx的公开信”。
（2）第二行顶格写称谓，下加冒号。
（3）第三行空两格起写正文。
（4）正文后写致敬语言（也可不写），然后在右下方分两行写上写信人姓名（单位或团体名称）和日期。
9. 倡 议 书
倡议书的格式：
（1）第一行正中写上“倡议”或“倡议书”，可写正副双标。
（2）第二行空两格起写正文（有的在第二行顶格写称呼）。
（3）正文后要写上倡议者的决心和希望。最后在右下方分两行写上发倡议的单位名称
或个人（几个人）姓名，注明日期。
10． 申 请 书
申请书的格式：
（1）第一行正中写上“申请书”三字，还可以在前面加上标明性质的字样，如“入党”“入团” 等。
（2）第二行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名，后加冒号。
（3）第三行空两格起写正文。
（4）正文后，一般写上“请xx（党组织、领导等）考验我”或“请领导批准”等字样。
（5）右下角分两行写申请单位名称或个人姓名和申请日期。
11. 感 谢 信
感谢信的格式如下：
（1）第一行的正中用较大的字体写上“感谢信”三字。如果写给个人，这三个字可以
不写。有的还在“感谢信”的前面加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。
（2）第二行顶格写对方单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如“同志、
师傅、先生”等，后面用冒号。如果感谢的对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。
（3）第三行空两格起写正文。
（4）正文写好了，另起一行空两格（也可以紧接正文）写上“此致”，换一行顶格写
上“敬礼”。 （或“顺致 ∥ 最诚挚的谢意！”）
（5）最后再换一行，在右半行署上单位名称或个人姓名。在署名的下面写上发信的日
期。 （此外，“表扬信、慰问信”等的主要写法大致相同。）
12. 海 报
海报类似招贴，是广告的一种形式。可用于向广大群众报道或介绍有关戏剧、电影、体
育、比赛、报告会、展览会等活动的消息。
海报具有醒目、快速和制作简易等特点。内容必须真实准确，语言要生动并有吸引力，
篇幅必须短小。可根据内容需要配适当的图案或图画，以增强宣传感染力。
（1）标题：如海报或球讯、电影消息、演出海报，可以配以图画，字体活泼多变。
（2）正文：写明活动内容、时间、地点、主办单位、参加人员、参加方式和注意事项。
（3）落款：署名和日期。（若已写入正文中可省略）篇四：初中语文应用文写作与评价
初中语文应用文写作与评价
朱传世（北京教育科学研究院、北京市骨干教师）
朱传世
北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教研员，北京市骨干教师，曾获第
三届“语通杯”全国中语“教改新星”、北京市知识型职工等荣誉称号。
长期从事中高考研究工作，多次承担省级、市区级公开课，在10多个省市开设旨在推进课程改革的新课程培训讲座，组织参与了“九五”“十五”“十一五”多项国家级、市区级课题的研究工作并取得成果，其中10多项分获国家、市级一等奖。还曾先后多次到西部献课，反响热烈。
在具体的教学上，探索出了“兴趣培养型”主体性课堂教学模式，推出了以“听、说、读、写、思、练、研、做、悟、创”十字为主脑的新课程语文学习方法调适系统，研究出了以“人、事、景、物、见、闻、感、忆、情、理”十字为框架的作文训练系统和旨在提高创
作灵感的七条作文之路，提出了“营造语文课堂教学的纯美空间”的理论架构。
与此同时，还参与了多种教材的编写工作，编写著作3种，主编、参编学法类、教法类著作共100多种， 在《中学语文教学》《中学语文教学通讯》《语文报》等报刊杂志上发表论文及文章100多篇，被聘为 北京市多个教育及教育考试项目的专家、指导教师，
和团队成员一起在北京市中小学农村教师研修培训工作中摸索出了宝贵的经验。
一、应用文写作的现状及其原因分析
（一）应用文写作的现状
应用文写作备受师生冷落，这是不争的事实。从学生的应用文写作学习状况来看，学生课堂上很少得到这方面的专门而有序列的训练，学生生活中几乎不用应用文来进行沟通，偶尔写点应用文，格式大不对，内容很不清，要么就干脆从网上或通过其他途径照猫画虎套改套改。从教师的应用文写作教学状况来看，大多凑凑合合地教，具体表现为：照本宣科，勾画一下应用文的相关知识，好一点的再提供几篇范文；学生就按照课本或老师的要求，记几条笔记。而有些教师自身的应用文写作知识储存也不够，有一位老师在论文中写道：“笔者就曾见语文教师填报销差旅费居然不知一定要用黑色水笔，自己连零至玖都写不全，学校想修改合同要其帮忙看看，然而此老师却不能完全了解合同的相关格式及特有的语言要求。”
而不少老师，生活中写应用文，只能看着范文写，脱离范文也会出现格式问题、语体问题。
1980年4月吕叔湘先生在《人民教育》上发表的题为《一封令人忧虑的来信》的文章 , 披露了一学生完全不懂书信格式、用语令人吃惊的现象。然而30年后的今天，类似的情况仍在上演。师生应用文写作知识贫乏，能力低下，这是普遍的现状。“时至今日仍然出现了类似的书信 , 一本在中学师生中较为受欢迎的期刊中刊出了一封《写给敬爱的保尔·柯察金》的书信 (见《作文素材》2010年第1期 ), 信的开头‘敬爱的保尔·柯察金第二行‘您好之后紧跟着就是‘虽然?? , 正文内容没有另起一行 , 结尾的落款‘此致顶格写 ,‘敬礼二字放
到下一行的中间去了。这看似一个小问题 , 不知是小作者的疏忽还是编辑同志的大意。”（转
引《初中生应用文写作能力欠佳的原因初探》作者：程小华 刘清兰）
（二）应用文写作现状的原因分析
为什么应用文写作的教与学会是这样一种情形？
究其原因，主要有：
1 ．意识和认识不到位。
很多师生意识不到应用文写作的重要性。广大师生生活的主要环境还是在学校和家庭，与社会的接触面窄，与生产、生活实际的直接联系不多，实际应用的机会也就少，自然不容易亲身体会到应用文写作的重要性。广大师生将学习和生产、生活实际有机联系的意识还不
够强，学习还主要停留在从书本到书本的层面，而在从书本到实践这个层面做功很少。
同时，在有些老师那里还存有简单的认识，即应用文写作很简单，对照范文，照葫芦画瓢即可，不必因此而浪费语文课的时间，语文课应该把大量的时间用在文学作品的教学上。还有的老师认为，简单的应用文写作在小学阶段教，复杂的应用文写作针对职高生、大学生
开设，初高中阶段不必太重视。
2 ．相关教材内容缺位。
应用文写作在教材中一直不受重视。20世纪30年代初，夏丐尊、 叶圣陶先生合编的《国文百八课》 ( 开明书店1934年出版 ) 的编辑大意中写道：“应用文为中学国文教学上的一个重要纲目，坊间现行国文课本大都不曾列入。本书从第一册起即分别编入此项材料，
和普通文同样处置。”从中可以看出，应用文在当时的教材中是很少有的，应用文写作的状况亦是如此，而在二位先生来看，应用文和普通文具有同等重要的地位，所以编辑教材时他
们采取的是不偏不倚的原则。
今天应用文写作在基础教育教材中的地位还是不容乐观。2009年7月25日 《文汇报》记者樊丽萍撰文《语文教材：应用文是否被严重忽视》报道某市高中教材中应用文状况写道：“三年的语文课本里，应用文在所有课文中所占比重不到3% ；同是语言教学，应用文在英语课堂上却是‘主角 —— 从写请假条、写信，到写申请报告，语文课上不教的东西，
在英语课上能学到。”这在初中的教材和教学中也是如此。
3 ．教学功利化色彩占主导地位。
中高考的指挥棒一直是悬在教师头顶的“魔轴”，似乎一切教学都得围绕它来转，这也近乎成了中国的国情。应用文写作在不少省市的中考中并不涉及，有的地区即使考，也一般局限在死的知识方面，分值比重极小。当然各地的考试说明中都有“根据生活需要，写日常应用文”这句话，但实际操作中很少考，有的地方不考应用文是一种默许，师生皆知，所以教学中对此也是“睁一只眼，闭一只眼”。各地中考考试说明中关于作文评分标准的描述，
很少有针对应用文写作的标准。
现在作文考试评价淡化文体的倾向很明显，很多地方的作文考试要求中有“不限文体”一条，这又使得不少学生主动放弃了对应用文写作的选择。在他们看来，应用文写作不好写
出文采，不好驾驭，不容易拿高分，既然存在这份危险，不如别趟这条浑水。
考什么教什么、什么不考什么不教的功利思想严重影响到了应用文教学的开展，致使很
多学生走进高等学府、走入社会后，应用文写作得从头开始。
4 ．教师的专业水平不足以应对写作需求。
大多教师没有接受过专门的应用文写作教育，在大学期间学过《写作学基础》，但涉及应用文的也只是很少的几种。工作中，除了书信外，其他的应用文体很少用及，缺少实践环节。此外，应用文写作教学方法单一，引起不了学生的兴趣。所以，无论是从理论上还是从
实践上，都不足以应对应用文写作的需求。
5 ．信息化、电子化时代带来的误读。
随着信息化、电子化时代的到来，以前纸质的应用文写作大多被电子媒质替代。写信不必“飞鸿传书”，电话、短信、e-mail大显身手，既快又省。痛快于电话的亲切可感，受制于手机短信的容量和排版，被动于e-mail的有时乱码，人们在应用文写作时越来越淡化格式要求。再加上人们生活节奏的加快，学习任务的加重，交往的频次的增加，去模式化倾向、
反书面礼制倾向越来越明显，致使应用文写作从内容到形式都受到了很大的影响。
应该说，应用文写作教与学的冷落各种因素是综合影响的结果，要根治这种现状，还要
综合考虑相关因素，多管齐下，综合治理。
二、加强应用文写作的必要性和重要性
（一）加强应用文写作的必要性
1 ．从应用文发展的历史来看
从应用文发展的历史来看，普遍认为自有文章以来就有应用文。斯大林在《马克思主义与语言学问题》（人民出版社1979年12月第一版《斯大林选集》下集第318页）中写道：
“生产的继续发展，阶级的出现，文字的出现，国家的产生，国家进行管理工作需要比较有条理的文书。商业的发展，商业更需要有条理的书信来往。”在中国古代，应用文种类繁多，比如书契、文书、奏议、铭诔、书论、颂赞、诏策、禀表、书牍、哀祭、咨文、函、电等。
可见，应用文与史俱来，是人们社会生活中不可缺少的重要内容。
2 ．从实用的角度看
从实用的角度看，掌握了应用文写作就等于掌握了一门很好的工具，就能服务于生活，服务于工作，服务于社会。否则，就可能闹出笑话，甚至影响到生活的质量，影响到工作的正常开展。严恩萱在《应用文古今谈》中就提到过20世纪80年代初期报刊杂志、工作生
活中的应用文文种、格式、语词等用错的一些例子：
在报纸上登出来的其他应用文文种用错的也很多，如把“招生广告”误成“招生通知”，“更改厂名启事”误成“更改厂名通知”。错用“公告”行文的就更多了，“开业启事”误成“开业公告”，“停电通知”误成“停电公告”。甚至通知节日增供菜油一斤也用“公告”。更好笑的是，副食店通知芝麻酱供应的截至日期，竟用“布告”；邀请校外老师兼课竟用“通告”。日常应用文用词不当的也不少，如在《通知》正文写“后果自负”，在信封收信人姓名之后写“爸爸收”“伯父收”等。还有乱用“兹有”“切切”“莅临”“指导”等的情况，难于尽述。
以上诸多情形，至今仍然广为流布，甚至有过之而无不及。有的中小学生不会写请假条、申请书，有的大学生不会写简历、自荐书，有的工作人员不会写布告启事，有的人生活中连
请柬的格式也不懂，如此等等，举不胜举。因此，加强应用文写作教学与评价势在必行。
3 ．从课程标准来看
课程标准对于应用文写作能力的培养是非常重视的。在语文课程的基本理念中提到：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”其中，适应实际需要的写作能力中很大一块就是应用文写作能力。课程标准在7 — 9年级的阶段目标中也提出了“根据生活需要，写日常应用文”的要求。实际上，写作日常应用文是一种基本技能，也是学生综合素质的要求，是提升学生语文素养的一条途径。
4 ．从中考角度看
近几年，一些中考试题中有了应用文的影子，在综合性学习考察中涵盖了一些应用文写作的要求，这实际上是对应用文与生活紧密联系的一个很好的回应，应重新引起广大师生的高度重视。
2008年某市中考作文题（二选一），其中之一就是书信的写作。题目如下：书信是人们交流思想的工具，表达方式较为灵活，可以记述见闻，诉说真情，评论时事，探讨问题，说明原委。请以 “致 ×× 的信”为副标题写一封不少于600字的信，自主立意，自拟正标题。
2009年某市中考试题综合性学习部分有一道应用文写作题，分值为2分，具体如下：在端午节来临之际，班级准备编写一份《端午风俗》手抄报，特向全班同学征稿。请你为手
抄报写一则 “ 编后语”，要求阐明编写意图，字数40字左右。
【2010年某市中考题】
地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，
让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。
（ 1 ）请根据下面的材料，写一段简要的文字，介绍一下什么是“低碳生活”。（50字以内） 材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。
材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
“低碳生活”指：
（ 2 ）为本次活动拟两条宣传标语。
（ 3 ）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请
写出你的开场白。（80字左右）
（二）加强应用文写作的重要性
首先，应用文写作是人在社会化生存中不可缺少的基本技能，它是达成社会活动和沟通人际的一种常见的路径。语言学家张志公先生在《两种目的，两种文章》（1983年第3期《青年文摘》）指出：“会写应用性文体的文章，是任何人都需要的，几乎可以说无一例外。每个受过中等教育甚至受过小学以上教育的，都要写他在生活、工作和学习问题上所需要的应用文，这种写作能力是为现代社会的公民必须具备的。社会交际不可能都是口头交际，书面交际占很大比重，占很重要的地位。要完成社会交际的任务，完成各项工作，提高工作效率，从事某项工作的人，就要能够写好和他工作有关的应用文。”“文艺创作的能力，不是人人都需要的，但可以说，人人都得会写点应用性文章，绝无例外。所以谈写作，应当以应用性文章为主。”
其次，掌握了日常应用文写作技能，能更好地促进自身发展，实现个体和集体、社会的有机融合，也能更好地服务他人和社会。叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定能写小说诗歌 , 但是一定要能写工作和学习中实用的文章 , 而且非写得既通顺又扎实不可”。不仅是大学生，其实每一个人都应当这样，作为初中生，应建立与他人和社会的正常联系，应为未来发展打下良好的基础，学好应用文写作既重要又实用，否则将来走入社会就可能闹出笑话，甚
至影响工作。不妨看看下面这个故事：
有一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢？”边往办公室外走，又
边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧？于是退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。山间雾气腾腾，雨量400毫升。”一看，倒吸一口冷气；“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米 ，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见的声音了，慢慢抬头一看，只见斜靠在椅背上睡着了。原来，看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。
故事中的“文学家”不懂得文艺作品和应用文的区分，用长篇累牍的描写代替简洁明了的报告，影响了阅读效果和信息传达的质量，又因为耽于玩弄词藻，结果导致误报，造成了
县里人力、物力、财力的巨大浪费。可见，学好日常应用文对于工作是多么的重要！
再次，从国外来看，很多国家都很重视应用文的写作，在其中学课程中，将应用文（有一部分归在我们所说的实用文中）划归为一块重要的教学内容。“美国中小学把文章分为两大类： (1) 自叙文。表现个人特点的文章，包括书信以及根据自己的经历写成的记叙文等。 (2) 用文。具有实际应用价值的文章，包括书信、报告、说明、评论等社会生活中需要的文章。日本学校把书面语言表达分为： (1) 表现自己。表达个人的所见所闻所思所感，要求以学生自己的生活为基础，写出真情实感，包括日记、书信、感想和所谓生活文等。 (2) 社会通讯。发挥社会传达机能，以沟通思想为目的，要求明晰、平易，起到充分达意的作用，包括记录、通信、观察报告、实验报告、调查报告、评论文章等。英国把写作分为以下两类：
(1) 跟学生个人经验有关系的写作。这种“个人的”写作，与学生的种种印象、感觉、情绪和想象的再现有联系，其素材来自作者自身，往往带篇五：应用文写作与修改专题训练初中语文教案
应用文写作与修改专题训练初中语文教案
应用文写作与修改专题训练
应用文修改
据提示，找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。
张老师：您好！
今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。
请假人：李明2003年5月20日
修改意见：（1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：
落款时间与请假人位置调换。
读下面的表扬信，按要求回答问题。
表扬信
光明中学校领导：
贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。
我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们
除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！
此致
敬礼！
方旭的家长
方明杰 李丹 敬上
2003年4月29日
1、这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：（1）（5）。（写出划线处的序号）
2、有语病的是第（4）处。（写出划线处的序号）应改为：
高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）（要求不改变原意，并与上下文语意连贯，衔接自然。）
3、正文中语言有一处不得体，请用括号标出。（我们除再次向他表示感谢之外，还要
求你们当领导的在全校给予表扬！）改正：
我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给予表扬！
按要求修改下面一封信（片断）
敬爱的爷爷：
您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。
此致敬礼
孙××敬上
××年×月×日
1、 这封信格式有两处错误：
（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。
2、 正文划横线的四个句子中有两个病句，请改正。
（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。
（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。
3、 文中加点的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明
修改理由。
“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。
下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。
征稿启事
为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，
读书笔记，思想火花和文艺创作等。
来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。
祝大家学习进步！
《中学时代》编辑部2003年5月4日
1、 启事的名称应写在首行正中。
2、 正文中还应交代交稿的地点。
3、 祝愿的话应该删去。
4、 落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，因此，这则启事中的《中学时
代》编辑部或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。
下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6处不当的地方，并提出修改办法。 通知
家长同志：
兹定于2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议，传达今年全省中考改革的要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。 此致
敬礼
×××中学
2003年5月15日
编号 不当之处 修改办法
（1） 家长同志 顶格写
（2） 5月20日下午 在“下午”后加“3点”（加上时间即可）
（3） 在我校 在“我校”后加“阶梯教室”（加出地
点即可）
（4） 传达??要求 改“要求”为“（会议）精神”
（5） 务必到会参加 将“参加”删去（删去“到会”也行）
（6） 敬礼 顶格写
下面是从一则征稿启事中摘录出来的话，其中画线部分有四处语病。任选三处修
改。
（1）1999年底《中国青年报》和《文学报》相继刊登了关于高中语文课本改革。（2）
新版《高中语文（试验本）》和《高中语文实验课本》贴近生活，可读性强。
（3）新课本提高了“写作、口语交际“部分的内容，还单设了《写作说话》分册。（4）而有关方面的教学辅助材料还比较少，为了给广大语文教师们提供更多的教学辅助材料，特向广大读者征稿。
（5）我们尤其欢迎普通中学和师范学校的语文教师为我刊撰稿，将在您“写作、口语
交际”授课过程中的体会，写成2000字以内的文章，寄本刊编辑部。
1． （1）句画线部分应改为：刊登了关于高中语文课本改革的消息。
2． （3）句画线部分应改为：增加了“写作、口语交际”部分的内容。
3． （4）句画线部分应改为：为了给广大语文教师（或“为了给语文教师们”）提供更多的教学辅助材料。
4． （5）句画线部分应改为：将您在“写作、口语交际”授课过程中的体会。
下面是一份学生写的倡议书，仔细阅读后，按要求答题。
倡议书
a、住在学校对门的张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。b、为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议：c、发扬雷锋同志助人为乐的思想，立即
组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。d、希望同学们都能勇跃参加这些活动。
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