小学五年级第十册音乐教案
小学音乐第十册教学进度表
周 内 容 课时 时间 一 复习上学期的知识 二 第1课 三 第2课 四 第3课 五 编创与活动 教 学 进 度 六 第4课 七 期中复习； 期中考核； 八 第5课 九 第6课 十 第7课 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第8课 编创与活动 第9课 编创与活动 《我喜欢》《音乐会》 期末复习； 期末考核 2
全册教学目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操
课程表
时间 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节
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五年级第十册音乐教案1.1
课 题 教 学 目 标 课 春 意 第一课时 总节数 三节 时 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 知识 2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组情感 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重点 通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。 难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师播放轻松地音乐 听音乐进教室 设境 欢迎学生新学期的 激趣 第一节课。 生表演唱 二、复习歌曲 播放事先找好的歌边听歌曲边跟唱 承上启下的作用 唱春天的歌曲 三、聆听《致1.介绍作曲家的国籍聆听并回答问题 春天》 及作品的背景为导 入。 (1)设问：“挪威”----? 视听《致春天》 (2)讲解：春天对地处 北欧---- 小组讨论回答问 2.播放《致春天》。 培养学生的赏析题 (1)设问：你能根据伴帮助学生听辨第能力 奏及-----? 二部分的低音区 (2)教师适时指导，听的伴奏片段等，帮助他们听辨三 第一段的主题片段，以降低学生听赏段体的不同情绪 以及第二段再现主的音乐表现。
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四、表演《小鸟小鸟》
题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 5
五、小结
小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 五年级第十册音乐教案1.2
课 题 教 学 目 标 课 春 意 第一课时 总节数 三节 时 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 知识 2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组情感 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重点 通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。 难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师播放轻松地音乐 听音乐进教室 设境 欢迎学生新学期的 激趣 第一节课。 生表演唱 二、复习歌曲 播放事先找好的歌边听歌曲边跟唱 承上启下的作用 唱春天的歌曲 三、聆听《致1.介绍作曲家的国籍聆听并回答问题 春天》 及作品的背景为导 入。 (1)设问：“挪威”----? 视听《致春天》 (2)讲解：春天对地处 北欧---- 小组讨论回答问 2.播放《致春天》。 培养学生的赏析题 (1)设问：你能根据伴
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四、表演《小鸟小鸟》
奏及-----? (2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 能力 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 7
五、小结
基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 五年级第十册音乐教案2.1
课 春 意 课 第二课时 总节数 三 节 题 时 1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的 知识 重复、变化(相似)重复的创作手法 2. 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让教 我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 学 目 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春标 情感 意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的点 热爱。 难学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教教师 主体活动 设计意图 学内容 一、师播放音乐 听音乐进教室 设境 组激趣 教师伴奏 学生齐唱 织 1.自然现象的变化导 教聆听 学 入。
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二、复习歌曲《小鸟小鸟》 三、聆听《春水》
设问：春水从何处来?----请听音乐。 2.欣赏童声合唱《春水》。 设问： (1)歌曲创----- 4.儿歌与打击乐。 (1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 (3)注意速度能与歌曲一样。 5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏 7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 8.拓展与研究。 设问： (1)能否设计其他形式表演，…… (2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 1.气象知识导入： 春天里---- 设问：(1)还有?---- 2.欣赏歌曲范唱。 设问： (1)歌曲的------ 3. 教师指导： (1)前面----- (2)结尾处的5小节4.师生接唱。 教师唱歌曲的歌词部分， 回答问题 3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线 (2)两人一组练习，即一人朗读一人拍击。 可以小组与小组练习， (按教材上标出的节奏谱)。 6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 9.研究成果表演。 回答问题 聆听歌曲 回答问题 在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 学生接唱雨声“刷刷刷刷”部 (如一次不成，可多听几遍)。 最佳方案是个人边朗读边拍击。 教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。 (注意力度的变化)要求。 9
四、表演《春雨蒙蒙地下》 五、小结 5.学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感---- (2)歌词词义讨论。 设问：第一段歌词的含义是什么? 第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)。 (4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。 改写成节奏，并唱一唱： 分。 (3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。 (4)学生自学第17小节以后的曲调： (5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 (3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲 先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。 音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏： 2.改变了强弱关系，产生了切分音：
五年级第十册音乐教案2.2
课 题 教 学 目 标 重
课 欢乐的村寨 时 第一课时 总节数 两节 用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗知识 族少年儿童对美好生活的热爱。 聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受情感 在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，10
点 以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 难在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 点 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学内教师 主体活动 设计意图 容 一、组师弹琴 唱师生问好歌 设境 织教学 师播放伴奏带 生表演唱 激趣 二、复 习歌曲 (播放乐曲 《春雨1.猜谜导入： 蒙蒙地第一主题音乐) 聆听 谜语：考考你的小耳 下》 三、聆朵：这段音乐的风格是猜谜语 听《北中国----？ 京喜讯2.揭示课题《北京喜讯 到边寨》并解题。 到边 设问： 寨》 回答问题 (1)为什么喜讯是从北 京传出? 让学生在课本的谱(2)“边寨”是什么地方? 例上找出是第几主 3.熟悉各主题音调。 题，并跟录音哼唱曲播放各主题音调，放某调，同时听辨是什么 在课前要制作好一主题， 乐器演奏，完成课本各主题的音带片4.视听乐曲，了解作品上右下角的练习。 段。 的结构。 仔细聆听乐曲，同时 教师从学生的举手示 根据刚熟悉的各主 意中获得反馈，了解学 题音调，随音乐的演 生的听赏水平，及时地奏用手指表示出各 加以指导。 主题的序号 5.师生讨论。 培养学生赏析的 设问：各主题都描绘了回答问题 能力 各种民族舞蹈。你能用
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四、表演《巴塘连北京》 五、小结
动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 (1)教师巡视，分别作指导 (2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。 7.小结：我国西南边疆的----- 1.地理地貌知识导入：青藏------ 2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。 6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。 完成课本右上角的练习。 分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。 倾听 观赏 (2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。 (4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感 7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。 (从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。 (根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。 视听结合，效果更佳。 注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。 五年级第十册音乐教案3.1
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课 题 教 学 目 标 重点 难点 教具 学节奏卡片 具 教学内教师 容 一、组师弹琴 织教学 师播放伴奏带 二、复 习歌曲 (播放乐曲《春雨1.猜谜导入：蒙蒙地第一主题音乐) 谜语：考考你的小耳下》 三、聆朵：这段音乐的风格是听《北中国----？ 京喜讯2.揭示课题《北京喜讯到边到边寨》并解题。 设问： 寨》 (1)为什么喜讯是从北 京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.熟悉各主题音调。 播放各主题音调，放某 一主题， 4.视听乐曲，了解作品
课 欢乐的村寨 时 第一课时 总节数 两节 用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗知识 族少年儿童对美好生活的热爱。 聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受情感 在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格 电子琴、录音机、磁带、光盘、 主体活动 唱师生问好歌 生表演唱 聆听 猜谜语 回答问题 让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲设计意图 设境 激趣 在课前要制作好各主题的音带片13
四、表演《巴塘连北京》
的结构。 教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。 5.师生讨论。 设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 (1)教师巡视，分别作指导 (2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。 7.小结：我国西南边疆的----- 1.地理地貌知识导入：青藏------ 2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。 6.在流畅完整地唱好曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。 仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号 回答问题 完成课本右上角的练习。 分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。 倾听 观赏 (2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。 (4)完整地唱好全曲。段。 培养学生赏析的能力 (从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。 (根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。 视听结合，效果更佳。 注意唱好连线14
五、小结 调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。 注意强弱节拍感 (连音线、圆滑7.表演歌曲，用自制线)及乐句的完的道具(服饰、哈达整性。 等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
五年级第十册音乐教案3.2
课 欢乐的村寨 课 第二课时 总节数 两节 题 时 用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族教 知识 少年儿童对美好生活的热爱。 学 目 聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在情感 标 少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 重聆听《阿佤人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，点 以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 难在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 点 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学教师 主体活动 设计意图 内容 一、组师弹琴 唱师生问好歌 设境 织教 学 师播放伴奏带 生表演唱 激趣 二、复 习歌1.以民族的风情风俗 曲《巴导入，还能举出几个聆听并回答问题 塘连少数民族的风土人情 先听音带的范唱，让 北京》 吗? 三、表2.欣赏《迷人的火塘》学生对合唱有一个完整的印象。然后教 演《迷范唱： 师在伴奏音带的伴3.解决重点：切分节人的
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火塘》 四、聆听《阿
奏。 (1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌词与曲调。 设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——。 教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。 7.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成 8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 10.表演歌曲。 (1)选择打击乐器伴奏。 (2)作情景表演。 按教材图示------ 11.小结：欢乐的侗家村寨。 1.从地理知识上导入——佤族，他们---请听《阿》。 2.欣赏《阿》。 设问：歌曲表达的情绪给----- 3.板书前奏6小节曲调：“” 设问：在曲调出现最-------这是佤族的奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受 师生讨论，复习“”节奏 4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。。 9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。 由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。 欣赏《阿佤人民唱新歌》 学生在教师指导下学唱这6小节曲调。 学生在教师指导下学唱。 在尾句时全体一起 板书7、8小节， 教师分别巡视指导 确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。 (热情、欢快) 16
佤人民唱新歌》 五、小结 语言，表示欢乐、友好。 4.再次复听《阿佤人民唱新歌》， 5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈， 请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。
唱“江三木啰”。 可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。 () 板书最后一小节的衬词及曲调： 总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
五年级第十册音乐教案4.1
课 课 幻 想 第一课总节数 三节 题 时 时 通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话教 知识 故事是人们对生活的一种幻想寄托。 学 目 在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气情感 标 氛中感受幻想的意境。 重幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性点 学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。 难以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题点 创作活动。 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织师弹琴 唱师生问好歌 设境 教学 师播放伴奏带 生表演唱 激趣
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二、复习歌曲《迷人的火塘》 三、聆听《天地在我心》 四、聆听《望月节》 五、音乐小知识——电声音乐、电子合成器 六、小结 1．由电影故事导入。 设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事? 2.欣赏《天地在我心》童声独唱。 讨论： (1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情? (2)演唱的形式，其音色-----？ 3.聆听《天地在我心》。 (1)边听边展开联想与想像， 1.以对比导入。播放录音《望月节》。 设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎-------？2.聆听《望月节》。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？ 教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。 电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。 回答问题 聆听、讨论 回答问题 (3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。 说说听后感。 (2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听的感受。 聆听、讨论 回答问题 聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? 聆听 提问 讨论 教师归纳 (但不能妨碍别人的聆听)， 在讨论中还可播放部分片段。 (首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。) 18
五年级第十册音乐教案4.2
课 课 幻 想 第一课总节数 三节 题 时 时 通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话教 知识 故事是人们对生活的一种幻想寄托。 学 目 在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气情感 标 氛中感受幻想的意境。 重幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性点 学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。 难以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题点 创作活动。 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织师弹琴 唱师生问好歌 设境 教学 师播放伴奏带 生表演唱 激趣 二、复习 歌曲《迷 人的火1．由电影故事导入。 设问：谁能介绍一下动画片回答问题 塘》 教师归纳 三、聆听《宝莲灯》的故事? 《天地在2.欣赏《天地在我心》童声 独唱。 我心》 聆听、讨论 讨论： (1)这首插曲是哪个角色在 演唱?表达了怎样的感情? (2)演唱的形式，其音色 回答问题 -----？ (3)叙述在演唱 这首插曲时的影 3.聆听《天地在我心》。 片画面及描述的 (1)边听边展开联想与想 故事内容。
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四、聆听《望月节》 五、音乐小知识——电声音乐、电子合成器 六、小结 像， 1.以对比导入。播放录音《望月节》。 设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎-------？ 2.聆听《望月节》。 在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？ 教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。 电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。 说说听后感。 (2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听的感受。 聆听、讨论 回答问题 聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? 聆听 提问 讨论 (但不能妨碍别人的聆听)， 在讨论中还可播放部分片段。 (首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。) 五年级第十册音乐教案5.1
课 课 幻 想 第二总节数 三节 题 时 课时 唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、教 知识 想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。 学 幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是目 情感 创造性学习的动力。通过《小白船》、《水星》等作品的学标 习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。 重唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所点 获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
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难以《水星》及歌曲《小白船》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的点 音响小品命题创作活动。 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学教师 主体活动 设计意图 内容 一、组师弹琴 唱师生问好歌 设境 织教 学 师播放伴奏带 生表演唱 激趣 二、复 习歌1.以天文知识导入：看 (太阳系是太阳和以太阳说说自己知道为中心，受它的引力支曲《迷谁的天文地理知识知的 人的道得最多! 配而环绕它-----。) 火塘》 2．设问：太阳系有几 回答问题 三、聆颗行星? 听《水2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。 聆听并回答问 星 设问：这段音乐的情绪题 —— 飞行是怎样的? 你想到使者》 你能描绘一下， 的情景? 3.揭题：这是英国作 ------现在请你按作曲 家的标题展示你的想 (对学生丰富的想像，教 像。 师要给予鼓励。不要把 4.再次欣赏乐曲第一乐曲的分析强加给学 自由议论：按部分。 生，这样不利于学生的 乐曲的标题，自由想像。) 请大家自由议 5.欣赏乐曲的第二部 分(第二主题由小提琴论，说说你的 想像。 独奏开始)。 设问：按乐曲的标题从 聆听并欣赏 第一部分的发展到第 二部分听后，说说你想6.跟琴看着教
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四、表演《小白船》
到的故事?要放开你的想像。 7.完整地聆听乐曲， 问题： (1)乐曲分几个部分? (2)你能编个故事讲一讲吗? 10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。 11.再次完整地欣赏。由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。 12.教师小结：表扬学生们---- 1.以天文知识导入。 设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系? 2.揭题：朝鲜童谣《小白船》---- 3.歌曲范唱。 设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么? 4.板书节奏谱 5.学唱第一乐段曲调。 (1)教师范唱曲调(前16小节)。 (2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。 6.学唱第二乐段曲调。 (1)教师分别范唱高声材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。 听后要分组讨论。 8.小组讨论：每人说说自己的故事 9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。 回答问题 聆听歌曲范唱 回答问题 徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器 学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴 (以乐曲作背景音乐)。 如果有的小组能伴舞表演更佳。 (月球是地球的卫星，地球是太阳的行星) (其中学生大部分仍是徒手)。 教师巡视，重点指导低声部。 (第一个声部在练习时，22
五、小结 部与低声部曲调。 (4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。 (6)配上打击乐伴奏。 7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。 8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。 9.学唱歌词。 10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。 奏。 (2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，(3)高、低声部分别汇报自学成果 (5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。 可以先练一下平行三度的音阶： (1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。) 例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱…… 五年级第十册音乐教案5.2
课 题 教 学 目 标 重点 难点
幻 想 课 第三课时 总节数 三节 时 唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声知识 中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。 幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是情感 创造性学习的动力。通过歌曲《让幻想展翅飞翔》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。 唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。 以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。 23
教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学内教师 主体活动 容 一、组师弹琴 唱师生问好歌 织教学 师播放伴奏带 生表演唱 二、复 习歌曲听辨哪一首曲调带有切分跟琴学唱曲调离琴视 《小白节奏?唱曲调。 船》 教师分别弹奏两条曲调。 三、听设问：在这两条曲----- 谈话导入：什么是幻想? 辨练1．幻想是人们对未来远景的大家来听《让幻想展习： 翅飞翔》在唱什么，一种想像。 你就明白了 2.聆听歌曲范唱， 讨论歌曲所表达的内 3.音程基本训练： 容及其演唱形式。 四、表 演《让在训练时宜用柯尔文手势 幻想展进行操作，教师随时调整 翅飞学生的音高，使之谐和后翔》 再换手势进入下一个音 程。，然后再唱。 (2) 4.学唱歌曲。 学生分声部自学第一 (1)教师分别范唱二声部部分曲调。 曲调。 让学生获得成功的喜 (3)二声部合成，教师在鼓悦与美的享受。 励学生自学成果的前提 下，提出问题后，再次合 成。 (5)学习第二部分歌曲 (4)填入歌词，加入幻想进并合成。 一步唱好第一部分歌曲并 获得美感。 5.表演歌曲。 (2)分组讨论：怎样表
设计意图 设境 激趣 目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。 在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验 (到第一个反复记号为止，教师巡视指导。) 24
五、音响小品创作活动 六、小结： (1)完整地唱好歌曲。 (3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。 (4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。 6.小结：发展想像，活跃思维。 1.布臵任务，提出要求： 任务：表演------- 要求： (1)设------ 2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。 3.教师引导：以本课教材中的------ 4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。 6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。 幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。 演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无地设计。 5.各组展示。 (教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。) (当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)
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五年级第十册音乐教案6.1
课 题 教 学 目 标 四 季 课 第一课时 总节数 两节 时 .聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化知识 及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、情感 工作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。 表演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。 电子琴、录音机、磁带、光盘、 重点 难点 教具 学节奏卡片 具 教学内教师 容 一、组师弹琴 织教学 师播放伴奏带 二、复 习歌曲1.介绍传统青海民歌《四季《小白歌》----- 船》 三、聆3.欣赏全曲。 听《四设问：《四季歌》的曲调共季歌》 出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把 它记录下来。? 4.再次聆听全曲。 设问： (1)全曲在音色彩上有-----? (2)从力度与音色的变化上
主体活动 唱师生问好歌 生表演唱 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱体验青海“花儿”的风格。 回答问题 设计意图 设境 激趣 培养学生赏析能力 26
四、表演《童心是小鸟》 五、小结 ----- 5.比比谁的记忆力好? 1.歌曲范唱导入。 设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的? (2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》? 2.教师范唱第一句曲调： 3.设问：请你找出与这一乐句相------ 4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。 6.学唱第二乐段。 (1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像? (3)教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。 (4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌----- (6)有感情地表演歌曲。 谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。 聆听并回答问题 并指导学生视唱这一句。 讨论后回答问题 5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。 (2)学生自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。 (学生自由结合议论——师生讨论。) (5)师生讨论、归纳。 (提示：从节奏、旋律走向去研究。) 注意要表示出来喜悦、自豪的心情。 帮助学生学会归纳结论 五年级第十册音乐教案6.2
课 题 教 学 目
四 季 课 第一课时 总节数 两节 知识 时 .聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 27
一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、情感 工作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。 重表演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表点 演。 难在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验点 创作活动。 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学内教师 主体活动 设计意图 容 一、组师弹琴 唱师生问好歌 设境 织教学 师播放伴奏带 生表演唱 激趣 二、复 习歌曲1.介绍传统青海民歌《四季2.初听由小提琴独 《小白歌》----- 奏的第一段音乐，感 船》 受青海民歌欢快热三、聆3.欣赏全曲。 烈的情绪。再次复听 听《四设问：《四季歌》的曲调共这一段，请同学生看 季歌》 出现几次?它们在力度上有谱跟唱体验青海“花培养学生什么变化?请用力度记号把 儿”的风格。 赏析能力 它记录下来。? 4.再次聆听全曲。 设问： 回答问题 (1)全曲在音色彩上有-----? (2)从力度与音色的变化上 ----- 谁能最完整地把《四5.比比谁的记忆力好? 季歌》的曲调哼唱出 来，谁就是优胜者。 1.歌曲范唱导入。 设问：(1)这首歌表达了什么 聆听并回答问题 内容?情绪是怎样的? (2)你怎样理解歌名《童心是 小鸟》?
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标 四、表演《童心是小鸟》 五、小结 2.教师范唱第一句曲调： 3.设问：请你找出与这一乐句相------ 4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。 6.学唱第二乐段。 (1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像? (3)教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。 (4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌----- (6)有感情地表演歌曲。 并指导学生视唱这一句。 讨论后回答问题 5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。 (2)学生自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。 (学生自由结合议论——师生讨论。) (5)师生讨论、归纳。 (提示：从节奏、旋律走向去研究。) 注意要表示出来喜悦、自豪的心情。 帮助学生学会归纳结论 课题：期中复习 课时：7—1 课型：复习 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。
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教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。
一、 结束部分：教师总结。
课题：期中考核 课时：7—2 两课时
课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、
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教学内容及过程： 一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分：教师总结，公布成绩。
五年级第十册音乐教案8.1
课 题 教 学 目 标 四 季 课 第二课时 两总节数 节 时 .聆听由陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度知识 变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工情感 作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。 表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。 电子琴、录音机、磁带、光盘、 重点 难点 教具 学节奏卡片 具 教学教师 内容
主体活动 设计意图 31
一、组师弹琴 织教 学 师播放伴奏带 二、复 在夏天的某一天习歌1.情景导入： 曲《童-----? 心是2.聆听范唱小鸟》 设问：三位学生在大雨中怎 三、表样办?他们的情绪怎样?演《一3.教师范唱第1—15小节曲 把雨调。伞圆(1)设问：这段曲调有什么-----? 溜溜》 (3)用稍快的速度、欢快的情 绪唱好第1—15小节曲调。 4.教师范唱后半部分曲调。 (2)设问：后半部分的曲调， 在每句的起拍上有什么规 律? (3)听教师将后半部分曲调弹 奏三遍，比一比谁的听辨模 仿能力最强，能把它看谱唱 出来。 (4)教师表扬能自荐唱谱的学 生，并指出不足之处。 5.学唱歌曲。 (1)完整地、欢快地唱好曲调。 6.表演歌曲。 (1)设问：怎样把歌曲的意境 表现出来?请各小组讨论表 演的方法、形式。 1.以学唱陕西民歌《秋收》为 导入。 (1)板书《秋收》歌曲。 (2)教师范唱。 (4)师生简单讨论歌曲的情绪
唱师生问好歌 生表演唱 聆听并回答 聆听并回答 (2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式放慢速度视唱第1—15小节。 (1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调、 (5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。 (2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。 (2)小组讨论，教师巡视指导。 (3)各组展示各自的表演。 (3)学生跟琴唱好第一段歌词。 设境 激趣 (分清强拍与弱拍) 注意八度大跳及跨小节切分节奏。 (到反复记号为止)。 32
四、聆听《秋收》 五、唱自己的歌——曲调创作活动 六、小结： 与内容。 2.初听器乐曲《秋收》。 (1)设问：在器乐曲《秋收》中-----? (2)指导学生唱教材中的图形谱 3.复听乐曲。 我们把民歌---- (1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。 (2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节 2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。 四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。 （3）(4)师听主题B，并画出其图形谱，生互进行比较。4.讨论：根据你评。 (这是自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想---- 民歌要求用模仿重复方法创作发的主题A) 展成4小节。 培养 学生归纳总结能力 教师要充分肯定学生的创作热情，表扬他们极积参与的精神。
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五年级第十册音乐教案8.2
课 第一课时 总节数 两节 时 《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表知识 教 现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的学 再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 目 通过“田野” 这个题材内容，这种表现形式——合唱(听标 情感 与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 重点 通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解 难点 在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、聆听《我1.谈话导入：描绘 设境 们的田野》 祖…《我们的田野》 2.朗诵歌词， 自己出声朗读 课前先准备歌 (2)请班上朗诵好的感受这首诗歌词的板书 学生朗读，教师给予描述的美景。 指导，要表达出充满 激趣 对祖国大自然的赞 美之情。 3.初听《我们的田 聆听 设境 野》。 回答问题 (1)设问：歌曲表现了 怎样的…… (2)师生讨论。 4.复听《我们的田 野》，要求用手势随复听 曲调起伏而起伏。 回答问题 (1)设问：歌曲的旋律 (2)师生讨论，并引导(3)完成教材中 画出［2］、［3］学生看教材线条图 的作业：
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课 题 您好!大自然 三、表演《田野在召唤》
形谱。 5.再次聆听， 1.谈话导入。 春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。 2.播放范唱 设问： (1)你… (2)歌曲… 3. 二个声部分别范唱或奏 (1)前8小节由两个乐句组成。 设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么…… (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。 (4)后8小节也是由二个乐句组成。 设问：这两…. 4.学唱歌曲。 (1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。 (2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像…… 5.表演歌曲(创造与实践)。 (1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。 跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首 聆听歌曲范唱 回答问题 视谱，听教师范唱曲调 讨论后回答 (2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。 (5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。 (7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。 (3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情曲调的线条图形谱。 少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。 (包括高、低两个声部的进调。) 注意弱起拍的附点节奏。 (教师不给予范围，但在巡视35
四、小结：
“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。” 绪依旧。 (4)有感情地放声歌唱。 (2)分组展示各组的创造成果。 时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导， (3)评价与表扬。 五年级第十册音乐教案9.1
您好!大自然 课 第一课时 总节数 两节 时 《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表知识 教 现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的学 再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 目 通过“田野” 这个题材内容，这种表现形式——合唱(听标 情感 与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 重点 通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解 难点 在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、聆听《我1.谈话导入：描绘 设境 们的田野》 祖…《我们的田野》 2.朗诵歌词， 自己出声朗读 课前先准备歌 (2)请班上朗诵好的感受这首诗歌词的板书 学生朗读，教师给予描述的美景。 指导，要表达出充满 激趣 对祖国大自然的赞 美之情。 3.初听《我们的田 聆听 设境 野》。 回答问题 (1)设问：歌曲表现了 怎样的…… (2)师生讨论。 4.复听《我们的田
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课 题 三、表演《田野在召唤》
野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。 (1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。 5.再次聆听， 1.谈话导入。 春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。 2.播放范唱 设问： (1)你… (2)歌曲… 3. 二个声部分别范唱或奏 (1)前8小节由两个乐句组成。 设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么…… (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。 (4)后8小节也是由二个乐句组成。 设问：这两…. 4.学唱歌曲。 (1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。 (2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像…… 5.表演歌曲(创造与 复听 回答问题 (3)完成教材中的作业： 跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首 聆听歌曲范唱 回答问题 视谱，听教师范唱曲调 讨论后回答 (2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。 (5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。 (7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快 画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。 少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。 (包括高、低两个声部的进调。) 注意弱起拍的附点节奏。 37
四、小结： 实践)。 (1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。 “大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。” 板的速度、活泼的情绪唱好。 (3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。 (4)有感情地放声歌唱。 (2)分组展示各组的创造成果。 (教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导， (3)评价与表扬。 五年级第十册音乐教案9.2
课 题 课 第二课时 总节数 两节 时 同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也知识 不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢教 乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。 学 目 通过“雪橇”这个题材内容，这种表现形式——合唱(听与标 情感 唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 重点 通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解 难点 在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲播放伴奏曲 随音乐有感情激趣 《田野在召 的歌唱 唤》 三、表演《铃1.教师以副歌的第 一句范唱为导入： 儿响叮当》 (1)设问：这首歌的歌 回答问题 名叫什么?...... (2)教师归纳：美国歌
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您好!大自然 四、聆听《铃儿响叮当》
曲《铃儿响叮当》，因是人们…… 2. 播放歌曲范唱 提示：这是一首二声部合…… 3.学唱曲调。 (2)教师重点辅导第二声部。 (4)学习主歌部分。 主歌的开始8小节要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混同一样。教师多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。 4.表演歌曲。 (1)师弹琴伴奏 (4)歌曲改编。教师可以提示一小节的改编， 如：多种节奏型的变化，让学生去发挥。 (5)完整地表演歌曲。 1.作品简介：这首童声合唱…… 2.播放《铃儿响叮当》 (1)设问：你能…… 3.再听合唱曲。 聆听歌曲范唱 (1)分声部。 (3)先学习副歌部分的8小节。，这是本歌学习的关健处。 (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。 熟练唱好二声部合唱曲调，填入歌词 (2)想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。 (3)选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。 初听 回答问题 (2)讨论要求：初步感受不可能 教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。 因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练 注意：一音一字的吐字要清晰而欢快。 当学生改编完后，教师要给予表扬，…… 39
五、小结： 要求：这次要考考大家的…… 5. 在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下 6.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。→→ 7.各组讨论对音乐的体验，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。 8.配乐讲故事。 把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。大自然的冬天真有趣。 太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。 4.全班分成二个组 试为歌曲配伴奏 (1)各组可以选择不同的打击乐器， (2)愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，的体验。 因为是试配，以拍手为宜。 根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。 跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐 (音量少一些，不影响“讲故事”)
五年级第十册音乐教案10.1
课 题 教 学 目
课 第一课时 总节数 两节 时 学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗知识 红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。 40
京 韵 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 重点 通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 难点 通过学习让学生能掌握京剧基本的腔调 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲，师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《铃儿响叮 当》 三、聆听《我1.从戏曲知识导入。 们是工农子弟2.介绍现代京剧《智初听唱段《我们 取威虎山》 是工农子弟兵》 兵》 3.复听《我们是工农并听教师作简 子弟兵》，感受其韵介。 味。 打5.试奏京剧锣鼓(曲谱见课本。4.简介戏曲音乐的 经《慢长锤》进击乐器不够可主要因素。 行实践与体验，以用嘴念代替)，(1) (2)(3) 一组学生演奏 锣鼓经一组学 生随锣鼓点节 奏走圆场。然后 双方交换。 6.聆听《我们是以体验京剧的 工农子弟兵》，音乐风格及剧 情中的人物的四、表演《我1.“做一个……京歌学生可以轻声《我是中国人》表现跟唱， 品格。 是中国人》 了当代中国人自尊、2.聆听范唱。 全体学生跟随自豪的形象。 着范唱用手指3.分句跟唱。 点着“板”。 (1)点着“板”跟唱曲 4.跟着范唱，完调。 整地唱好全歌。(2)点着“板”跟唱歌 情感
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标 五、表演《都有一颗红亮的心》 六、小结 词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。 1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。 2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。 分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 5.以自豪的情感 跟着伴奏带唱好京歌《我是中 国人》。 6.分组编排表演 唱《我是中国 人》。 聆听 3.将全唱段分解 成4句，分句跟 随音带反复学 唱，跟唱时教师 指导学生用手 指打着“板”(强演唱时指导学拍) “眼”(弱拍)生用假嗓唱，音跟唱。唱会一句量不要大。 再唱下一句。一 句一句学唱。 5.请基本模唱像 样的1—2位学 实践体验京剧生试唱。 6.全班角色化投的韵味及剧中入地唱全选段， 人物的品格。 五年级第十册音乐教案10.2
课 题 教 学 目 标 重点 难点 教具
课 第一课时 总节数 两节 时 学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗知识 红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐情感 风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 通过学习让学生能掌握京剧基本的腔调 电子琴、录音机、磁带、光盘、 42
京 韵 学具 节奏卡片 教学内容 教师 一、组织教学 师弹琴 二、复习歌曲，师播放伴奏带 《铃儿响叮 当》 三、聆听《我1.从戏曲知识导入。 们是工农子弟2.介绍现代京剧《智取威虎山》 兵》 3.复听《我们是工农 子弟兵》，感受其韵 味。 4.简介戏曲音乐的 主要因素。 (1) (2)(3) 四、表演《我1.“做一个……京歌《我是中国人》表现是中国人》 了当代中国人自尊、 自豪的形象。 3.分句跟唱。 (1)点着“板”跟唱曲 调。 (2)点着“板”跟唱歌 词，注意唱好最后的 一个字“人”的拖腔， 尽量做到“字正腔 圆”。 五、表演《都1.介绍现代京剧《红
主体活动 唱师生问好歌 生表演唱 初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。 5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。 6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱， 2.聆听范唱。 全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。 4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。 6.分组编排表演唱《我是中国设计意图 设境 激趣 (曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)， 以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。 43
有一颗红亮的心》 六、小结 灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。 2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。 分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 人》。 聆听 3.将全唱段分解 成4句，分句跟 随音带反复学 唱，跟唱时教师 指导学生用手 指打着“板”(强演唱时指导学拍) “眼”(弱拍)生用假嗓唱，音跟唱。唱会一句量不要大。 再唱下一句。一 句一句学唱。 5.请基本模唱像 样的1—2位学 实践体验京剧生试唱。 6.全班角色化投的韵味及剧中入地唱全选段， 人物的品格。 五年级第十册音乐教案11.1
课 题 课 第一课时 总节数 两节 时 聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》进一步体验以京剧教 知识 音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中学 国人。 目 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐标 情感 风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 重点 通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 难点 听辨《京调》中的主奏曲调 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《我》 “从….是什 三、聆听《京1.导语：激趣
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京 韵 调》 四、表演《蝈蝈和蛐蛐》 五、布臵作业
么风格的音乐? 2. 播放乐曲 (1)设问：哪------? (2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题， (3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。 3.欣赏全曲。 设问：全曲…? 1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。设问：歌曲讲……? 2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。 3.完整唱全歌。 4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。 5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。 回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。 初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。 回答问题请学生用手指表示是第一还是第二主题。 4.复听全曲，完成教材下方的作业。 (1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。 (2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。 (3)第三段至最后结束。 (ABABA) 教师为他们准备头饰彩色纸等。 五年级第十册音乐教案11.2
课 题 友 谊 课 第一课时 时 总节数 两节 45
1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对知识 老师的情谊。 教 2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，学 并编创舞蹈动作。 目 标 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题情感 鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。 重点 唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感 难点 儿歌歌曲创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《我1.回忆儿时的情景回忆 激趣 的朋友在哪导入。 里》 设问：在小时侯---- 回答问题 2.设问：你听!这首歌 回答问题 是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲《我的朋 初听歌曲 边欣赏边讨论 友在哪里》。 (2)讨论：歌曲的内小组讨论 容、情绪及演唱形 式。 3.出示歌词 看着歌篇再次 聆听。 4.以歌曲为背景音 并请几位有舞研究讨论集体乐， 舞的设计方案，蹈特长的学生 设计舞步，示范→ 6.小结：友谊长在， 5.在《我》的歌集体舞舞步，全友爱永存。 体跟学。 声中，翩翩起 舞，全班跳集体部分学生可戴 三、表演《手上头饰及披肩舞。→ 1.从文明礼貌习惯拉手》 扮演不同肤色 导入。 的世界各国儿设问：人与人表示友回答问题 童。
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四、创作动作：为儿歌谱曲
好、友谊------? 2.聆听范唱： (1)说说这---- (2)这首歌在节奏上有什么---- 3.学唱歌曲。 (1)在教师指导下 (2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系 (4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。 (5) 教师伴奏 (6)教师播放伴奏带 4.表演歌曲。 (1)按歌谱上要求， (2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏， （3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。 1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。 初听歌曲 回答问题 学唱第一乐句曲调，学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。 学生自学第一乐段的第二、第三乐句。 (3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。 第二乐段可以让学生自学， 完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。 其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏， 2.创作好第一句 注意乐句的完整性，注意切分节奏。 (是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。 接着的单声部比较简单，学生能视唱。 以烘托热烈的气氛。 47
五、小结 3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。 歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。 4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。
五年级第十册音乐教案12.1
友 谊 课 题 课 第一课时 总节数 两节 时 1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对知识 老师的情谊。 教 2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，学 并编创舞蹈动作。 目 标 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题情感 鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。 重点 唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感 难点 儿歌歌曲创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《我1.回忆儿时的情景回忆 激趣 的朋友在哪导入。 里》 设问：在小时侯---- 回答问题 2.设问：你听!这首歌 回答问题 是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲《我的朋 初听歌曲 边欣赏边讨论 友在哪里》。
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三、表演《手拉手》
(2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。 3.出示歌词 4.以歌曲为背景音乐， 6.小结：友谊长在，友爱永存。 1.从文明礼貌习惯导入。 设问：人与人表示友好、友谊------? 2.聆听范唱： (1)说说这---- (2)这首歌在节奏上有什么---- 3.学唱歌曲。 (1)在教师指导下 (2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系 (4)在合成时教师注意调整两个声部的 小组讨论 看着歌篇再次聆听。 研究讨论集体舞的设计方案，→ 5.在《我》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。→ 回答问题 初听歌曲 回答问题 学唱第一乐句曲调，学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。 学生自学第一乐段的第二、第三乐句。 (3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。 第二乐段可以让学生自学， 并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。 部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。 注意乐句的完整性，注意切分节奏。 (是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。 接着的单声部比较简单，学生49
四、创作动作：为儿歌谱曲 五、小结
音准与和谐。 (5) 教师伴奏 (6)教师播放伴奏带 4.表演歌曲。 (1)按歌谱上要求， (2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏， （3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。 1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。 3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。 完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。 其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏， 2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。 4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。 能视唱。 以烘托热烈的气氛。 五年级第十册音乐教案12.2
课 第二课时 总节数 两节 时 1、唱好二声部合唱《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达对老师的情谊。 知识 2、欣赏声乐曲《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题情感 鲜明、情绪热烈的《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存 唱好二声部合唱《可爱的苹果》 50
课 题 教 学 目 标 重点
友 谊 难点 欣赏声乐曲《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。（由于学生的年龄特征，这个有可能很难进行） 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲教师播放伴奏带并分声部演唱 激趣 《手拉手》 指挥 聆听 三、聆听《让1.歌曲背景介绍导 世界充满爱》 入。“在大型运动会 介绍背静引入 上，经常-----《让世 情景 界充满爱》。 2. 欣赏《让世界充初听并回答问 满爱》。 题 设问：歌曲-----? 3. 再次播放 看着教材上的 设问：“歌-------? 歌词，再次聆 听。 5.小结：“这世界有真 也可随着音乐4.跟着录音哼心的爱，让世界充满 唱，各种即兴动的节奏边唱(边情和爱”。 哼)边跳，或做表作。 四、表演《可1.以水果的形状导示友谊的 观察 入。教师在黑板上画 爱的苹果》 一个苹果的形状并 涂上红色。 设问：这个图案的形回答问题 状是什么?它代表什 么? 聆听 2.播放范唱并介绍 了解作品 歌曲。歌曲背景：这 首歌曲----- 3.分组学唱。 (1)教师范唱曲调(齐感受三拍子的 学生仔细聆听唱部分)， 并用手划3/4拍节拍及曲调的(2)分成两组学唱情绪。 指挥图式， ——学生自学。教师(弱起拍的乐句 (3)两组曲调接巡视指导。 唱。教师表扬学节奏可能学生 生自学的能力，唱不整齐，需要
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五、艺术创作实践活动 六、小结。
(4)教师重点指导乙组。 4.表演歌曲。 (1)指导学生有感情地朗诵歌词。 (2) 指导学生有感情地唱好歌曲。 1.活动的主题：师生情演。 2. 汇总各人课前收集的材料， 3.教师指导编排节目顺序及准备简单串联词。 4.教师也准备了节目参与，并参加到学生的节目中去作为普通的一员。 并纠正其中的不足之处。 学唱最后的二声部合唱。 (5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。 (3)分组讨论演唱形式。 分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。 选出节目主持人， 5.“师生情谊”艺术活动展示。 教师加以指导。) 甲组唱高声部，乙组唱低声部， (4)各组展示，师生点评。 教师分别深入到各组了解情况并给予指导。 五年级第十册音乐教案13.1
课 题 教 学 目 标 课 第一课时 总节数 两节 百花园 时 表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并知识 为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如臵身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。 情感 2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。 52
重点 表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛， 难点 进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 三、聆听《牡1.由植物中花的知 丹之歌》 识导入。 (花大而美丽，有回答问题 设问：谁见过牡丹深红、粉红或白 花？能介绍一下它色，是著名的观 的形态吗？) 赏植物，在百花 2. 介绍《牡丹之歌》初听男声独唱园中是最鲜艳《牡丹之歌》。的一种。 的背景及含义。 3.欣赏《牡丹之歌》。 边听、边阅读教 设问：你从歌声中获材上的歌词，边 从歌声中体验 得什么启示? 歌曲的意境并(高贵品格) 四、完成曲调1.从所给的开始4小展开想像。 创作(填空)活节曲调及最后的结 束小节，可以断定是动 小调或羽调式 2. 启发学生用已学学生创作第二 培养学生的创过的重复、模仿等手乐句、第三乐句作能力 法进行创作。但千万2小节及第四乐 不要把学生框住，要句。 让他们放开创作。 五、表演《编 1.设问：在座的同 学有----- 回答问题 花篮》 2.聆听范唱设 (第一段是问：两段歌词各唱出 “编”……第二段聆听并回答问什么内容？ 是“摘”……) 3.听琴弹奏曲调，找题 4.学生划拍自学出最有特点的几个 曲调。注意装饰音。 音、附点音符、 5.找出曲调中最有 十六分音符的 特点的小节。涂一
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六、小结： 涂，唱一唱。 6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。 节奏。 7.学生自学唱歌，与周围同学交流。 8.自我推荐表演， 师生互评 五年级第十册音乐教案13.2
课 题 课 百花园 第一课时 总节数 两节 时 表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并知识 为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌教 曲创作，完成曲调填空创作。 学 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如臵身于百花园目 中，享受百花给人们的温馨与快乐。 标 情感 2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。 重点 表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛， 难点 进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 三、聆听《牡1.由植物中花的知 丹之歌》 识导入。 (花大而美丽，有回答问题 设问：谁见过牡丹深红、粉红或白 花？能介绍一下它色，是著名的观 的形态吗？) 赏植物，在百花 2. 介绍《牡丹之歌》初听男声独唱园中是最鲜艳《牡丹之歌》。的一种。 的背景及含义。 3.欣赏《牡丹之歌》。 边听、边阅读教 设问：你从歌声中获材上的歌词，边 从歌声中体验 得什么启示? 歌曲的意境并(高贵品格)
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四、完成曲调创作(填空)活动 五、表演《编花篮》 六、小结： 1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式 2. 启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。 1.设问：在座的同学有----- 2.聆听范唱设问：两段歌词各唱出什么内容？ 3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。 5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。 6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。 展开想像。 学生创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。 回答问题 聆听并回答问题 4.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。 7.学生自学唱歌，与周围同学交流。 8.自我推荐表演， 培养学生的创作能力 (第一段是“编”……第二段是“摘”……) 师生互评
五年级第十册音乐教案14.1
课 题 教 学 目 课 百花园 第二课时 总节数 两节 时 表演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并知识 为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 55
1、通过学习《盼红军》等音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如臵身于百花园中，享受百花给人们的温情感 馨与快乐。 2、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。 重点 表演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛， 难点 聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片 教学内容 教师 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《编花篮》 三、聆听《花1. 欣赏《花之歌》。聆听并回答问歌曲因有文字设问：你能闻到花香题之歌》 的表述，歌唱以吗？是什么香味？ 花为主题；器乐2. 细细品味乐曲的 曲以花为标题 旋律。 是作者的意图(1)听着音乐读教材将三个主题先 与想像。 后出现的顺序上的谱例。 (2)听辨每段主奏乐记录下来。 (课前准备卡片， 器的名称，举卡片示 卡片的正面画 意，并进行分组听辨上乐器图，反面 比赛。 写该乐器名称。 (3)分组选择音乐段设计舞蹈动作。 准备好木管、铜 落， 管、弦乐等各种 3. 聆听《花之歌》 并翩翩起舞。 乐器的卡片一 套，给一组的学 4. 收集的以花为题 生听辨选择。) 四、表演《盼材的资料， 1.以社会生活导入： 红军》 田野、山川----本课 的歌曲《盼红军》原 名为《采花》。 聆听并回答问2.教师范唱。 培养学生听辨题 设问：歌曲中唱了几 能力
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标 五、 六、小结： 种花？采花献给谁？ 3.听辨曲调范唱。 设问：这首民歌在节奏----？ 5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。 8.就地取材自制打击乐器。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切心情。 表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。 听辨 回答问题 4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意 6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。 7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。 （“”） (供老师掌握学生自学的情况，及时。) 五年级第十册音乐教案14.2
课 题 教 学 目 标 重点 课 黑土地 一课时 总节数 一节 时 通过学习二人转小曲《二十四节气歌》，使学生初步掌握知识 二人转的特点及基本唱法。 通过本课几首二人转的欣赏及学习，使学生了解自己家情感 乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！ 了解家乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！ 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片 教学内容 教师 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习歌曲师播放伴奏带 学生表演唱
设计意图 设境 激趣 57
《盼红军》 三、 学习 《二十四 节气歌》 四、表演 二人转小曲 二十四节气歌 五、巩固复习知识 六、小结：
听辨曲调范唱。 设问：这首民歌在节奏----？ 朗读歌词体会歌词意思 集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。 唱好装饰音和一字多音唱好，区别一下有什么感觉，二人转小曲的演唱特点 请学生表演唱，说一说感想 就地取材自制打击乐器。一部分学生亦可即兴舞蹈 农历十二个月每十五天为一个节气，每一个节气，气候都会有不同的变化，我们的家乡春.夏.秋.冬，四季分明。 老师掌握学生自学的情况，及时。 试着边动作一边演唱歌曲，选择用东北秧歌步，或手绢，扇子动作表演唱。 分小组进行演唱 课题 《我喜欢》 15—1 教学内容及过程：
一．组织教学；说一说 唱一唱： 我喜欢一个人唱得歌（ ）（ ）( );
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我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（ ） （ ） （ ） （ ） 我喜欢和大家一起唱的歌（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 我喜欢演奏的乐器（ ） ( ) ( ) （ ） （ ） 我喜欢表演的曲目（ （ ）（ 我喜欢听的音乐（ （ ）（ 我最拿手的节目是（ （ ）（ 二、 总结：
课题 《音乐会》教学内容及过程： 一．组织教学: 说一说 唱一唱 （1）齐唱 1. 小鸟 小鸟
2. 春雨蒙蒙的下 （2） 独唱 1.迷人的火塘
2.小白船 （3） 对唱
1.铃儿响叮当 （4） 表演唱
1. 一把雨伞圆溜溜
2. 田野在召唤 （5） 轮唱 1. 手拉手
）（ ）（ ） ）（ 15——2表演者：（ 表演者：（ 表演者：（ 表演者：（ ） ） ） ） ）小组 ） ） ） 59
）
2. 编花篮 表演者：全班同学 （6） 谁的耳朵最敏锐？
听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。 指出相同节奏型的排序（每组拍打三次） 例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。) （7） 谁的反应最快？
X .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？ 例： x x = x
二．总结：
课题：期末复习 课时：16—1、
课型：复习 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
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课题：期末考核 课时：16—2
课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程： 一、组织教学： 1、师生同唱：“do re mi”互问好。 二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分：教师总结，公布成绩。
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