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户外体育活动观察记录表
观察时间 观察班级 观察地点 平衡木
观察对象
户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。 A不敢 现
走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他 小朋友拉着她的手来走。这次， A不再往后躲，她高兴地 和别人拉着手随着队伍向前走。
场
不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站 到她的身边。 A 抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木 上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和她拉着手的
小朋友迈开大步往前走，吓得 A大叫起来：“啊 ! 你慢 记
点，我害怕 ! ”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：
“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧。” A 赶 录
紧松开了手，紧紧地抓住了我。“试着迈一步，你一定行
的。”
在我的鼓励下， A终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈 得步子很小，刚迈过来的脚踩在了另一只脚上，差点儿摔 倒。她再也不肯迈第二步了，我只好让她下来。这时，我 发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍 里。当她自己再次站到平衡木上时，聪明地换了一种方 式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很 慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。于是 我马上鼓励她说：“ A 真勇敢，能够自己走完平衡木 了! ” A 听了我的话，笑着跑到队伍里向其他人说：“你 看，我敢走了。”
所以，今天的观察告诉我， A的腿部力量不是一个关键
现 象 分 析
问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步
减少走平衡木的恐惧。
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实 施 措 施
为了降低难度和心理难度，我采用了两个小朋友手 拉手一起走的游戏方式。另外，如果 A还出现害怕不
敢走的情况，我会尝试鼓励、扶着她走的策略，来进 一步观察。
区域活动观察记录表
观察时间
观察班级
观察区域 益智区
观
观察对象
察
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的 拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼 图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插
着自己手中的拼板，过了一会儿， A开始烦躁起来，她面
对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
记
录
观
A 小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件 察
事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯
分 求助于别人。
析
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改 进 措
施
我耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功 的喜悦。
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